写字教案5年级.docx

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写字教案5年级

第一章：

基本笔画

 课题：

第1课基本笔画（点、横）

教学目标：

    认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。

教学重点：

学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。

教学难点：

初步掌握用笔的轻、重。

教学用具：

铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

教学过程：

  一、组织教学

  二、导入新课

  今天，我们学习点的写法。

每一个汉字都是

由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。

因此，写好基本笔画很重要。

   三、讲授新课

（一）认识点的形态。

    1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。

    2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。

    3．指导学生看课本，说说范字点的名称。

（二）学习上点的写法。

    1．教师板书上点，讲解运笔要领：

轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。

    2．学生用手指边练习边说运笔过程。

    3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。

    （三）学习左点、右点的写法。

    1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：

轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。

    2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。

    3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。

   （四）学习长点的写法。

    1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。

    2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。

   （五）教师小结点的写法。

    四、书写练习

（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。

（二）学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。

（三）引导学生自评、互评书写情况。

教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。

    五、本课讲评

    小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。

第2课基本笔画

（二）

教学目标：

    初步认识横画与竖画的形态，掌握其书写方法；继续培养学生先认真观察范字，再动笔书写的良好习惯，掌握正确的写字姿势及执笔姿势。

教学重点：

借助田字格掌握横画左低右高的特点。

教学难点：

垂露竖、悬针竖的笔画特征及写法。

教学用具：

    田字格、黑板、实物投影、范字。

教学过程：

  一、组织教学

  二、导入新课

  教师可以从复习上一节课的学习内容入手，

导入新课。

    三、讲授新课

（一）认识横画。

    1．引导学生看课本，认识长横、短横。

结合插图中一根长的圆木，说明横相当于建造房子用的大梁，给人以坚实、平稳的感觉。

    2．教师在田字格中板书长横，说明横要在横中线的左下方起笔，右上方收笔，并且有左低右高的特点。

（二）学习横的书写方法。

    1．教师边示范边讲解运笔要领：

起笔稍重，向右行笔，逐渐加快，按笔回收。

    2．指导学生描红课本中的长横及短横，体会运笔方法。

    （三）认识竖画。

   1．引导学生看书中的插图，一根高高的柱子矗立在那里给人以挺拔、坚实的感觉，竖在字中应起到这种作用。

   2．教师在田字格中示范垂露竖、悬针竖。

    （四）学习竖的书写方法。

    1．引导观察垂露竖，在学生回答的基础上，教师可总结：

竖的运笔过程与横画的运笔过程一样，只是方向不同。

    2．教师边示范边讲解运笔过程：

起笔稍重，向下行笔，稍按收笔。

    3．指导学生观察悬针竖，引导学生分析笔画’形状，与垂露竖作比较。

    4．教师再次板书，边写边讲解书写要领：

起笔稍重，向下行笔，逐渐提笺收笔。

    四、书写实践

（一）指导学生在田字格中独立练习长横、短横，教师巡视，个别辅导。

（二）小结横的写法，讲评学生书写的情况。

    （三）指导学生练习竖画。

    五、本课讲评

    总结本课教学内容，评议学生学习情况。

第3课基本笔画（三）

教学目标：

    认识撇及提的形态，初步掌握撇和提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前四课所学的基本笔画进行综含练习。

