完整版外研版四年级英语下册教案全套.docx
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完整版外研版四年级英语下册教案全套
外研版四年级英语下册教案（全套）
外研版四年级英语下册全册教案年级教学内容四年级备教者M1Unit1She’saniceteacher.知识1.nice,clever,shy，naughty，abit. 目标2.Thisis...以及He/Sheis...教学目标能力目标情感目标能够用Thisis开头介绍一个人。
激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。
教学重点教学难点1、词汇和短语：
nice，clever，shy，naughty，abit的正确读音及使用。
2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。
Step1Warmingup1.Greetings2.Freetalk:
Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?
Aretheyfatorslim?
Tallorshort?
Step2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkT:
Themanis200kg.Soheis...S:
Heisfat.T:
Whoisfatinyourclass?
S:
...T:
Whoistallinyourclass?
S:
...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:
a.Whoisnicebutabitshy?
b.Whoisaniceteacher?
c.Whoisacleverpupil?
e.Whoisnaughtybutnotabadbird?
2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences. 备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。
教 学 过 程：
教后反思 年级教学内容四年级备教者M1Unit1She’saniceteacher.知识能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
“Thisis...”以及目标“He/Sheisvery...”教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”能使用所学形容词描述一个人。
1、复习新单词：
nice,shy,clever，naughty，abit。
2、听录音。
学生初听感受新知，再老师翻译、带读。
3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：
Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot4、教师翻译、带读本部分。
5、抢答游戏。
教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。
比如，T：
She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?
S：
She’sMaomao.T：
She’saniceteacher.Who’sshe?
S：
She’sMsSmart.T：
He’sacleverpupil.Who’she?
S：
He’sXiaoyong.T：
It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?
S：
It’sParrot.6、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。
7、练习：
1、Sheis____ A.clever B.acleverC.clevergirl2、____isMaomaoA.These B.ThisC.she4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend8、小结。
先学生尝试总结本课所学要点，再教师修正、补充---词汇和短语：
nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”9、作业：
备注设计意图：
突破本课的重、难点 深化对课堂教学的理解教 学 过 程：
教后反思 年级教学内容四年级备教者M1Unit2He’scool.知识能识读运用单词cool,little,cute目标能力目标能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个人。
教学目标情感目标教学重点教学难点在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
句型:
Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。
Step1、Warmingup1.Greetings2.小组表演上节课的对话。
知识能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。
目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
句型:
Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征1、复习上节课学的新单词：
nice，shy，clever，naughty。
备注 学 过 程：
2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。
3、抢答游戏。
教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T：
Panda’saunt？
S：
She’sverynice.T：
Panda’suncle？
S：
He’sveryclever.T：
Panda’sbrother？
S：
He’scool.T：
Panda’ssister？
S：
She’scute.T：
Panda’sfriend？
S：
He’sverynaughty.4、角色扮演。
两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。
5、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。
7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
8、作业：
1）抄写单词2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。
9、小结。
先学生尝试总结本课所学要点，再教师补充、修正---词汇和短语：
cool，little，cute，句子结构：
“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.” 通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教后反思 年级教学内容四年级备教者M2Unit1Londonisabigcity.知识目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教 学Words:
city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:
It’sverybigandverybeautiful.通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
单词、课文和对话使学生懂得如何描述一座城市导入：
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.And备注whensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
设计意T:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
图：
突破过 程：
本课的重、难点T:
Areyounaughty?
S2:
No,I’mnot.探究新知 Step一、导入利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabig深化对课city.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城堂教学的理解市。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。
S1:
No,I’mnot.Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
教后反思 年级教学内容四年级 备教者 M2Unit1Londonisabigcity.知识is···. It’s……目标2.what`sthis?
It’s……教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教能够描述一座城市或一处景物。
激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。
能够掌握句型。
能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。
Step1Warmup备注 学 过 程：
1.FreetalkStep2Review1.先听课文录音，然后跟读培养学生Step3Presentation分析问1.Listenandsay。
题，解决2.Showsomepicturestothestudents.问题的能Showpicture1，thenaskWhatisthis?
