人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计.docx

人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计.docx

《人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计

人教版八年级历史下册《改革开放》教学设计

本单元主题是“建设有中国特色的社会主义”，本课教学内容在本单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。

从农村、城市经济体制改革、对外开放格局的形成验证了改革开放伟大决策的正确性。

改革开放的总方针是本课的主线索，包括“家庭联产承包责任制”“深圳等经济特区的建立”“国有企业的改革”三个专题。

引入了《凤阳农业生产三年三大步》《邓小平为深圳特区题词》等史料。

1．通过材料研习、合作探究和角色扮演，学生能说出家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2．通过观看视频《深圳的崛起》、《开放的威海》，填写《早期对外开放地区示意图》，学生能辨认深圳等5个经济特区的位置，说出经济特区设立的作用，复述对外开放格局。

3．通过课前调查访问，学会收集口述资料并能提炼出有效信息。

4．通过对改革开放原因、措施、作用的学习，学生认识到改革开放是强国之路，从而树立坚持中国共产党的领导、坚持改革开放的信念。

重点：

家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容。

深圳等经济特区的建立。

对外开放的格局。

难点：

了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

理解经济特区的作用和影响。

1.通过选择题1检测学生是否能说出家庭联产承包责任制的内容，是否了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2.通过选择题2检测学生是否能说出国有企业改革的内容。

3.通过授课过程中的填图练习，检测学生是否能利用历史地图识记5个经济特区，是否有85%的学生能说出经济特区的作用和对外开放的格局。

4.通过材料练习，检测学生是否能区别：

近代中国与改革开放以来“允许外商投资设厂”有什么不同？

5.通过交流课前调查访问作业：

《我身边的历史——  》，检验学生是否掌握从口述资料中提取有效信息的方法。

6.通过小结环节中学生谈感想、收获，检验学生是否认识到改革开放是强国之路，是否认识到社会主义经济的发展是得益于党的改革开放政策。

1．导入　　

学生交流展示收集到的票证，讲述《我身边的历史——票证的故事》，分析在历史上使用票证的原因。

认识到当今中国物质丰富、市场繁荣，不再使用票证是得益于改革开放。

教师解读“改革”“开放”的含义。

由口述历史引入历史课的学习，引发学生的学习兴趣，激发学生探究问题的积极性。

2.新授：

本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。

其中对内改革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。

对内改革　　

1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制　　

引入两则材料，了解改革的原因。

材料一：

张三劳动实在赖，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。

专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。

割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？

材料二：

  上联：

过年只有二升米   下联：

压岁并无一分钱   横批：

我也过年　　

根据材料回答：

材料一描绘了一个怎样的农民形象？

材料二说明了什么？

出现材料一、材料二情况的原因是什么？

学生四人组讨论交流，教师总结：

农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行！

安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制　　

学生阅读P42页正文和小字，思考交流安徽凤阳农民进行怎样的尝试？

这种尝试给他们的生活带来怎样的变化？

学生交流课前调查的资料，介绍家庭联产承包责任制的内容。

教师解读“家庭联产承包责任制”的含义：

包产到户、包干到户，农民以家庭为单位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。

前提是土地仍归国家、集体所有，农民只有土地使用权，不能买卖。

引入对联，引导学生分析农民“储米十余担”“存款上千元”的原因，理解家庭联产承包责任制的作用。

教师结合鞋和脚的关系通俗解读“生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本原则。

解决农村劳动力富余、农产品城乡供需不对接的方法——农业生产向专业化、商业化、社会化发展，兴办乡镇企业。

学生介绍自己家乡的乡镇企业以及给乡亲生活带来的变化。

教师举例解读农业生产专业化、商品化、社会化的含义。

出示：

《1987年全国乡镇企业的发展状况》分析乡镇企业在发展农村经济中的作用。

出示对联使学生理解农民致富的根本原因得益于党的改革开放政策。

教师总结：

家庭联产承包责任制和乡镇企业像两只翅膀，带动了农村经济的腾飞。

在此基础上，改革向城市推进。

通过三幅对联，结合学生访谈农村长辈的资料，将农村改革前——农村改革后——改革的深化三个环节有机粘连。

让学生通过人民公社搞平均主义挫伤积极性，家庭联产承包责任制提高农民生产积极性，乡镇企业搞活农村经济的史实，了解 “生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本原则，认识到对内改革这一伟大决策的正确性。

