学校教学教研活动总结.docx

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学校教学教研活动总结

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学校教学教研活动总结教学教研活动总结

学校教学教研活动总结教学教研活动总结

”以科研促质量以质量求生存以科研促改革以改革求发展”的科学发展观遵循”走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生”的办学理念立足校本、突出特色加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导逐步完善学校教科研络形成多方位、多层次的教科研格局深入开展教学科研活动做了一些扎实有效的工作。

一、强化意识激活教科研工作兴奋点

1、学校领导高度重视：

学校始终把教研工作放在首位校长亲自上阵抓教研亲自参与搞教研。

各部门分工明确教科室具体负责教科研管理工作教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。

领导的重视唤起了教师参与教科研的积极性激活了学校教研工作兴奋点。

校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手老师们消除了”课题研究高深莫测”的畏难情绪95%以上的教师参与到了课题研究中来既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。

2、教研机构组织健全：

学校设有教科室由分管教学的张校长主持工作制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了”校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实”的三级管理模式;完善了”校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体”参与的教研络形成了”人人重视全员科研”的良好氛围。

3、激励机制落实到位：

为激励广大教师积极投身教育科研教科所完善了教科研奖励制度每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。

为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名”睿智教师”。

二、创新思路开创教科研工作新局面

1、以”自主”为前提营造实效教研的氛围。

从上一学年开始我们追求教研方法的实际性教研主体的多元性促进教师主动发展、和谐发展让教研组活动规范化、制度化。

我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来提出”问题即研究研究即工作教研找问题”的校本教研新思路。

让老师们自主申报：

制定”研究课题申报表”发放到各教研组老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题自主提出研究专题;自由申请：

制定”研究课执教申报表”发放到每位教师手中自由申请执教研究课。

让同伴研究更加实际化让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性真正让教研活起来让教师动起来。

2、以活动为载体丰富校本教研的内涵。

①教研活动实效化：

根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动并重新设计教研活动记载表有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块由执教教师填写;教师评课记录表有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块由教研组听课教师填写。

然后组织教研组成员说课、议课。

这样改变了过去老师们碍于面子不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面老师们肯定什么、不同意什么都能真正做到有无不言、言无不尽。

在此基础上由同年级的另一名教师再备课、再执教。

这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考促进大家对教学行为的改进。

无论是执教教师还是听课教师都有更大的收获真正起到民主研讨的作用。

②校本培训实效化：

学校立足教材抓培训围绕共性强培训针对实际搞培训利用每周一业务学习时间以教研组为单位加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究提高教师的理论修养促进教师专业提档。

具体形式有：

听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。

平时学校还经常选派教师外出参加各级、各类培训学习。

鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客让他们在上交流自己的教学心得感悟别人的教育思想学习他人的教育理念提升自身的文化素养。

③集体备课实效化：

每周二为我校集体备课时间。

以备课组为单位组织活动做到”三有”即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。

做到集体备课前全组教师认真钻研教材领会编写意图注意单元之间的横向联系。

中心发言人提前备课重在教材分析学情预测定准课时目标优化教学过程认真设置好集体备课主讲提要完成个体教学设计。

集体备课时由中心发言人说教材设计理念说教法学法说教学过程说板书设计同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。

集体备课后参与集体备课的教学设计依据每个班级学习情况的不同教学条件的差异教学风格的特点进行二度设计形成自己的教案（简案）做到心中有学生胸中有教材创造性地用活教案。

3、以课题研究为契机推动学校教育科研的发展。

我校是荆州市”语文课堂教学有效性研究”的协作体学校我们根据课题研究工作方案以”课堂教学有效性研讨”为研究核心以深化”课例研究”为突破口以在教育教学中的突出问题为切入点低起点、高要求确立了”问题即课题实践即研究行动即成长”的观念集学习、实践、研究于一体加强实效性减少盲目性、随意性解决教学工作中的实际问题。

