高中语文 第二单元 5杜甫诗三首学案 新人教版必修3.docx
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高中语文第二单元5杜甫诗三首学案新人教版必修3
2019-2020年高中语文第二单元5杜甫诗三首学案新人教版必修3
诗海拾贝
杜 甫
五载客蜀郡，一年居梓州。
如何关塞阻，转作潇湘游？
万事已黄发，残生随白鸥。
安危大臣在，不必泪长流。
【赏析】 此诗作于唐代宗永泰元年（765）。
这年四月，杜甫的朋友剑南节度使严武去世，诗人在蜀中失去依靠，于五月离开成都，乘船东下，写下这首诗。
首联回想客蜀时间之久，暗示国家动乱时间之长；颔联言离开蜀地的去向，暗示前途艰险；颈联诗人抚今追昔，叹息自己年老力衰，同时流露出了人生无奈的辛酸和一事无成的悲哀；尾联就表层意义来说，是在自我解脱，其深层意义是发出了位卑忧国的肺腑之言。
【思考】 这首诗的颈联表达了作者什么样的思想感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
语林撷英
一、文本名句
1．玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
[《秋兴八首（其一）》]
2．画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
[《咏怀古迹（其三）》]
3．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（《登高》）
二、杜甫名句
1．故人入我梦，明我长相忆。
[《梦李白（其一）》]
2．谁怜一片影，相失万重云？
（《孤雁》）
3．但见新人笑，那闻旧人哭。
（《佳人》）
4．为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（《江上值水如海势聊短述》）
5．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
（《茅屋为秋风所破歌》）
[学生用书P28]）
1．字音
萧森（xiāo） 暮砧（zhēn） 环珮（pèi）
青冢（zhǒng）朔漠（shuò）省识（xǐng）
渚清（zhǔ）潦倒（liáo）
2．一词多义
（1）间
（2）急
（3）向
3．词类活用
①玉露凋伤枫树林 使动用法，使……凋落衰败
②无边落木萧萧下 名词作动词，落下，飘坠
4．古今异义
①艰难苦恨繁霜鬓
古义：
兼指国运和自身命运。
今义：
艰苦困难。
②万里悲秋常作客
古义：
指远离故乡。
今义：
一万里的距离。
③画图省识春风面
古义：
图画。
今义：
画图画。
④百年多病独登台
古义：
借指晚年。
今义：
指人的一生，也指多年或很长时期。
[作者卡片]
姓 名
杜 甫
生卒年
712－770
字号称谓
字子美，自号少陵野老
籍 贯
襄阳（今属湖北）
相关材料
曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”时被叛军俘获，逃出后任右拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。
一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎。
其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
有《杜工部诗集》。
代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》、组诗“三吏”“三别”等
[背景呈现]
（1）《秋兴八首（其一）》
这首诗写于唐代宗大历元年（766）秋天，当时，“安史之乱”虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险。
当此秋风萧瑟之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。
（2）《咏怀古迹（其三）》
这首诗也作于唐代宗大历元年的秋天。
夔州一带有很多古迹，有些历史人物的事迹深入人心。
《咏怀古迹五首》每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。
杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。
（3）《登高》
这首诗写于唐代宗大历二年（767），这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。
杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。
[知识链接]
近体诗：
又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、对仗和叶韵的诗体。