教学重点：

掌握撇、提的不同形态。

教学难点：

撇、提的书写要领。

教学用具：

铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

教学过程：

    一、组织教学

    二、导入新课

（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。

（二）复习竖的运笔要领，导入新课。

    三、讲授新课

（一）认识撇的形态。

    1．教师板书三种撇，并说明撇在字中的位置不同，因此形式多样。

    2．指导学生结合插图进一步认识撇的形态。

在学生回答的基础上，教师结合鲸鱼的形态指导学生认识并记住平撇的形态。

教师可参照此方法，使学生认识斜撇及竖撇。

（二）学习撇的书写要领。

    1．教师边板书边讲解运笔过程，学生观察后，可书空练习。

    2．竖撇的运笔过程有与竖相似的地方，可先引导学生复习竖的写法，然后讲解竖的运笔要领。

    （三）认识提画的形态。

    （四）学习提的书写要领。

    1．提的书写要领：

稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。

    2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“北”字的提画。

    四、书写实践

（一）教师可安排学生练习书写撇画和提画，要

求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。

（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。

学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。

    （三）带领学生做练习

（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。

    五、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。

第4课基本笔画（四）

  教学目标：

    认识捺及竖钩的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。

 教学重点：

掌握捺画和竖钩的形态特征。

 教学难点：

 捺和竖钩的书写要领。

 教学用具：

铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。

教学过程：

  一、组织教学

  二、导入新课

  复习撇的写法，导入新课。

三、讲授新课

（一）捺的形态及书写方法。

    1．汉字中，往往撇和捺就好像一对翅膀，能使字显得匀称、美观。

我们学习了撇的写法，写好捺这个笔画也很重要。

    2．教师指导学生看课本，先看第一个笔画斜捺，再看第二个笔画平捺，告诉学生名称。

然后引导学生看插图，使学生体会这把长战刀的形状很像捺这个笔画。

写捺这个笔画应写得像刀刃一样，刚劲有弧度。

    3．指导书写斜捺。

教师边板书边讲解运笔过程：

轻起笔，向右下行笔，稍按笔向右捺出。

    4．指导书写，并练习写平捺。

教师边示范边讲解书写要领：

轻起笔，向右下行笔，逐渐加重，稍按笔向右捺出，并告诉学生第一折点后用笔逐渐加重到第三折点（捺脚处）稍按笔，撩出。

出捺脚不可上翘或下塌，整个运笔过程要稍有弧度。

（二）竖钩的形态及书写方法。

    1．教师板书竖钩，引导学生看插图。

教师用手指小熊侧面的轮廓，告诉学生，它的形态很像竖钩。

    2．指导书写竖钩。

教师板书，边写边讲解运笔过程：

起笔稍重，向下行笔，按笔向左上方挑出。

教师带学生书空或用手指在书桌上练习书写。

    3．指导学生描红课本中“丁、水”字中竖钩的笔画，教师巡视辅导。

    四、本课讲评

    小结教学内容，评议学生学习情况。

第二章：

偏旁部首

第五课偏旁部首

（一）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握人部（人字头、人字旁、单人旁）的写法及它们的结构特点

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“人”，让学生想想带有人的字有那些？

问：

人字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写人字头的字

1、投影出示：

人字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

撇、捺宜开，要覆盖下部三分之一至二分之一，为下部书写留下空间。

3、在投影上板书人字头。

4、学写范字“余”“全”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“余”“全”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写人字旁的字

1、投影出示：

人字旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

宜窄，不能写太宽，以让右边，捺变成点。

3、在投影上板书人字旁。

4、学写范字“从”“众”

（1）这两个字是什么结构？

人字旁写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“从”“众”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写单人旁的字

1、投影出示：

单人旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

宜窄，撇要竖且短，捺变成短竖。

3、在投影上板书单人旁。

4、学写范字“仁”“付”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“仁”“付”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第六课偏旁部首

（二）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握十部（十字头、十字旁、十字底）的写法及它们的结构特点

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“十”，让学生想想带有十的字有那些？

问：

十字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写十字头的字

1、投影出示：

十字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

形状宜扁，横宜长，竖要短。

3、在投影上板书十字头。

4、学写范字“支”“古”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“支”“古”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写十字旁的字

1、投影出示：

十字旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

形状宜窄，横要短，竖要长，用垂露竖。

3、在投影上板书十字旁。

4、学写范字“博”“协”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“博”“协”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写十字底的字

1、投影出示：

十字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，竖短，头要缩，以让上部。

3、在投影上板书十字底。

4、学写范字“早”“辛”

（1）这两个字是什么结构？

上部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“早”“辛”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第七课偏旁部首（三）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握土部（土字头、提土旁、土字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“土”，让学生想想带有土的字有那些？

问：

土字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写土字头的字

1、投影出示：

土字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

形状宜扁，上横短，下横长，竖居中间。

3、在投影上板书土字头。

4、学写范字“寺”“去”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“寺”“去”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写提土旁的字

1、投影出示：

提土旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

形状宜窄，上横要短，下横变成提。

3、在投影上板书提土旁。

4、学写范字“地”“坑”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“地”“坑”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写土字底的字

1、投影出示：

土字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，上横短，下横长，短竖居中间。

3、在投影上板书土字底。

4、学写范字“至”“尘”

（1）这两个字是什么结构？

上部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“至”“尘，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第八课偏旁部首（四）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握大部（大字头、大字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“大”，让学生想想带有大的字有那些？

问：

大字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写大字头的字

1、投影出示：

大字头

2、引导观察特点：

（1）位置在上部。

形状宜开张，撇捺要伸展，以盖下部。

（2）位置在上部。

形状宜收缩，捺变成点，以让下部。

3、在投影上板书两种大字头。

4、学写范字“夸“夺”“奇”“牵”

