小学生综合素质评价方案.docx
《小学生综合素质评价方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生综合素质评价方案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学生综合素质评价方案
小学生综合素质评价方案
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。
一、目的意义
通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、实施原则
1、 发展性原则。
评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价,关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、 过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
3、激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样,使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
4、 科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
5、 动态生成性原则。
评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。
因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。
6、 可操作性原则。
根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
三、 评价对象
小学1-6年级学生。
四、 评价内容及依据
学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：
对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2、 学业发展评价：
根据小学生学习活动的特点，学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
3、 个性特长评价：
学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
五、评价标准
1、 操行表现评价（附表1-3）
学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按★★★ ★★★三个
等级分别评价。
小项合评根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按★
★ ★ ★★★三个等级分别评价。
大项合评根据栏目内几个小项合评按★
★ ★ ★★★三个等级分别评价。
操行表现总评根据学生几个大项合评的
情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
2、 学业发展评价（附表4）
学业评价分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四个方面。
其中课堂评价占10%,作业评价占20%,检测评价占30%,综合评价占40%。
具体计算方法：
课堂评价和作业评价按评定等次分别权重为：
优秀（IX良好（0.8）、合格（0.6）、不合格（0.4）计算出该项目得分。
（如某学生课堂评价中“认真倾听”项目评定为良好，则折算得分为：
2X0.8=1.6分，与其他四项累计即为课堂评价得分）
检测评价和综合评价按综合评定成绩和所占比例计算出该项目得分。
（如某学生检测评价为85分，则折算得分为：
85X30%=25.5分）如总分为120分制，则计算时再乘5/6,折算成百分制。
学生学期综合评定得分为：
课堂评价得分+作业评价得分+检测评价得分+综合评价得分。
然后按照优秀（90分以上）、良好（75~89分）、合格（60~74分）、待合格（60分以下）给出该学生学期综合等第。
3、个性特长评价
在校内外大型体育比赛、文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）;参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）可以评为优秀；基本符合标准者视情况评为良好和合格；经常不参加艺术活动、体育、音乐、美术课，学习不努力者评为待合格。
六、 评价方法
1、 重视日常评价。
班主任、学科教师要在教育活动的全过程中，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价方法，了解每位学生的学习兴趣与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等情况，对学生达到的学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全面发展。
2、 建立学生成长记录。
成长记录中要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，期末考试和单元测试的信息等。
成长记录要典型、客观、真实。
七、 实施步骤
1、成立综合素质评价工作领导小组，负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。
成立小学生综合素质评价工作小组，每班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组成员5—7人，由班主任担任组长。
2、 综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。
整个评价重视过程，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，每月由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。
3、 学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况,给予客观评定。
4、 学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。
学期结束，要及时将评价结果告知学生及其家长。
八、评价结果的呈现及使用
1、 对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。
2、 建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。
成长记录要典型、客观、真实。
3、 填写《学生综合素质评价报告书》，必须填写等级。
4、 评价结果作为评选、表彰优秀学生的主要依据。
附表1 学生操行表现评价表（1〜2年级）
班级学号—学生姓名总评
项
0
要素
表 现
学生自评
小组互评
教师评价
家
长
评
价
小项合评
大项合评
品
行
素
养
爱国守法
1.认识国旗，国徽，知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2.认真参加升旗仪式。
3.知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。
诚实守信
1.不说谎话，有错就改。
2.不随便拿别人的东西，借东西及时归还。
关心集体
1. 能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。
2. 认真完成集体交给的任务。
尊重他人
1. 听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。
2. 不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。
3. 不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。
文明守纪
1.知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。
如握手、招手、敬队礼等。
'2.按时上学，不迟到早退，有事有病先请假。
3.说话文明，不打架不骂人。
4.在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。
环保卫生
1.积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2.知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。
3.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
安全自护
1.自觉地遵守基本的交通规则。
2.记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方式。
3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这些电话。
学习习惯
主动学习
1. 课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。