学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座了解前沿教改信息知晓最新教育观念学习最新教学方法掌握先进评价手段。

在实践中总结出了”课题研究驱动模式”、”骨干引领示范模式”、”课例分析反思模式”、”资源共享络模式”等性质有效的校本教研模式。

我们深知：

只有根植于教学的研究才是有效的研究。

所以在语文学科研究的基础上于上学期深化了”课堂教学有效性研究”的学科渗透数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自己的研究子课题并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型”专题研讨”活动23名教师执教了研讨课全体教师参与到了备课、听课、议课活动中大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真谛提高教科研的水平。

学校还组织全体教师积极参加教研协作区活动加强校际研修实现成果共享突破教学瓶颈达到成长提速。

荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是：

务实的研究有效的研究。

4、以常规管理为抓手规范课堂上质量

本学年学校继续健全各种管理制度有效规范和引导教师的教学行为。

一方面把教学常规检查作抓手深化”巡课查堂”制度。

加强对教师上课的监督坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象采用”集中抽查”与”个别抽查”相结合通过随堂听课抽查备课、作业本等形式有目的地对不同年级不同学科进行教学检查、反馈及时采取有效措施解决发现的问题。

另一方面引领教师树立”用心对待教师职业将职业做成事业”的理念。

优化课堂结构改进教学方法;优化学法指导调动主题功能;优化教学手段开拓认知途径。

让教师的人生价值在课堂中体现学校六年级组坚持”六个立足”抓质量即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。

在全市六年级统考中获得全市第四名张兴琼、肖向荣老师被评为全市义务教育先进个人。

5、以勤勉工作为保障研究硕果结满枝。

一年来老师们潜心教研勤勉工作取得了可喜的成绩：

张小平校长撰写的论文《创新理念提高校本研修的有效性》发表在20nn年第15期领导参阅上;吴春梅、胡琼、张兴琼、帅春蓉等教师撰写的教学论文、教学案例分获荆州市一、二等奖;王芳、胡琼、曾辉等教师多次执教荆州市、松滋市观摩课获得专家和同行的好评在荆州市第三届”语文课堂教学艺术专题研讨会”上我校王芳老师提供的观摩课《给予树》获荆州市一等奖.

专家称之为：

观察评价科学、教学观念先进、专业水平领先语文教研组提交的《课堂观察报告》及吴春梅、帅春蓉老师的研究课例被收录在”荆州市课题研究成果集”中向全市推广;胡琼、罗又陵老师的录像课《乡下人家》、《剪羊毛》也双双荣获荆州市一等奖、湖北省二、三等奖;吴丙玉老师尽心准备、反复打磨在全市劳动课说课竞赛中一举夺得一等奖。

三、反思不足寻找今后努力的方向

反思过去的工作我们还存在学科研究不均衡一些学科由于多年扎实教学研究教师的研究水平较高研究热情饱满研究成果喜人。

但也有极个别的学科尽管确定了主题但研究不够深入等不足。

在今后的工作中将做到：

①进一步深化教研活动轻”形式”重”质量”的工作目标确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好”议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。

要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

②要做好教研后续效益。

特别是对一些研究课中遇到困惑的老师要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施提高这些教师的课堂教学能力。

骐骥一跃不能十步--纵然我们在教学教研方面做了做一些努力也取得了一些成绩但我们深知今后的工作任重而道远;驽马十驾功在不舍--在今后的工作中我们将大胆创新强化研究不断总结研究经验全面提高教学质量。

为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化努力提高教师教学教研水平提高教学质量办人民满意的教育我校积极推进基础教育课程改革以提升教师专业化水平为目标以课堂教学为主阵地以完善教研为主要途径狠抓教学常规把素质教育思想真正落实到教育教学实践中从而提高了学校教育教学质量。

