小班语言动物教案20篇.docx
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小班语言动物教案20篇
《小班语言动物教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班语言动物教案20篇！
活动目标：
1.知道常见动物的特征。
2.激发爱护动物的情感。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.课件-动画片：
可爱的小动物
2.课件-幻灯片：
家养动物的影子
3.课件-幻灯片：
两只脚动物，四只脚动物
活动过程：
一、导入
播放动画片：
可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们喜欢看动画片吗?
，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开
1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?
（1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?
[.来源快思老师教案]
（让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了）
（2）又来了一只小动物
它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?
（幼儿猜出后，出示小鱼）
（3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子
（大象）
（4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）
（5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。
（兔子）
2.课件：
家养动物的影子
根据动物影子猜动物
（1）你知道这是谁的影子吗?
让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。
（2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3.课件：
两只脚动物，四只脚动物
小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束
小朋友和小动物玩的开心吗?
让我们一起来唱歌给动物宝宝听。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
活动反思：
亮点1：
我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：
活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。
活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。
培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：
我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。
在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。
应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。
它是我突破教学目标的关键点。
同伴间也在游戏中配合默契。
整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：
我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
设计意图：
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。
活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标
1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。
2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片：
小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程
交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移
活动过程
1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。
今天我还带来了两位朋友，是谁呢?
（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?
结果它们会不会成为好朋友?
（自评：
出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。
猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。
）
活动记录：
孩子们一看到这两只动物就被吸引了。
猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。
2、倾听故事，初步感知了解故事内容。
（边看图边听故事）
它们到底发生了什么事呢?
我们来听一个故事。
（放录音）
在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：
小老鼠会用什么办法救大狮子?
故事讲完后设问：
大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?
它们怎么会成为好朋友的?
（自评：
初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。
边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。
此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。
）
活动记录：
幼儿能认真倾听故事内容。
在回答问题时，想的办法也是与众不同的。
最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。
3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论：
一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠?
后来怎么又放了小老鼠?
（幼儿学讲角色对话）
大狮子怎么会掉进陷阱?
小老鼠是怎么说又是怎么做的?
（幼儿学说角色对话）
最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?
（自评：
进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。
）
活动记录：
这一环节孩子们讨论的非常激烈。
如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?
回答是：
大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。
他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。
由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。
4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。
现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。
!
.来源:
快思老.师教案!
（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：
故事开始时，大狮子说：
“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢?
”它这样想对吗?
为什么?
小结：
大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗?
（自评：
故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。
为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。
这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。
）
活动记录：
孩子们的问题可多啦!
正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。
如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。
但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。
5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）。
设问：
你喜欢谁?
（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。
引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。
大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么?
（自评：
这一环节是想象，迁移经验。
开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。
由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。
）
活动记录：
孩子们一听到表演了，心理很兴奋。
说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我。
……”当时我听了都感动。
想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。
附：
大狮子和小老鼠
有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。
小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：
“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。
”小老鼠一下子跳到大狮子背上。
它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：
“好啊，你这个小东西我要吃掉你!
”小老鼠连忙请求道：
“好狮子，求求你，放了我，说不定哪一天我会帮助你的。
”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助?
”大狮子骄傲地说。
小老鼠不停地请求大狮子放了它。
最后，大狮子就放走了小老鼠。
没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。
大狮子急得连声大叫：
“谁来帮帮我?
谁来帮帮我?
”小老鼠听见了，赶紧跑过来：
“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。
”小老鼠跳到大上，咬断了一根线，又咬断了一根线。
上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。
“谢谢你，小老鼠。
”大狮子说：
“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。
让我们做好朋友。
”
从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。
活动反思
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。
然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。
为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。
随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。
这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。
但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。
设计背景
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。
活动目标
1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、尝试仿编短句“过桥”激发幼儿的创造精神。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。
活动准备
图片、碟机
道具：
螃蟹玩具
活动过程
1、教师以故事导入。
2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
4、朗读儿歌。
5、仿编短句：
“过桥”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
<来.源快思教.案>
延伸活动：
教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。
先活跃下气氛，可能效果会好很多。
活动目标：
1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备：
幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
活动过程：
一、激趣导入。
1、师：
"小朋友你们有没有去过动物园呀?
那你们在动物园都看见过什么动物?
（1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
（1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。
[.来源快思老师教案]
（2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
（1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
（2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：
孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。
（1）提问"你喜欢什么小动物?
为什么?
（2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
（3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
三、送颗红星给喜欢的动物
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
四、游戏：
猜一猜它是谁?
请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物!
五、活动结束。
小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。
教学反思：
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。
活动名称：
世界上最好听的声音
活动目标：
1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。
2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。
3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。
活动过程：
一、播放录音引入课题
1、师：
小朋友们，刚才的音乐好听吗？
2、师：
除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？
（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）
3、师：
小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？
让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的！
二、欣赏故事
1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。
师：
小朋友们，这个故事的名字叫什么？
师：
故事里面都有谁？
师：
鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？
师：
长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？
师：
小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？
2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师：
小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么？
2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？
3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？
4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。
活动反思：
本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。
但活动过程中还是有很多问题。
活动准备不足：
水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。
改进方法：
水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。
活动过程不足：
目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。
活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。
改进方法：
不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。
要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。
要说总结发言,为幼儿做学习总结。
活动目标：
1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物，感知常见动物的局部特征。
2、萌发对身边动物的喜爱情感。
3、借助已有经验、电教课件，游戏表达对所熟悉动物特点的认识。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点：
让幼儿更加的了解各种小动物的特征。
活动难点：
让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。
活动准备：
多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物（有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等）。
活动过程：
一、长长的朋友（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。
）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？
（1）这是谁？
你怎么知道的？
（2）第二位朋友说：
"我来啦，我来啦，快点请我出来。
"
（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？
把它请出来。
（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？
2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？
3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。
小结：
小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。
更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？
二、长长的食物（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力。
）
1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。
2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。
3、为四位朋友找吃的
①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？
②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜--）
小结：
这些好朋友们说：
现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？
三、生日快乐（体验和朋友在一起过生日的快乐。
）
1、幼儿讨论过生日的方法。
2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日。
（师幼共同表演）
小结：
和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。
学习活动：
动物学唱歌
活动目标：
1.学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
活动过程：
一、欣赏儿歌。
1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二、动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、游戏“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：
“咕噜咕噜锤！
唧唧叫的是谁？
”大家跑到小鸡的头像前，说：
“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。
”
3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。
教学反思：
成功之处:
活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：
倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
活动目标：
1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
1.观察、操作过滚动物体。
2.图片和磁带。
活动过程：
一、产生兴趣。
1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。
小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。
啊，原来是轮胎！
小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！
2.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？
发生了什么有趣的事呢？
二、欣赏故事。
1.教师结合图片，完整讲述一遍故事。
提问：
快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？
像什么？
2.教师再完整讲述一边故事。
提问：
小动物快乐吗？
轮胎快乐吗？
为什么？
3.轮胎还有可能带着小动物去哪儿？
三、想象活动。
1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。
2.请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。
教学反思：
故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。
非常积极、主动。
反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小班语言活动教案《小老鼠的旅行》
活动准备：
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
（1）出示手偶小老鼠：
“小朋友，你们旅行过吗？
我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？
”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
（1）出示背景图：
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