2.城市经济体制改革——国有企业改革是重点　　

改革的原因：

出示材料《“大锅饭”里的政府、企业和工人》，引导学生分析国企改革的原因。

政府：

要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业：

只管生产　　

工人：

干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

——政府管的太多；企业没有自主权；工人没有积极性。

政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

改革的措施　　

小组讨论，集体交流：

假如你是一位决策者，你想怎么解决？

假如你是一个有技术专长、工作能力强的工人，你的愿望是什么？

师总结：

经过改革，工人有了积极性，企业有了活力，增加了国家财政收入，促进社会主义经济的发展。

但改革的步伐并没有就此停止，1992年，中共“十四大”的召开，对国有企业改革提出了新的要求。

国企改革的深化　　

学生阅读P44第二段，了解中共“十四大”的决定，交流金猴皮鞋厂等威海国企的发展概况，明确公司制、股份制等企业的发展方向。

引入材料让学生了解国有企业改革前的状况，理解国企改革的原因。

通过角色扮演，让学生知道国有企业改革的主要内容；通过交流金猴皮鞋厂等威海国企的发展概况，了解公司制、股份制。

对外开放　　

1.对外开放的必要性　　

出示材料：

“如果从明朝中叶算起到鸦片战争，有三百多年的闭关自守，如果从康熙算起，也有近二百年，长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。

”　　

——邓小平　　

针对邓小平讲话摘要，教师引导学生分析对外开放的必要性。

使学生认识到世界经济正在向全球化、集团化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。

旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。

对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。

2.深圳的崛起　　

播放视频《深圳的崛起》，让学生了解深圳是如何崛起的？

提醒学生在观看时注意听：

①深圳的快速崛起靠的是一种什么精神？

②邓小平给深圳的题词是什么？

教师结合资料片引导学生分析特区的作用和地位。

出示材料：

“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。

——邓小平为深圳特区的题词”　　3.对外开放格局的形成。

学生结合《早期对外开放地区示意图》，明确1980年与深圳同期开放的特区名字及位置。

动画展示《早期对外开放地区示意图》，学生说出从特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的对外开放格局的形成过程以及全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。

教师总结：

全方位的开放格局，使我国进一步加强了国际间的交流与合作。

20XX年，我国成功加入WTO，标志着我国的对外开放进入一个新的阶段。

通过材料教学，让学生了解开放的必要性。

通过播放视频《深圳的崛起》，引导学生了解以深圳为代表的经济特区所取得的成就，发挥的作用以及产生的影响，认识到对外开放方针的正确性。

通过动画展示《早期对外开放地区示意图》，让学生从宏观上了解对外开放格局形成的过程，理解全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。

4．开放的威海　　

山东省是全国最大的对外开放区之一，1993年威海也列入沿海经济开放区，与青岛、烟台、日照一起成为山东对外开放的前沿，它与深圳一样同样也是一个“窗口”！

威海是如何发挥“窗口”作用，促进山东经济发展的呢？

学生观看视频《开放的威海》，交流威海在对外开放中的作用。

教师总结：

威海能够“引进来”，利用外资，引进国外的先进技术和管理经验，弥补建设资金的不足，尽快提高我国的科技水平、管理水平和劳动生产率；也能够“走出去”，扩大出口，在境外投资办厂，建立跨国公司，积极参加国际经济合作与交流，广泛吸收世界文明成果，互通有无、取长补短，加速经济发展。

通过视频《开放的威海》，让学生全方位了解改革开放以来威海所取得的成就，激发学生爱家乡的情感，坚定了走改革开放之路的决心。

3.小结　　

学生谈本节课的收获、体会、感想。

教师总结：

20多年的改革开放，使国民经济和社会发展取得了举世瞩目的成就，中国发生了翻天覆地的变化；20多年的探索和实践向世人有力的证明：

改革开放是强国之路，没有改革开放，就不会有我们今天幸福的生活。

让我们将继续坚持改革开放，坚持中国共产党的领导，共同营造未来美好和谐社会！

1．20世纪80年代某村将集体土地按人口分配到户，农户自主经营，自负盈亏；土地不能买卖、出租；经营所得“交足国家的，留够集[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]体的，剩下都是自己的”。

这种土地经营形式属于　　

A.互助组B．农业合作社C．家庭联产承包责任制D．人民公社化　　

2．从1985年起，国有企业改革的内容不包括：

A．所有制B.生产经营权   C.分配方式D.改组、联合　　

3.“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府提供大量税收，还为中国引入先进生产管理技术……”材料论述了经济特区　　

A.建立的原因B．建立的目的C．发展的过程D．发挥的作用　　

4.材料一：

《南京条约》规定“开放广州等五处为通商口岸。

”1895年《马关条约》规定：

允许日本在通商口岸开设工厂。

材料二：

 1993年威海开始对外开放，大量日商、韩商等前来威海投资，目前，全市累计批准利用外资项目9900多个，外商投资企业3000多家。

思考并回答下列问题：

阅读材料一，依据所学回答：

《南京条约》中五口通商包括哪些城市？

自1980年以来，我国设立的五个经济特区有哪些？

 阅读材料二回答：

在我国逐步形成经济特区──沿海开放城市一一沿海经济开放区──内地的对外开放格局中,1993年开放的威海属于其中的　　

A.经济特区B．沿海开放城市  C．沿海经济开放区  D．内地　　

结合所学，比较分析：

同样是“允许外商投资设厂”，同样是开放城市通商，近代中国与改革开放以来相比有什么不同？

检测题都对应着教学目标的要求，检验学生的掌握情况，了解教学效果。