（1）这四个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“夸“夺”“奇”“牵”

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写大字底的字

1、投影出示：

大字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，横要长，以托住上部。

3、在投影上板书大字底。

4、学写范字“莫”“美”

（1）这两个字是什么结构？

大字底写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“莫”“美”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第九课偏旁部首（五）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握力部（力字旁、力字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“力”，让学生想想带有力的字有那些？

问：

力字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写力字旁的字

1、投影出示：

力字旁

2、引导观察两种力字旁特点：

（1）位置在左边。

宜窄小，撇要直垂，不要太长。

（2）位置在右边。

横折钩略向左下边倾斜，撇宜长有力。

3、在投影上板书力字旁。

4、学写范字“加”“动”“劝”“助”

（1）这两个字是什么结构？

左右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“加”“动”“劝”“助”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写力字底的字

1、投影出示：

力字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，钩与撇要短而有力，以托住上部。

3、在投影上板书力字底。

4、学写范字“务”“努”

（1）这两个字是什么结构？

上部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“务”“努”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第十课偏旁部首（六）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握牛部（牛字头、牛字旁、牛字底）的写法及它们的结构特点

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“牛”，让学生想想带有牛的字有那些？

问：

牛字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写牛字头的字

1、投影出示：

牛字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

形状宜扁，底横长，竖要短，不超过底横。

3、在投影上板书牛字头。

4、学写范字“告”“靠”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“告”“靠”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写牛字旁的字

1、投影出示：

牛字旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

形状宜窄，竖要直，下横变成提，要短促。

3、在投影上板书牛字旁。

4、学写范字“牡”“物”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“牡”“物”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写牛字底的字

1、投影出示：

牛字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，上横短，下横长，悬针竖宜短些。

3、在投影上板书牛字底。

4、学写范字“牵”“牟”

（1）这两个字是什么结构？

上部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“牵”“牟”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第十一课偏旁部首（七）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握田部（田字头、田字旁、田字底）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“田”，让学生想想带有田的字有那些？

问：

田字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写田字头的字

1、投影出示：

田字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

形状略扁，以让下部笔画。

3、在投影上板书田字头。

4、学写范字“男”“思”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“男”“思”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写田字旁的字

1、投影出示：

田字旁

2、引导观察特点：

位置在右边。

形状宜窄，以让右边。

3、在投影上板书田字旁。

4、学写范字“畔”“略”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“畔”“略”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写田字底的字

1、投影出示：

田字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状略扁，以托住上部。

3、在投影上板书田字底。

4、学写范字“奋”“留”

（1）这两个字是什么结构？

上下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“奋”“留”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第十二课偏旁部首（八）

教学目标：

通过本课教学让学生掌握米部（米字旁、米字底、米字头）的写法及它们的结构特点。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、导入新课

教师先板书独体字“米”，让学生想想带有米的字有那些？

问：

米字作部首有哪些变化？

应该怎样写？

三、讲授新课

（一）学写米字旁的字

1、投影出示：

米字旁

2、引导观察特点：

位置在左边。

竖长横短，捺变成点，以让右边。

3、在投影上板书土字旁。

4、学写范字“粒”“粮”

（1）这两个字是什么结构？

右部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“粒”“粮”。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（二）学写米字底的字

1、投影出示：

米字底

2、引导观察特点：

位置在下部。

形状宜扁，横长，竖略短。

3、在投影上板书米字底。

4、学写范字“粟”“粱”

（1）这两个字是什么结构？

上部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写““粟”“粱”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

（三）学写米字头的字

1、投影出示：

米字头

2、引导观察特点：

位置在上部。

形状宜扁，竖短，撇略平，捺变成长点，以让下部。

3、在投影上板书米字头。

4、学写范字“娄”“类”

（1）这两个字是什么结构？

下部是什么？

写时注意什么？

（2）教师在投影上范写“娄”“类”，边书写边说注意事项。

（3）学生仿写2个，教师巡视指导。

（4）组内互评，师生点评。

（5）再练写2遍

四、讲评全班作业，课堂小结。

第三章：

间架结构

第十三课间架结构

（一）

【教学目标】

1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法

【教学准备】钢笔、纸

【教学过程】

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

今天我们来学习第一课——结构

（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、出示“蝴”字。

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、出示“撒”字

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示“倾”“假”“狱”字

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：

左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：

在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：

左边旁要写在左半格的中间位置：

中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置