一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：

一、扎实开展教学常规管理工作促进教研质量的提升

加强教学常规管理是落实教育计划的根本保证。

结合我校实际认真制定了教学教研工作计划并组织各学科教研组制定活动计划明晰思路。

严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。

定期检查教师教学常规工作落实情况发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度规范备、上、批、辅、评的各环节狠抓教学常规的落实。

本学期我们仍然加强教学督导落实各项教研活动。

基本做到“五有”：

有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。

全面落实教学工作的“十字”方针即备课要“深”上课要“实”作业要“精”教学要“活”手段要“新”活动要“勤”考核要“严”辅导要“细”负担要“轻”质量要“高”。

教师的备课做到备教法备学生备板书备练习。

做到先备课、再上课杜绝照抄、照搬教案集现象。

每课教案尽量做到环节齐全：

有教材分析（单元教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、

教学体会等环节。

开展课前说课、听评课活动促进备课讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。

在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时组织教师认真探讨、总结教学失误所在及时补救努力实现教学质量的稳步上升。

学校能准确掌握各班的教学质量情况及时反馈及时指导注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作抓好学生良好学习习惯的养成教育。

教师全面关心学生尊重学生学会倾听学会赏识。

对待学困生教学中做到“四优先”：

提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。

同时与家访活动紧密结合起来有效提高地“培优补差”工作的实效性。

通过严肃认真、细致具体的工作我们把教学常规落实到了实处学校的教学质量也在稳步上升。

二、抓实课堂教学提高课堂教学效果

1、开展学科教研组活动优化课堂教学。

本学年我们积极开展学科教研活动分成三个教研组各组成员在教研组长的组织下开展了听课评课活动、教学研讨活动。

鼓励教师积极参加中心校教研活动。

在中心校教研中我校杨文强老师获得了优异的成绩。

2、重视教师专业水平的发展鼓励教师积极参加学历提升学校继续建立师德师风建设的长效机制建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。

继续开展教师轮岗制、打造学习型校园。

坚持集中业务学习制度充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准并进行深入的研究和探讨领会其精神实质把握教改方向

明确课程改革的目标任务用课程标准中阐明的教育教学新理念指导教学实践创造性地使用教材使教材有利于学生积极探索主动发展。

组织教师学习业务知识让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边不断给教师充电、加压利用一切可利用的机会给教师提供自学条件苦练内功不断提高教师的业务素质。

学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。

三、继续深化教育教学改革优化教学过程。

在全体教师明确了课程标准之后要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。

重视对学生学习过程与方法情感态度和价值观的培养引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究从而实现学习方式的转变改变单一的记忆接受模仿的被动学习方式发展学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

四、扎实开展校本教研促进教师专业化的发展。

继续完善校本教研制度大力开展校本教研活动。

结合本校自身实际完善相关制度把短期计划与长期规划相结合开展形式多样的校本教研活动重视理论学习注重教材研究加强教法研讨。

重视综合实践活动课程的研究与实施结合地域优势积极创造条件努力开发并开设校本课程。

各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心加强以校为本的小课题研究引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究让课题从教学中来到教学中去;要善于发现研究问题发现研究资源支持真正有价值的的课题研究深入下去。

五、开展形式多样的学科竞赛活动促进学生素质全面发展。

我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活激发了学生的学习积极性促进了学生素质的提高。

我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰坤同学在参加中心校数学竞赛中分获一、二、三等奖。

成绩的取得固然令人可喜但我们更应清醒地看到工作中的不足之处明确今后的努力方向：

一、存在的不足之处。

1、学科教研氛围不够深厚多数流于形式效果不明显。

2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

3、教师的奉献精神、敬业精神还不够工作被动。

平时不愿主动学习不勤于动笔、反思业务水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活动应重实效轻形式把教研工作抓实、抓深力求每次活动都要有效果以教研促教改进而实现教学质量的提高。

2、鼓励教师加强学习努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文提高自身的业务水平。

总之一学期来我们既有收获也有教训在今后的工作中我们将一如既往再接再厉把工作做得更好争取在新的一年里取得更好的成绩。

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