班主任工作质量评估内容及达标标准.docx

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班主任工作质量评估内容及达标标准

1、坚持社会主义育人方向、拥护。

2、对工作积极主动，认真负责，有强烈的事业心和奉献精神。

3、以大局为重。

4、教育思想端正，热爱学生，对学生一视同仁。

5、为人师表，以身作则，遵纪守法。

6、有自我控制能力和克服困难的勇气和毅力。

7、努力学习掌握教育理论，熟悉教育法规和学生行为规范。

8、有较强的组织能力，口头表达能力和分析解决班内实际问题的。

9、有一定教学水平和较好的教学效果。

10、充分、切实地了解和分析全班学生情况。

11、及时了解情况，解决班内问题。

12、学年有管理目标，学能有工作计划，每月具体安排。

13、严格履行班主任一日工作常规。

14、经常征求任课教师的意见、建议，协调师生间学生间相互关系，定期召开家长会，积极做好家访工作。

15、重视选择班干部，主义培养班干部的独立工作能力。

坚持两周一次班干部例会制和期中、期末向全班汇报工作制。

指导团队工作。

16、严格执行学校各种规章制度，一日生活规范化。

17、班风、学风端正；班级有正确舆论；学生集体意识强，学习空气浓厚，遵纪守法，讲文明礼貌；有良好的教室小环境。

18、各项校规校纪，集体活动评比，成绩优秀。

班集体建设有特色。

19、重视学生改治思想工作。

有计划有成效地开展系列化教育，学生有正确志向，积极上进。

后进生进步署。

20、重视学习，注意调动学生积极性，培养学生非智力因素，学业成绩优秀或进步明显。

21、教育学生上好体育课，做好课间操和眼保健操。

体育达标率上升告，近视率下降。

学生有良好的卫生习惯。

22、在班级工作中发挥自身特长和良好作风，善于运用教育艺术，有创新精神，工作有特色。

23、要求学生热爱劳动，珍惜劳动成果，爱护公物，生活俭朴。

24、注意定期检查班级计划落实情况，做好班级工作记录。

25、认真进行教育探索和总结，学年写出质量较高班主任工作总结或论文。

26、班级学额巩固达90%以上，巩固率不达标实行一票否决。

督导处

2012年8月24日

学科教师评估内容及达标标准

1、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力促进学生全面发展，重视转变后进生。

2、热爱学校和学生，团结合作，遵守中小学生教师《职业道德规范》，言行堪为学生表率。

3、以身作则，忠于值守，承担学校安排的各项工作，工作量达到规定指标。

4、树立“双纲”（教学大纲和德育大纲）意识，认真专研，掌握所教学科大纲，教材，熟悉学生情况，制定的学科教学计划目标准确，进度合适，改革措施有力；学年有总结，总结中对教学质量的分析客观，经验教训符合实际。

