远程教育简报.docx

远程教育简报.docx

《远程教育简报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远程教育简报.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

远程教育简报

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第7期—————————————★—————————————

思南县远程教育为农民架起致富桥

思南县自２００２年以来，依托６９所现代远程教育项目学校，紧紧抓住“建、管、学、用”四个主要环节，立足“四个创新”，注重“六个结合”，探索出一条农村党员干部现代远程教育新路子，为农民脱贫致富铺架信息桥梁。

目前，全县已建成乡镇站点２７个，覆盖率达到了１００％，村级站点５５３个，覆盖率达９８％。

　　创新资源整合形式。

许家坝镇远教办把卫星传输网、有线电视网和宽带互联网的资源进行充分整合后，开通镇自办远程教育专用频道。

同时在行政村建立远程教育播放点，在自然村寨设立远程教育播放室，构建完善的教育服务体系。

塘头镇利用已有的覆盖近２０个村２万多人口的有线电视网络，开设了远程教育互动点播服务。

农民群众只要拨通点播热线，就能看到自己点播的远程教育节目。

　　创新村校结合的工作机制。

县委远教办与县教育局共同出台了“一机三用”的工作制度，即上课学生用、课余教师用、节假日农村党员干部和群众用。

同时还开展了“一校帮一村、一师帮一户”和“小手牵大手、老幼同进步”等活动，最大限度地实现资源共享。

　　创新教学辅导形式。

根据党员干部教育和当地农民群众集中学习培训的需要选定重点辅导内容，教学辅导人员利用生动直观的演示文稿和多媒体设备进行辅导，通过播放光盘和田间地头现场示范进行农村适用技术培训的辅导，真正使党员干部和群众“听得懂、学得会、用得上”。

　　创新教学效果评估方式。

初步形成了以“查、看、访、考”为重点的评估方式。

“查”主要是查看开展学习培训的各种记录和资料?

鸦“看”主要是看农村党员干部和农民群众的精神风貌，看村容是否整洁，乡风是否文明，管理是否民主?

鸦“访”主要是走访农村党员干部和农民群众，了解观念变化、生活变化的程度，以及推进村党支部建设和民主管理的效果等；“考”主要是抽有初中文化程度的党员干部和农民群众进行笔试，笔试合格率作为站点教学效果评估的一个重要指标。

　　该县以“六个结合”为重点，加强学习成果的转化，充分发挥好站点的辐射功能。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第8期—————————————★—————————————

山区农民在家门口享受全国一流教育

　　思南交通不便，信息闭塞，经济社会发展缓慢，２００２年被国家列为扶贫开发重点县，全县２７个乡镇，扶贫开发重点乡镇２１个，贫困人口和低收入人口占农业人口的四分之一以上。

　　２００２年以来，思南县在新华通讯社的帮扶下，以实施现代远程教育工程为突破口，采用现代科技手段，加强对农村干部群众的教育培训，着重解决扶贫开发首先遇到的思想观念、发展思路、实用技术和市场信息等问题，探索新阶段开展教育扶贫、智力扶贫和信息扶贫的新路子。

　　几年来，全县已建成３９０个远程教育站点，其中依托县委党校建成党校系统远程教育C级站和清华大学远程教育扶贫站，共享中央党校、清华大学等一流的教学资源；依托农村中小学建成２个网络信息站、６８个卫星接收站和１５０个播放点；依托村级党员活动室建成１６０个卫星接收站。

这些站点直接接收中国教育卫星宽带传输网发送高品位、高质量的教学资源。

基本覆盖全县、布局较为合理的站点，除方便干部群众就近收视全国一流的专家、教授讲学外，县和各乡镇还培训农村党员干部２万多人次。

　　孙家坝镇迎春村党员赵强告诉记者，远程教育使他掌握养猪技术后，年纯收入达５万多元。

２００４年，他联合３４户成立了养殖公司，对联营户进行技术培训，实行定期防疫，负责销售仔猪。

公司还为贫困农户提供良种母猪，产仔后才还种猪款和一头仔母猪，公司将回收的仔母猪投放给其他贫困户饲养，实行滚动发展。

赵强说：

“远程教育帮我走上富裕路，我有带动群众脱贫的义务”。

几年来，他已带动近１００名乡亲摆脱贫困。

　　县委书记晏世忠说，远程教育已成为把党员培养成致富能人、把致富能人培养成党员的“双向培养”重要载体，一方面利用远程教育的智力资源，下载刻录成教学光盘后，及时传授给党员群众，帮助他们脱贫致富；另一方面把党员中的先进事迹摄制成光盘，通过有线电视和播放点播放，为群众树立学习榜样和追赶目标。