为有别于古体诗而有近体之名，有时专指唐代形成的格律诗体。
在近体诗中，句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：
李白、杜甫、李商隐、陆游等。
在中国诗歌史上有着重要地位。
1．《秋兴八首（其一）》的主旨句是哪一联？
表达了诗人怎样的思想感情？
试分析。
我的答案：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．《咏怀古迹（其三）》各联写了哪些内容？
写这些内容的目的是什么？
我的答案：
内 容
目 的
首联
写王昭君出生地的景象
①
颔联
②
正面赞扬王昭君坚强
的性格，指斥君王的昏聩
颈联
尾联
③
表达对昭君的思念与同情
[答案]
1．颈联。
①“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤；②“孤舟一系故园心”说明诗人漂泊在外，有家难归。
寄身孤舟，故园之思，一心长系。
“孤舟”成为诗人漂泊流浪的意象，其情令人怆然。
这一联表达了诗人羁留的悲苦及对故乡的思念之情，所抒之情为本诗主旨所在。
2．①从侧面烘托昭君形象 ②叙述昭君遭遇 ③写千年来琵琶的幽怨声
[学生用书P29]）
1．找出《秋兴八首（其一）》前两联中的意象，并体味这些意象的特点及其寓意。
[名师指津] 作答时，意象要指出描绘的具体景物，特点要说出各意象表露的特质或者状态，寓意要结合诗人经历和“安史之乱”的现实来总结。
[我的理解] 在这首诗的前两联，诗人选取了“玉露”“枫树林”“巫山”“巫峡”“江间波浪”和“塞上风云”等诸多意象，其深刻的寓意既有时代的背景，又有诗人所要表达的情感。
意 象
特 点
寓 意
玉露
生命极短
叹人生之秋已到来
枫树林
暗红、缺乏生命气息
唐朝由盛而衰，“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败
巫山、巫峡
萧瑟阴森
唐朝“安史之乱”后衰败的气象
江间波浪、塞上风云
不平静
唐朝战争风起云涌，国家不安宁，令人悲伤不已
2.《秋兴八首（其一）》第三联在写法上有何变化？
请赏析。
[名师指津] 这首诗前两联写景，第三联转入写情。
抓住“丛菊两开”“孤舟一系”“他日泪”“故园心”即可归纳出诗人的思想感情。
[我的理解] 这首诗的第三联由景生情，抒发感慨。
“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂泊。
而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里。
诗人漂泊在外，眼看菊花两度开放，不禁思绪万千，泪流满面。
3．如何理解“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”这句诗？
[名师指津] “怨恨”隐于“曲中”，弹曲的琵琶竟“作胡语”，远离故土的忧思正是从这句诗中迸发而出。
[我的理解] 这句诗借《昭君怨》之曲点明题旨。
昭君之怨歌当从“琵琶”中弹出，饰“琵琶”以“千载”是指其怨恨长久，何况汉人又“作胡语”，此中更透出离家去国之怨思。
昭君唯以琵琶寄意，遗恨千载了。
4．诗人写昭君的怨恨之情有何目的？
[名师指津] 诗人写王昭君的怨恨是借王昭君的遭遇来暗写自己的愤懑与不平。
[我的理解] 诗人写昭君的怨恨之情，寄寓了诗人对王昭君的深深同情，也暗含对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。
5．《登高》这首诗的首联有何特点？
[名师指津] 抓住诗歌首联中富有特色的意象，概括诗人描绘出怎样的一幅图景，分析时，要结合具体内容。
[我的理解] 这首诗的首联起句以一个全景描写，写出了三峡急风猎猎、秋高气爽、啼猿悲秋的特点，格调高亢，气势恢弘，境界阔大。
第二句转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动，描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图。
6．怎样理解杜甫在《登高》一诗中所表现出的情怀？
[名师指津] 本诗所表达的情感比较复杂，特别是最后两联集中地反映出诗人当时错综复杂的情感体验。
作答时，要细致分析，概括出诗人的不同感受。
[我的理解] 这首诗通过对诗人肖像、身体状况、心理、动作等方面的描写，一个颤巍巍站立在深秋季节里的满头白发、满脸悲愁、体弱多病、长年漂泊的老者形象跃然而出。
诗人独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。
这里有对漂泊生活的感叹，有对老弱多病的嗟叹，也有对自然的热爱和对生命的执着，更有诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。