2. 按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。
读写姿势正确。
3. 遇到问题能主动大胆请教他人。
学会学习
1.喜欢写字、朗读、背诵、讲故事。
2.有读课外书的兴趣。
创新实践
1. 善于观察，乐于思考，爱提问题。
2. 积极参加科技活动，有金点子和小制作。
合作交往
乐于交流
1. 能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。
2. 有自己的好朋友。
学会合作
1. 合作时，能与组员分工协作完成任务。
2. 积极参与合作，懂得合作的方法。
生活习惯
健康状况
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2.积极参加体育运动，不怕吃苦。
3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。
生活方式
1.早睡早起，按时作息。
2.饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。
3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
审
美
表
现
审美情趣
1.喜欢美的事物，能认真上好艺术课。
2.喜欢看少儿艺术节目。
艺术表现
1.积极参加艺术活动。
2.有简单的艺术作品。
附表2 学生操行表现评价表（3〜4年级）
班级学号学生姓名总评
项目
要素
表现
学生自评
小组互评
教师评价
家长评价
小
项合评
大项合评
品
行
素
养
爱国守法
1. 尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。
2. 懂得简单的法律常识。
诚实守信
1.待人真诚，言行一致。
2.作业不抄袭、考试不作弊。
3.答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
关心集体
1.积极参加集体活动，多为班级做好事。
2.不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。
尊重他人
1.知道父母和长辈的生日，关心父母。
2.尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。
3.懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。
4.尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。
文明守纪
1.微笑待人，主动向别人问好。
2.遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。
3.上课专心听讲，遵守课堂纪律。
环保卫生
1.认真参与环卫劳动，憧得爱护环境，不乱扔废弃物。
2.讲究节约，有随手关灯和随手关水龙头的习惯。
3.爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。
安全自护
1.珍爱生命，不做危险性的游戏，不疯赶打闹；放学上学能结伴同行。
2.遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。
3.健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
学
习习惯
主动学习
1.上课注意力集中，学会倾听和表达。
2.自觉按要求完成作业，有订正的习惯。
3.坚持每天阅读课外书籍半小时。
学会学习
1.乐于学习，善于学习。
2.在老师的指导下学会预习和复习。
创新实践
1.喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。
2.积极参加科技活动，有金点子和小发明。
合作交往
乐于交流
1. 活泼开朗，愿意和同学交往。
2. 愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。
学会合作
1. 合作时能与组员合理分工，协作完成任务。
2. 学会谦让和宽容。
生活习惯
健康状况
1.积极参加运动，养成锻炼习惯；2.有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。
3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。
生活方式
1.早睡早起，劳逸结合；2.均衡饮食，不挑食不偏食。
3.会整理自己的房间；会做一些力所能及的家务劳动。
审
美
表
现
审美情趣
1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。
2.仪表美，穿戴得体。
艺术表现
1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。
2.有自己得意的艺术作品。
附表3 学生操行表现评价表（5〜6年级）
班级学号姓名总评
项≡
要素
表现
学生自评
小组互评
教
师
评
价
家
长
评
价
小项合评
大项合评
品
行
素
养
爱国守法
1. 坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事
2. 憧得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
诚实守信
1.讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
2.学会保护尊重自己和别人的隐私。
3.知错就改，敢于承担责任。
关心集体
1. 珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。
2. 关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。
待人友善
1.学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；2.不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
3.尊重他人的民族习惯。
文明守纪
1.讲究公共卫生，爱护公共设施。
2.遵守公共秩序，文明乘车、购物、游戏。
3.讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
4.上课专心听讲，严格遵守课堂内外的纪律。
环保卫生
1. 积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。
2. 懂得环境保护的意义，爱惜环境并主动使用环保产品。
3. 尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。
安全自护
1. 远离毒品，不吸烟、不喝酒、不赌博，不参加封建迷信活动。
2. 掌握一定的安全自护知识，学会自我保护。
3.珍爱生命，善于斗争，遇到坏人坏事主动报告。
学习习惯
主动学习
1.自觉预习和复习功课。
2.课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。
3.坚持每天阅读课外书籍一小时以上。
学会学习
1. 学会制定学习计划，认真实施学习计划。
2. 能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。
创新实践
1.学会从不同角度观察思考分析问题。
2.在各个学科活动中，有1—2项成果。
3.能利用所学解决实际问题。
合
作
交
往
乐于交流
1. 珍视友谊，乐于和好朋友交流。
2. 敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。
学会合作
1.善于欣赏和赞美别人；2.能与伙伴取长补短，互相促进。
3.愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。
生活习惯
健康状况
1.认真上好体育课，做好两操。
.2.知道基本的健康常识，体质测评合格。
3.至少一项体育爱好，能参加两种以上体育竞赛活动。
生活方式
1.自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。
2.生活有秩序，作息有规律，能科学地安排自己的生活。
3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。
审美表现
审美情趣
有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。
艺术表现
1.能主动地对某种艺术形式迸行了解；2.至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。
1、课堂评价（10%）
2、作业评价（20%）
项目
认
真
倾
听
积极思考
发
、■
质
疑
合作交流
课堂
纪律
按时独
—兀成
书写认真
格式规范
版面整洁
准确率
分值
2%
2%
2%
2%
2%
4%
4%
4%
4%
4%
1
2
3
4
5
综
合
学生学业发展评价表
（20 ~20学年第学期）
班级:
姓名:
学科:
任课老师：
附表4
评价
折算分值
3、检测评价（30%）
项次
1
2
3
4
5
6
7
8
专项检测
综合评定
折算分值
得分
4、综合评价（40%）
考核得分
折算分值
总得分:
等级:
升级会员 