　　信息高速公路通达贫困山区千家万户

　　各远程教育站定期为农民提供实用技术光盘和市场、技术、管理等信息资料，青年农民三天两头跑去站点上网捕捉信息，远程教育为农民接通了“天地线”，信息高速公路通达贫困山区的千家万户，他们与西南、华东、首都等全国各地息息相通，及时寻找市场和商机，加快了扶贫开发的步伐。

　　２００３年初，塘头镇“甜大蒜”生产势头很好，但市场信息闭塞，干部通过远程教育网了解到湖南等地对“甜大蒜”的需求信息后，很快与客商取得联系，按客商要求组织生产，打开了产品销路，仅此一项，农民户均增收３００元。

　　东华乡远程教育办公室为东瓜溪村养猪大户张进不断提供仔猪选种、繁育、防疫以及市场需求等信息，使他与湖南和广东客商建立了三元杂交仔猪销售网络，带动全村的仔猪都卖出了好价钱。

如今，他家年收入达８万多元。

相邻的枫芸、合朋溪等乡镇的养殖大户受到启发，很快学会用网络信息销售仔猪。

　　县委组织部部长胡红成说，远程教育成为干部群众获取信息的重要渠道，帮助他们打开眼界，拓宽市场，知道种什么、养什么，往哪儿卖、如何卖。

　　送“百科全书”上门教农民“点石成金”

　　胡家湾乡是贵州省１００个重点扶贫乡之一，远程教育给这里的农民送来了脱贫致富的金钥匙。

如今，全乡多数农民掌握了一至二门实用技术，已发展蚕桑２０００多亩，优质烤烟１０００多亩，优质水稻２００多亩，５户养猪５０头以上，３８户养猪２０头以上，扶贫开发呈现整乡推进的态势。

　　胡家湾村农民胡来孟长期用传统方式经营１.３亩耕地，尽管终年劳作，却只够糊口。

２００１年，他妻子治病欠债３０００元，一拖几年过去，却无力偿还。

村里建成远程教育点后，他掌握了养蚕技术，在２０亩荒山上种桑养蚕，又贷款１万元发展养猪，如今桑嫩蚕肥，存栏生猪１３头。

他乐哈哈地说：

“今年养蚕和养猪的收入还清债务没问题，明年就可脱贫了。

远程教育长知识，黄土疙瘩变成金。

”

　　远程教育成了胡家湾乡农民离不开的“百科全书”，村民不管遇到什么难题，都到远程教育站去找答案。

３１岁的田景武赡养岳父，他岳父去世后，岳母改嫁，欲带走全部家产。

当地习俗称“嫁出去的女，泼出去的水”，田景武与岳母发生遗产继承纠纷，欲强行抢夺。

后来，双方到远程教育站观看类似案例，懂得相关法律知识后，对遗产作了合理分配，并重归和谐相处。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第9期—————————————★—————————————

铜仁地区思南县远程教育工作督查已经步入制度化的轨道。

5月22日至27日，县委远教办抽调县远教中心、县教育局教仪站、部分乡镇党委和教办的有关人员，组成7个检查组，对各乡镇今年第二季度的远程教育工作进行了交叉检查。

这是我县今年以来就远程教育工作进行的第二次督查。

   检查组按照《思南县农村党员干部现代远程教育工作考核评估指标》和《思南县农村中小学现代远程教育工作考核指标》，采取抽签检查方式，对全县27个乡镇站点及1/3以上的村级站点开展远程教育工作的情况进行综合评估，并将检查结果和有关的整改意见及时向乡镇党委予以反馈，落实具体的整改措施和时间。

   从综合评估的情况来看，我县远程教育工作在第一季度的基础上稳步推进，取得了较为明显的成效：

一是站点基础设施有了进一步的改善，依托模式三项目学校建设的27个乡镇站点和依托模式二项目学校建设的322个村级站点，已全部达到了“五防”和“五好”的标准，并加装了换气扇。