5、严格执行教学常规，积极改进教学方法，提高教学效率，减轻学生过重的课业负担。

6、面向全体学生，因材施教，分类指导，努力发展学生的能力和智力。

7、课内外主动关心、教育学生，积极参与学生德育工作，特别是后进生的转化工作，参加各项学生活动。

8、积极参加教研、教改活动，认真总结教学经验，勤奋学习与所教学科的有关知识，不断提高业务水平；高级教师指导培养教师有成效。

9、学科参透教育有实效，学生对所教学科学习目的明确，学习动机强烈，学习积极性高，学习成绩优良，师生关系融洽。

10、所教学科班学生的平均分、优秀率、及格率不断提高。

11、重视用眼卫生，及时指导学生用眼。

12、积极组织课外学科活动，组织学生参加各种竞赛活动，发展学生特长有实效。

督导处

2012年8月25日

教师教学工作考评内容及达标标准

1、讲究职业道德，坚持教书育人原则，注意发挥教材的教育功能。

关心学生德、智、体全面发展。

2、思想健康，作风正派，个人品行对学生有良好的影响，成为学生德楷模。

3、能准确理解，全面掌握，深刻分析和正确运用教材，处理教材注意科学性和艺术性。

4、在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

5、有学科教学计划和各章（单元）教学安排；基本情况分析清楚，教学任务把握准确，教时分配口实可行，教学进度符合要求。

6、认真备课，没可都有书面教案。

7、教案符合教学要求，教学目的明确，教学程序合理，重、难点处理恰当，正确选择教学方法，有针对性，有作业或思考题安排。

8、教学设计注意做法学生求知欲望，培养其探索精神及观察能力，记忆能力，思维能力、想家能力。

9、按时上下课，不迟到、不拖堂、不增加课时。

10、实施教案，目的明确，内容正确，方法适当。

11、充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习主动性；课堂气氛良好，秩序井然。

12、教学用语准确通俗，力求简洁生动；积极运用普通话教学，要求学生也能使用普通话。

13、关心突出；条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。

14、板书设计科学合理，书写清晰。

15、合理使用教具，作业布置及时。

16、作业分量适当，难易适度，不是学生负担过度。

17、选配习题有利于学生巩固基本知识，掌握基本技能，提高智能。

18、因材施教，作业针对性强。

19、认真批改，讲评作业，并及时发还学生。

20、记载作业情况，估评教学效果。

21、要求作业规范，培养学生良好的作业习惯。

22、对优、差生分别建立专门记载逐入分析，采取针对性措施分别辅导。

23、组织学生开展第二课堂活动，适应三个方面的需要，培养创新型人才，每学期有活动情况的分析，总结。

24、注意介绍学科发展的新信息、新动向团结学科功能激发学生生活。

25、测验、考试安排恰当，符合教学要求。

26认真进行成绩评定和教学质量分析，掌握系、学生学科知识技能的程度。

27、每学期认真学习一致两本教育教学周刊和任教学科的有关著作；坚持自学专研，有自学笔记和血丝心得。

不硬搬硬套经验，善于结合实际，有所创新。

28、参加规定的教研活动，提出和探讨教学问题，交流心得体会，认真完成指定的研究课。

29、每期听课1-3节以上，了有听课记录或评分。

（由教师相互协商）

30、有自选教研课题，并收集有关资料，认真分析总结，不断改进教学。

31、建立自用教学业务资料袋，并随时充实，不断丰富。

32、服从学校安排，积极参加规定的教育教学活动。

33、对教导处根据教学需要提出的管理常规要求，进行如实的记载，反应。

34、教学勤勉，有探索研究，开拓进取的工作作风。

35、合格率、提高率、优生率、差生率转化率达到规定的要求。

36、学生学习情绪饱满，学习态度认真，学习兴趣浓

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人教版七年级上册语文教学计划及进度安排

作者:

加入日期：

06-08-25

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：

　　第一单元：

人与自我之一（生命体验）第二单元：

人与自我之二（理想信念）

　　第三单元：

人与自然之一（自然美景）第四单元：

人与自然之二（科学世界）

　　第五单元：

人与社会之一（家庭亲情）第六单元：

人与社会之二（想象世界）

　　教科书的主要特点：

　　第一，构建新的教科书体系。

这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。

各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。

力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。

写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。

尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。

这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

　　三、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　四、教学措施

　　首先、要注意教学目标的整合性。

传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。

要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。

要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。

尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。

应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。

要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七、注重教学评价的多元性。

要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

　　教学进度表:

　　周次日期内容（课时）

　　第一周8.28——9.03开学工作

　　第二周9.04——9.10在山的那边

（2）走一步，再走一步

（1）生命生命

（2）

　　第三周9.11——9.17紫藤萝瀑布

（2）童趣（3）综合性活动：

这就是我

（1）

　　第四周9.18——9.24综合性活动：

这就是我

（2）理想

（2）行道树

（1）

　　第五周9.25——10.01第一次真好

（1）人生寓言

（2）我的信念

（2）

　　第六周10.02——10.08国庆

　　第七周10.09——10.15论语十则（3）综合性活动：

漫游语文世界（4）

　　第八周10.16——10.22春

（2）济南的冬天

（2）山中访友

（2）

　　第九周10.23——10.29秋天

（2）古代诗歌五首（3）

　　第十周10.30——11.05综合性活动：

感受自然（3）化石吟

（2）

　　第十一周11.06——11.12看云识天气

（2）期中考试

　　第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈

（2）月亮上的足迹

（2）山市

（2）

　　第十三周11.20——11.26风筝

（2）羚羊木雕

（2）散步

（2）

　　第十四周11.27——12.03诗两首

（2）世说新语两则（3）

　　第十五周12.04——12.10综合性活动：

我爱我家（3）皇帝的新装（3）

　　第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首（3）女娲造人

（2）

　　第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子

（2）寓言四则（3）

　　第十八周12.25——12.31综合性活动：

追寻人类的起源（4）

　　第十九周01.01——01.07元旦放假

　　第二十周01.08——01.14期末复习

　　第二十一周01.15——01.21期末考试

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