学生回答Itis····力，同时Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？
渗透学法3.听录音4.Practise以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.板书Picture2ThisisBuckinghamPalace. Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland. ItisverybigPicture4ThisisAmy`shouse. Itissmall.Butitisverybeautiful.5.领读课文，分角色朗读6.Practicethemwithyourpartner. 教后反思 年级教学内容四年级备教者M2Unit2It`sveryold.知识能识读运用单词long,old,famous,tall,目标.掌握介绍某一景物的句型Thisis···教学目标能力目标情感目标通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。
通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。
教学重点教学难点句型:
Thisis···掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点step1.Warmingup.备注 教 学 过 程：
1、Greetings2、复习上一单元的课文。
Step2、Presentation1、Learnthetext
（1）LeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：
T:
It’sbig. S1:
（pointstoLondon）London.
（2）Listen，pointandsay.Showpicture，Whatisthis？
学生回答：
大本钟.\学习句型：
Thisis···.Itis···（3）ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、1、全班齐听课文录音，然后跟读。
2、两人一组练习对话。
设计意图：
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
教后反思 年级教学内容四年级备教者M2Unit2It`sveryold.知识能掌握运用景物或物品的英语表达如：
BigBen,HydePark,andTower目标Palace等进行对话交流。
教学目标能力目标情感目标能用英语表达一些景物的特征。
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
教学重点教学难点教掌握BigBen,HydePark,andTowerPalace.Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.step1.Warmingup.备注 学 过 程：
2、复习上一节课的内容。
Step2、Presentation1．Listenandpoint先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。
然后以抢答的形式指一指，说一说。
通过小组例如A:
Itisveryold.Whatisit?
对话练 B:
Itisthedesk.Thedeskisveryold.习，让更多的学生2．Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayinga参与学习活动，激game）. 3、Tellthestudentsthatthissong,‘LondonBridgeisfallingdown’isa发学生的traditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridge学习积极性，提高inLondon.学习效4、Think，askandanswer。
率。
Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。
1、GreetingsStep3、巩固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.Example T:
Old. S1:
GreatWall. S2:
PalaceMuseum.教后反思 年级教学内容四年级备教者M3Unit1Robotwilldoeverything.知识words:
robot,will,everything,oneday,housework,homework.目标:
Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教 能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。
培养学生的模仿能力及团队精神。
能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......情态动词can的使用及will的使用。
Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2Presentation备注学 过 程：
1.Showthepictureofrobottothestudents.（T:
What’sthis?
）去引出机器人这新词robot2.T:
TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.（showthetopicandlearn“everything”）3.Showthepictures.（引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.）thewordcardsontheboardafterread.5.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练习等。
6.Playagame在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.Step3NewTeaching1.T:
Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.（听到底Sam和Amy会干什么？
）Ss:
That’sgreat.T:
WhatcanSamandAmydo?
Ss:
Samcanrideabike.（老师can造多几个句子，让学生感知can的用法）2.让学生齐读can的句型，用can来说句子。
3.接龙游戏：
例：
A:
IamDaming.Icanrideabike.B:
Damingcanrideabike.I’mZhangLi.Icanswim.C:
Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary（全班同学齐读新词）Step5Homeworkthenewwords.theexercisesbookonpage12培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法 教后反思年级教学内容四年级备教者M3Unit1Robotwilldoeverything.知识1、掌握词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday目标2、会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk.教学目标能力目标情感目标能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。
在积极参与教学活动及小组合作中激发兴趣，体会到学习的快乐。
教学重点1、词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk./Willrobotsdohomework?
/Yes,theywill./No,theywon’t.will和can的使用。
Step1、warm-up备注教学难点教学 过 程：
吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.这小曲Step2、presentationLeadin1、PlayagameT:
PleasedoasIsay.（Walk,jump,playfootball,playbasketball,makeacake）T:
wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?
Ss:
Itisarobot.2、Listentothetape.（带着以下问题去听：
Willrobotsdohousework?
（2）Willrobotsdothehomework?
Ss:
Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3Newteaching1、Listenandrepeat,trytoimitate.2、Playinrolesandshow.Step4:
practiceT:
oneday,whatwillrobotsdo?
Robotswill...（m
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