建在村党员活动室的122个接收站，已有50%以上的站点配备了教学专用课桌凳，有40个站点安装了防雷设施；二是“五支队伍”建设得到进一步完善，全县远程教育站点都配齐了远教专干、操作员、维修员、辅导员、信息员，造册登记、职责上墙、归档保存。

乡镇党委集中“五支队伍”加强学习培训，明确了各自的工作职责，大河坝乡、邵家桥镇等乡镇还按每月30元的标准落实了站点操作员的工作报酬；三是建立健全了各项管理制度，除个别站点外，其余乡镇站点和村级站点都针对站点管理的环节，建立健全了各项规章制度，并规范上墙；四是广泛开展了对农村党员干部和农民群众的教育培训，今年来共培训农村党员干部和农民群众10多万人次。

五是学习培训形式多样化，成立了协会互助学，建好基地示范学，能人大户带动学，党员干部带头学，因人施教、因需施教，注重了学习培训的针对性和实效性。

多数站点因地制宜建立了初具规模的教学资源库，通过借阅教学光盘和相关资料、经常性开放站点等形式，充分满足本村党员干部和群众自主学习的需求；六是初步形成了村校结合的“双促进”工作机制，建在409所农村中小学的远程教育站点，已建立了《村校联席会议制度》、《设备交接制度》等，明确了远程教育站点在服务教育教学和服务农村党员干部群众教育培训两方面的设备使用、时间安排、服务事项等事项，规范运作程序，初步形成了“两不误”的工作机制，切实开展“一校帮一村”、“一师帮一户”和“小手拉大手”活动，收到了“双促进”的效果。

   根据督查的情况，我县远程教育工作在全县各级党组织的共同努力下虽然取得了一定的成效，但也存在一些亟待解决的问题：

一是乡镇之间以及站点之间发展不平衡的问题比较突出，个别乡镇开展远程教育工作滞后；二是乡镇远教办的职能作用有待进一步强化，更好地发挥协调、组织和督促的作用；三是少数站点操作管理员的技能还不能满足站点正常运行的需要，不能及时排除一般性的故障；四是档案管理工作需要进一步规范，部分站点的培训记录、管理资料、教学光盘等，归类不完善，存放不科学；五是少数农村中小学站点开展“一校帮一村”、“一师帮一户”和“小手拉大手”的帮带活动，制度不健全，措施不得力，效果不明显。

   县农村党员干部现代远程教育工作领导小组副组长、组织部部长胡洪成对督查工作高度重视，听取了各检查组的集中汇报，并要求县远程教育办公室将存在的问题认真进行梳理，以站点为单位及时予以反馈，提出具体的整改意见，明确完成整改的具体时间。

远程办根据县委领导的安排，以致乡镇党委书记一封信的形式反馈了这次检查的情况，指出了各乡镇站点在“管、学、用”方面存在的问题和不足，提出了整改的措施，明确了今后工作的重心和努力方向，要求各乡镇党委进一步统一思想，统一认识，明确责任，做到领导精力到位、人员到位、措施到位、督促到位，从而形成整体推进、稳步提高、讲求实效的工作格局。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第10期—————————————★—————————————

思南县远程教育“播种”忙

近日，随大河坝乡远程教育活动办公室的同志到大元子村时，正赶上该村组织附近群众观看《黄牛圈养知识》教学光盘。

大家整齐的坐着，稍稍来迟一点，没有凳子的，就在后面站着，或是在边上蹲着，焦点共同汇聚在了电视机的屏幕上，当看到画面上那膘肥体壮的黄牛时，投去的都是羡慕的目光。

节目放完后，一位老人兴奋地对我说：

“有了这个远程教育后，我们看到了人家实实在在的技术，就好象是把他请到了家里，请到了田里，手把手的教一样，学到了不少的新知识，深深地感到，老一套的农活手艺太过时了，只有掌握了先进的生产技术，我们才能真正的富起来。

”