《咏怀古迹（其三）》开篇不写昭君，却描绘了一幅图画，明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不合适、不协调的。
你同意这种看法吗？
请说明理由。
[名师指津] 对诗人创作意图的把握，要结合诗歌的具体内容。
无论同意与否，都要具体分析诗人描绘的这幅图画与王昭君的关系。
[我的理解] （观点一）不同意。
常言道：
人杰地灵。
正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。
清人吴瞻泰认为：
诗人就是要借高山大川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。
可见，诗人在此是以咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。
（观点二）不同意。
诗人在引出昭君之前特意用“群山万壑赴荆门”这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在诗人的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。
所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较和谐的。
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登 高
登高
借景抒情，情景交融
►写法指导
《秋兴八首（其一）》以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生老大之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思。
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
通过景物来抒情，是一种写作手法。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。
其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。
再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“抒”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。
要为抒情而写景。
►随堂练笔
任选一景，以“借景抒情”的写法来加以描绘，写一段文字（片段），要求语言优美，不少于200字。
►范文示例
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
[学生用书P30]）
沉郁忧国的杜甫
杜甫生活在那个唐王朝由盛而衰的急剧变化的时代，他用卓越才华和惊人毅力建造了现实主义的诗歌艺术的丰碑。
沉淀于诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲天悯人的情怀，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风，感人肺腑的民族精神。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由一己的苦难推及广大人民的不幸；安史之乱，长安沦陷，他亲眼看见国破家亡的惨景，写出了“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心”这样感人肺腑的诗句。
[适用话题]
面对杜甫
鱼 禾
我曾经不大喜欢杜甫的诗。
我喜欢的是那种意气风发的豪迈：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”
十月底，我随同参加甘山笔会的朋友们，来到函谷关之东的石壕村，看了崤函故道。
故道上是深深浅浅的车辙。
不知道从哪一年起，这段路不再有人走，于是那些车辙化石般地凝固，一直保留到今天。
故道尽头生长着大片的荻花，雪白莹亮，在阳光下恍若一片雪湖。
杜甫曾从这里匆匆经过。
在落魄的行旅中，遇到了苛吏抓丁，于是写下《石壕吏》。
我看着那些充满沧桑感的车辙，心头生出些微的苍凉。
从崤函故道回来，我开始通读杜甫，并向往把杜甫所到之处都走一遍。
与朋友们来到杜甫陵园的时候，正值夕阳如酒。
我面对微微颔身的杜甫雕像，心情着实有些复杂。
这个陵园，是巩义的文化人自筹资金修建的。
那是在二十多年前，一次偶然的陪同参观，使作家张鑫琦为杜甫故里的残破深感赧颜。
此后的五年，他与巩义文化界的同道，从酝酿筹划到落实资金，从请人题碑到协商征地，呕心沥血，几经周折，在财政没有丝毫投入的情况下，完成了杜甫陵园修建的全部工作。
其间的辛苦自是难以尽述。
在经费紧张的情况下，他们自带干粮，深入嵩山，找到了用以装饰陵园的火山冲刷石；他们连续多日白水就冷饭，为杜甫陵园义务栽植数百棵松树。
