六年级下册语文教学计划.docx

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六年级下册语文教学计划

六年级下册语文教学计划

　　本册要求会写80个字。

教材后附生字表。

还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目的

（一）识字与写字

　　⑴有较强的独立识字能力。

会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　⑵硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　⑶能用毛笔书写楷书，在书写中领会汉字的美感。

（二）阅读

　　⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⑵默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　⑶能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，领会其表达效果。

　　⑷在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　⑸在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　⑹诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文10篇（段）。

　　⑺扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　⑻学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　⑼受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想。

　　（三）习作

　　⑴懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　⑵养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　⑶能写简单的纪实精选作文和想象精选作文，内容详细，感情真实。

详略得当。

　　⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　⑸能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。

　　⑹40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）白话实际

　　⑴与人交流能尊重、理解对方。

　　⑵乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　⑶表达要有层次，语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　⑴计划方案简单的校园活动和社会活动，对所计划方案的主习题进行讨论和分析。

　　⑵初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学重难点

　　⑴重点：

学会把握文章主要内容，领会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

　　⑵难点：

学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

　　五、改良教学的措施

　　⑴准确把握教学目的。

首先要从整体上把握总目的和阶段目的；其次，要明确每一专习题的学习目的；再次，要注意阶段目的之间的衔接与过渡。

　　⑵重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

　　⑶引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

　　⑷引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

　　⑸这是中小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

　　⑹抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

　　六年级下册语文教学计划

（二）

　　一、学生情况分析

　　本班现在学生19人，其中女生12人，男生7人。

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平常又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

　　二、课标要求：

　　⑴学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

　　（3）继续培养自己修改精选作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　⑵汉语拼音。

　　继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　⑶识字写字。

　　能够按笔划顺序正确默写生字，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。

继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

继续练习写毛笔字，知道各品种型汉字的间架构造及笔划特点。

　　⑷白话交际。

　　能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连接的话。

能就所听所读的内容，用普通话答复问习题，做到语句完整，意思连接。

　　⑸阅读。

　　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问习题，初步养成预习的习惯。

能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

　　⑹精选作文。

　　能用学过的部分词语造。

，能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

能修改错误明显的句子。

学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。

　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。

因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。

这些安排都是为了积累和运用。

　　难点：

精选作文教学：

　　本册精选作文安排了多品种型的精选作文训练，作为中小学阶段的最后一册课本，其精选作文训练面广，有深度，是对**教材的总结归纳和概括。

因此精选作文教学是本册教学的一个重点。

我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

　　四、提高教学质量的措施：

　　努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，扬长避短，努力形成自己的教学风格。

充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。

加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

在课文教学中，切实做好“读写结合”。

改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。

注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。

　　五、奋斗目的

　　本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化。

认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名。

　　六年级下册语文教学计划（三）

　　一、任教班级学生现状分析

　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能获得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　⑴进一步培养良好的学习习惯；

　　⑵通过学习，进一步提高分析问习题、解决问习题的能力；

　　⑶养成良好的语言积累习惯；

　　⑷通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　　⑸会写简单的记实精选作文和想像精选作文。

　　三、教材分析

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

每组由“导读”“课例”“白话交际习作”“回忆拓展”四部分组成。

课例包括4⑸篇课文，每篇精读课文后有思考练习习题，略读课文前有连接语。

　　朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，领会思想感情，培养语感的基本途径。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训练。

　　四、教材重点难点

　　⑴语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　⑵针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　⑶注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

　　五、精选作文计划

　　⑴认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

　　⑵无论是写记实精选作文，还是写想象精选作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　⑶根据学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主精选作文创造条件。

　　⑷鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的气氛，培养他们的想象力。

　　⑸认真培养学生的观察能力。

教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

　　⑹重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达触类旁通、学以致用。

　　⑺加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积累每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

　　⑻培养学生自己修改自己精选作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

　　六、主要教学措施

　　⑴加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　⑵持之以恒，不断地加强积累。

　　⑶注重实践，培养能力。

　　⑷在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　⑸充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　七、教学进度

　　第1～3周：

第一单元

　　第4～5周：

第二单元

　　第6～7周：

第三单元

　　第8～9周：

第四单元

　　第10～11周：

①期中复习

　　②期中检测

　　③期中分析、总结归纳

　　第12～13周：

第五单元

　　第14～15周：

第六单元

　　第16～17周：

第七单元

　　第18～周：

①期终系统复习

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