旁边的一位小伙子抢过老人家的话头说：

“去年我在外打工的时候，就经常遇到一些当地打工农民，就问：

‘你们也认为种地不如打工吗？

’而人家却说，不是种地不如打工，只是地种完了，管理期间人就空闲了。

当时我还没搞懂，种地，不就是年头忙到年尾吗，怎么还会有空闲。

春节回来，通过远程教育看了人家的生产技术知识后，才深有体会。

今年我也不打算出去打工了，就在家里，通过远程教育，边学边做，同样能靠勤劳致富，又能照顾好家人，岂不是好？

”

而此时的村党支部书记李文仪同志正趴在电脑前，认真的操作着，将刚刚接收到的新节目刻录成光盘。

据他介绍，自从有了这套远程教育设备后，人民群众对知识的需求有了新的着陆点，为了让群众更方便、更及时地学习有针对性的生产技术知识，村里决定以3-5家组成远程教育知识播放点，选定一户作为远教知识播放户，由村远程教育站点将接收到的节目刻录成光盘，分发各播放点，组织群众观看。

这样，更细致、更直接的服务了群众，满足了群众的需要。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第11期—————————————★—————————————

思南县现代远程教育概况

铜仁地区思南县地处贵州东北部，总人口64.7万，辖27个乡镇，570个村（居）委会、社区。

全县有党员18032名，其中农民党员10638名，占党员总数的59%。

2002年思南被列为国家扶贫开发重点县，在新华社的帮扶和指导下，于当年下半年开始着手农村党员干部现代远程教育的试点工作。

2003年5月，被铜仁地区确定为农村党员干部现代远程教育工程试点县。

从2002年下半年到2005年11月，全县投入经费已达1300多万元，共建成580个农村党员干部现代远程教育终端接收站点，覆盖了100%的乡镇和98%的村，其中409个站点建在农村中小学，占站点总数的70%。

自开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，在县委、政府的高度重视和省、地远程办的具体指导下，全县各级党组织本着“对上回答问题，对下解决问题”的原则，围绕“三农”问题这个中心和农村改革发展稳定大局，按照“建好一个站点、壮大一个支部、培养一批人才、造福一方群众”的总体思路，立足实际，大胆创新，积极探索“建、管、学、用”的有效途径，多形式抓学习，全方位抓应用，着力加强农村基层组织建设，全面提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为县域经济发展、“三个文明”建设做出了积极贡献。

铜仁地区思南县地处贵州东北部，总人口64.7万，辖27个乡镇，570个村（居）委会、社区。

全县有党员18032名，其中农民党员10638名，占党员总数的59%。

2002年思南被列为国家扶贫开发重点县，在新华社的帮扶和指导下，于当年下半年开始着手农村党员干部现代远程教育的试点工作。

2003年5月，被铜仁地区确定为农村党员干部现代远程教育工程试点县。

从2002年下半年到2005年11月，全县投入经费已达1300多万元，共建成580个农村党员干部现代远程教育终端接收站点，覆盖了100%的乡镇和98%的村，其中409个站点建在农村中小学，占站点总数的70%。

自开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，在县委、政府的高度重视和省、地远程办的具体指导下，全县各级党组织本着“对上回答问题，对下解决问题”的原则，围绕“三农”问题这个中心和农村改革发展稳定大局，按照“建好一个站点、壮大一个支部、培养一批人才、造福一方群众”的总体思路，立足实际，大胆创新，积极探索“建、管、学、用”的有效途径，多形式抓学习，全方位抓应用，着力加强农村基层组织建设，全面提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为县域经济发展、“三个文明”建设做出了积极贡献。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2008年第12期—————————————★—————————————

新华社第六批赴贵州省思南县扶贫工作队，向思南县捐赠价值近31万元的远程教育设备，这批远程教育设备包括计算机、投影仪、数码照相机、天线接收系统等共计156台（套）。

新华社第六批工作队，根据思南县经济发展和农业产业结构调整的情况，优化远程教育设备配置，积极探索和开发远程教育的新功效。

在对该县农村专业技术合作社这种新经济组织深入调研的基础上，为推动合作社的发展，帮助他们了解、掌握更新、更多的观念、管理、技术等信息，建立了3个"远程教育＋新经济组织"的远教模式，受到合作社社员的好评。