瘦弱的画家徐小龙曾为栽树把自己累病过。
读着张鑫琦写于十年后的《杜甫陵园修建记》，我想我明白，是什么支持着这些人自发自愿地来做这些，历经磨难也不放弃。
想起在气温突降的陕县地坑院大门外，一帮子参加散文笔会的人，在冷风里吟诵杜甫《石壕吏》的情景。
杜甫被热爱的理由，是诗歌，却又不仅仅是诗歌。
一个人的文字与他的生存方式是息息相关的。
有什么样的生存状态，就会有什么样的文字。
杜甫一生穷困潦倒。
初识李白，曾有飘蓬之叹：
处身贫病，昧尽世态炎凉；终老之际，犹自艰难苦恨。
国破民困之忧，流离颠沛之痛，经由充满悲悯的表达，使他赢得了“诗圣”的美誉。
不过在我看来，李白称诗仙或许是对的，而杜甫则是一位地地道道的诗“人”。
我深信杜甫之悲悯，不是居高临下或旁观的立场选择，而是同为天涯沦落的同命感。
这使他的诗似铅，凝重，收敛，有一种看不到伤痕的痛楚。
同为游历，别人看到的是仙道游侠、光风霁月，杜甫看到的则是“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，是“爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。
他不是以韵律和辞藻打动了我们，而是以血泪。
至少，我原来不够懂得这种可贵。
当我汲汲于文字里那种光洁雅致的美感时，一位朋友曾批评我，你的文字缺少
痛感。
我未明白，犹自辩解：
每个写字的人心中都有疼痛，我即使不触及，读者似乎也能体会。
他于是发给我一个层叠的笑脸。
他笑的，必是我的轻狂。
“疼痛”两个字，不似我理解的这样狭隘。
它基于人道，连结着许多人的生存状态。
只要同类在疼痛，我们就不可能不疼痛；设若不是，则我们的心已经麻木、痛感已经枯萎。
闭目塞听的文字，无论有多么雅致，都至多不过是花边罢了。
我也无数次地思考过文字的价值，只是我眼中的自己太强势，遮掩了外部的世界和内心的真相。
我看到了枝叶的葳蕤，而不理解根的深埋。
看过许多故事，只有极少的能使我流泪。
使我流泪的当然不是作者的优雅，而是人物含辛茹苦的命运。
帕慕克说：
“小说家的政治观点来自他的想象，来自他将自己想象为他人的能力。
这种力量使他能够替那些不能为自己说话的人代言，那些人的愤怒从未被倾听，他们的话语曾被压抑。
”这一点，也及于所有的作家。
【思考】
1．请简要分析文章第一段在全文中的作用。
答：
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2．第五段作者为什么要详写修建杜甫陵园的过程？
答：
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参考答案：
1．从全文看，对比开篇，欲扬先抑，留下悬念，引起读者的兴趣；为下文作者重新认识杜甫及其诗歌做铺垫，利于突出杜甫的形象。
2．突出表现了文人们对杜甫刻骨铭心的热爱和无比尊敬；烘托出作为诗人的杜甫忧国忧民的人格感召力。
一、基础考查
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．凋伤（diāo） 霜鬓（bìn） 塞上（sài） 渚清（zhǔ）
B．青冢（zhǒnɡ）万壑（hè）憔悴（qiáo）暮砧（zhān）
C．朔漠（sù）环珮（pèi）省识（xǐnɡ）单于（chán）
D．呼啸（xiào）和诗（hè）千载（zài）寂寥（liáo）
解析：
选A。
B.“砧”应读zhēn。
C.“朔”应读shuò。
D.“载”应读zǎi。
2．对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（ ）
A．渚清沙白鸟飞回 回：
归来
B．一去紫台连朔漠去：
前往
C．画图省识春风面省：
节省
D．潦倒新停浊酒杯潦倒：
衰颓
解析：
选D。
A.回：
回旋。
B.去：
离开。
C.省：
曾经。
3．下列各句中，加点的词有使动用法的一句是（ ）
A．白帝城高急暮砧B．玉露凋伤枫树林
C．环珮空归夜月魂D．丛菊两开他日泪
解析：
选B。
“凋伤”是使动用法，使……凋落衰败。
4．下列句子出自杜甫的律诗《秋兴八首（其六）》，排序最正确的一组是（ ）
①花萼夹城通御气 ②瞿塘峡口曲江头 ③珠帘绣柱围黄鹄 ④回首可怜歌舞地 ⑤万里风烟接素秋 ⑥锦缆牙樯起白鸥 ⑦秦中自古帝王州 ⑧芙蓉小苑入边愁
A．②⑤⑧③⑥④⑦① B．②⑤①⑧③⑥④⑦
C．③⑥④⑤⑦②①⑧D．③⑧②⑤④⑦⑥①
解析：
选B。
由律诗押韵的知识可以判断，末字分别为“头”“秋”“鸥”“州”“愁”的②⑤⑥⑦⑧句应该位于首句和偶句的位置，只有B项符合要求。
二、阅读理解
（一）阅读下面这首诗，完成5～6题。
泊岳阳城下[注]
杜 甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