捐赠仪式上，思南县委常委、组织部长周贤龙同志代表该县对新华社长期以来对思南县远程教育及各方面无私的援助表示衷心地感谢。

新华社第六批扶贫工作队队长、中共思南县委副书记张厚国同志，对如何发挥好、开发好远程教育功效，使用好、维护好设备，为思南县经济发展，提高教育水平和教学质量提出了要求。

思南县四大班子的分管领导，县直有关部门，新华社扶贫队员、县委办公室副主任郭义同志以及受捐赠单位的代表近50人参加了捐赠仪式。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2009年第1期—————————————★———————-——————

近5年来，新华通讯社定点帮扶思南县，每年都派出一支党建扶贫工作队到思南挂职扶贫。

新华社创新党建扶贫工作的形式和内容，大力实施农村现代远程教育工程，以智力扶贫为重点，着力提高贫困人口的综合素质。

　　2002年11月，时任国务院副总理的温家宝赴思南县调研时，对新华社帮扶思南实施农村现代远程教育工程的工作予以高度评价，称“新华社为思南人民做了一件大好事！

”

　　新华社、贵州省委、省政府领导高度重视思南现代远程教育工作。

新华社社长田聪明等社领导亲临思南县调研，解决资金、培训等实际问题。

省委副书记王富玉先后3次到思南调研，对思南远程教育工作取得的成绩和发挥的作用给予高度评价。

　　思南县农村现代远程教育工程推动当地经济社会的健康协调发展的成功经验，引起了全省乃至全国的广泛关注。

　　远教站点覆盖100%的乡镇和行政村

　　2002年开始，新华社每年都在财务支出预算中安排一批专项资金为思南县购买现代远程教育终端设备，先后在全县的27个乡镇中小学建成开通了现代远程教育终端接收站。

同时，协调乡镇党委和学校分工合作，通过集中学习、分散学习、系统学习的方式，广泛开展对农村党员干部的教育培训，并以赠送信息资料和学习光盘的形式，为当地党员干部、能人大户、“双向培养”对象、入党积极分子等提供服务，产生了良好的社会效应。

　　在新华社帮扶思南实施现代远程教育工程近一年后，2003年5月，党中央和国务院在全国启动农村党员干部现代远程教育工程和农村中小学现代远程教育工程试点工作，分别由中央组织部和国家教育部牵头组织实施。

　　为了避免重复建设，新华社根据党中央和国务院的有关要求，把扶贫工作与农村党员干部现代远程教育工程和农村中小学现代远程教育工程有机结合起来，充分整合资源，合理进行配置。

　　2004年起，新华社以完善站点的综合功能为重点，先后投入资金180多万元，为站点配备电脑、电视机、刻录机、投影仪、打印机等设备，提高了思南现代远程教育终端站点的建设水准。

　　中共思南县委副书记、新华社党建扶贫工作队队长谢登科介绍说，按照科学编制的现代远程教育站点建设规划，2003年以来，思南已建成乡镇站点27个，村级站点563个（含5个城镇社区），覆盖了100%的乡镇和行政村，全面完成了站点建设任务。

　　为远教提供资源和人力保障

　　随着思南现代远程教育的不断推进，教育资源明显不足和技术人才严重短缺，成为影响远程教育质量和水平的两大障碍。

　　为此，新华社扶贫工作队以资源建设和人才培养为重点，着力帮助思南解决存在的突出问题。

　　扶贫工作队在总社领导的大力支持下，与教育部和清华大学协调，投入40多万元的配套设备，于8月16日建成开通了清华大学教育扶贫现代远程教育思南站，农民可以免费使用清华大学丰富优质的现代远程教育资源。

　　为了增强教育资源的实用性，帮助思南开发和制作地方性教学课件，2007年6月，扶贫工作队向总社申请资金为县远程教育中心配置了近20万元的非线性编辑系统。

　　为了解决好技术人才严重短缺的问题，自2003年以来，新华社从技术局选派工程师到思南，先后举办9期远程教育站点操作管理人员培训班，培训1600多人次，使多数中小学站点和村活动室站点的操作人员成为远程教育的骨干。

2007年，工作队为了进一步提高现代远程教育的工作水平，还选派现代远程教育一线工作人员到新华社音像新闻编辑部接受操作管理培训。

　　办成农民家门口的“大学”

　　谢登科说，建立“干部经常受教育、农民长期得实惠”的长效机制，从提高农村党员干部和农民群众的整体素质入手，有效解决“三农”问题，全面建设和谐文明的小康社会，是党中央实施农村现代远程教育工程的根本目的，也是新华社扶贫的工作目标。

　　近年来，新华社党建扶贫工作队与思南县各级党组织一起，积极探索现代远程教育持续发展的长效机制，初步形成了集“建、管、学、用”为一体的两种运行模式，较好地解决了贫困地区发展现代远程教育必然面临的许多问题。

　　一是远程教育有线电视光纤网络模式。

以乡镇为单位铺设覆盖绝大多数行政村的现代远程教育有线电视网络，把现代远程教育资源直接送到千家万户。

同时，在乡镇建立现代远程教育资源库和开通自办远程教育频道，在村党员活动室建设播放点，在自然村寨设立播放户，有针对性地定期开展集中学习培训，形成了党员干部和群众学习培训的大课堂。

既有效提高了现代远程教育资源的利用率，牢固占领了农村精神文明建设和政治思想教育的阵地，又投资少，效益高，尤其是较好地解决了现代远程教育终端设备需要不断更新换代其巨额投入难以落实的问题。

在这一模式的探索中，新华社为开展试点工作的塘头镇和许家坝镇分别配置了价值40多万元的电视编播设备、摄像器材、电视机等。

　　二是“村校结合”模式。

思南县有70%的农村党员干部现代远程教育站点是依托农村中小学建设的。

为了解决学校站点如何在服务教育教学和农村党员干部、农民群众学习培训中，做到“两不误、双促进”的问题，新华社扶贫工作队和县远程教育办公室的同志一起，深入调查研究，反复探索实践，并有针对性地为试点学校配置电脑、投影仪、电视机等设备，建立和完善了保障机制、管理机制、协调机制和激励机制，形成“村校结合”的运行模式，并创新“一校帮一村”、“一师帮一户”、“小手拉大手”等活动载体，充分发挥学校的人才优势，高效利用现代远程教育的丰富资源和先进手段，灵活运用协会小组分类学、党员干部带头学、培养典型带动学、借阅资料自主学等多种教学组织形式，着力提高农村党员干部和农民群众的整体素质，推动农村基层组织建设和社会主义新农村的建设。

　　以上两种模式，在试点乡镇、学校和行政村取得了明显的成效，受到铜仁地委和贵州省委的充分肯定。

2006年，省和铜仁地区先后在思南召开现场会，其“村校结合”模式已在全省推广。

今年，思南县委、县政府采纳新华社扶贫工作队和县远程教育办的建议，以“三联三创”（县、乡领导联系站点，创建远程教育示范点；远程教育站点联系能人大户，创建远程教育示范户；远程教育示范户联系群众，创建远程教育示范带）为主要形式，大力实施远程教育“双百双千”工程（创建100个远程教育示范点和100个远程教育示范基地，培养1000名乡土人才和扶植1000个能人大户），点面结合，着力扩大远程教育的实效，促进思南现代远程教育持续、健康发展。

简报

思南县唐乔初级中学信技办主办2009年第2期—————————————★———————-——————

为了促进全县农村党员干部现代远程教育工作有效开展，充分发挥远程教育在提高农村党员干部和农民群众素质，增强基层组织的创造力、凝聚力、战斗力，推动社会主义新农村建设等方面的积极作用，根据《贵州省农村党员干部现代远程教育教学组织管理和教学效果评估办法（试行）》（黔远教通[2006]13号）文件精神，结合我县实际，制定本考核评估办法。

   一、考评的对象及原则

   考评的对象是各乡镇、村党员活动室和农村中小学终端接收站点。

考评的原则是统一领导、协调运作；分级负责、层层落实；客观公正、真实可行；科学规范、查评结合、分级分类进行考评。

   二、目的和要求

　　开展农村党员干部现代远程教育考核评估工作，目的是建立科学规范的农村党员干部现代远程教育工作管理机制，通过定期考核评估，全面、客观地检验和评价各乡镇、村开展农村党员干部现代远程教育工作的情况及应用效果，不断增强各级党组织抓好农村党员干部现代远程教育工作的责任感、自觉性，激发争先创优的积极性和创造性，加强对站点教学工作的指