【注】 此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作（768年，诗人于此大约两年后病逝于湘江孤舟之上），是逢国破家衰时流亡之作。
5．这首诗的颔联描写了一幅怎样的画面？
由哪些景物构成？
答：
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解析：
河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。
由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯，一远一近，一大一冷衬托出别样的悲怆。
答案：
描写了一幅风吹浪翻、孤舟寒灯、大雪纷飞的画面。
由冷风、江浪、飞雪、寒灯等景物构成。
6．杜甫的诗有“沉郁顿挫”的风格，“沉郁”指感情深厚博大，“顿挫”指表达感情时停顿转折。
结合这首诗，分析杜甫诗的这种风格。
答：
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解析：
整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调，又以岸风夕浪、舟雪寒灯作起伏，及滞留、危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
答案：
诗人身处逆境，心中的雄才大略却没有消退，艰难和危险反而激励着他，这种感情博大深厚。
在表达感情时，开篇写江城之大，山城之高，起笔豪迈；接着写岸风夕浪、舟雪寒灯，由豪迈转为伤感；接下来由身处逆境，毫不气馁，转为豪迈；最后自比鲲鹏，将感情推向高潮。
（二）阅读下面这首诗，完成7～8题。
不 见[注]
[唐]杜 甫
不见李生久，佯狂真可哀！
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
【注】 这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得知李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。
7．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。
答：
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解析：
这是一首以议论方式写的直抒胸臆的诗歌，作者的情感可以从诗后的注释和诗句“吾意独怜才”中把握。
答案：
①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。
②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。
8．这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。
答：
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解析：
诗歌的颔联将“世人”和“吾”进行对比，“皆欲杀”和“独怜才”相对，可以看出这是对比手法；另外这首诗采用了直抒胸臆的手法。
答案：
①对比手法。
颔联通过“世人”与“吾”、“皆欲杀”和“独怜才”的对比，表现了杜甫与“世人”态度的对立。
突出了对李白的理解和同情。
②直抒胸臆。
这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。
（意思对即可）
（三）阅读下面这首诗，完成9～10题。
梅
[唐]杜 牧
轻盈照溪水，掩敛下瑶台。
妒雪聊相比，欺春不逐来。
偶同佳客见，似为冻醪①开。
若在秦楼畔，堪为弄玉②媒。
【注】 ①冻醪：
春酒。
是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。
②弄玉：
战国时秦穆公之女，姿容绝代，善吹箫，非懂音律不嫁。
萧史善吹箫，作鸾凤之响，公以妻之，数年，弄玉乘凤，萧史乘龙去，传为爱情佳话。
9．诗歌一、二联是如何描绘梅花风采的？
试作简要分析。
答：
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解析：
全诗紧紧围绕梅花的美去写，生动塑造了梅花的形象。
前两句主要描写梅花的优美姿态。
找出表达技巧，指出表达效果即可。
答案：
运用拟人手法，首联将梅花比拟成了从瑶台仙境下凡的仙女，她袅袅婷婷、羞羞涩涩地在溪边对着水面端详着自己的倩影，为梅花赋予了生命和灵气，把梅花写得美妙超凡。
颔联写梅花姑且让洁白无瑕的雪与自己相比，而敢于超越艳丽的春光决不随顺其后，赞扬梅花妒雪欺春的孤芳高洁。
10．咏物诗多为托物言志、抒怀，试分析诗歌所表现的诗人性格特点。
答：
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