中医药学概论课程标准-张世文.doc

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《中医药学概论》课程（项目）标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：

必修课

（二）课程类型：

（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：

专业（基础）课

（四）开设学期：

第一学年第二学期

（五）所属系部：

药学系

（六）编制教研室：

社区教研室

（七）编制者：

张世文

二、课程性质与任务

中医药学概论是高职高专药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术及药学专业的一门重要的专业基础课。

课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能。

本课程的任务是使学生具备从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和基本技能，形成良好的职业素质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础，使其成为高素质技能型人才。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握常用中药、中成药的功效与应用，掌握常用中药饮片的性状鉴别。

2．熟悉中医学的基本理论与思维方法，方剂学的基本知识。

3．了解中医的四诊、辨证与防治原则。

（二）能力目标

1．能够熟练识别常用中药饮片，通过分析常用中成药处方，培养学生药品经营和管理能力。

2．学会中药和中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项。

（三）素质目标

1．树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

四、参考学时

36学时，理论24学时，实践12学时

五、课程学分

2学分

六、课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1

概述

1．中医药学的发展概况

2．中医学的基本特点

知识要求

1．了解不同历史时期中医药学的发展成就

2．中医四大经典著作的名称及形成时期

3．熟悉金元四大家、温病四大家的姓名及学术流派

能力要求

1.掌握整体观念、辨证论治的内涵

2.了解中医四大经典著作在中医学上的地位和价值

素质要求

1.具有传承发扬中医学的责任感

1．通过举例古代名医事迹、分析中医案例，学习中医药学的发展历史和特点

2.充分利用启发式教学，激发学生学习中医药学的积极性和兴趣

2

2

阴阳五行

1.阴阳的基本概念和特征

2.阴阳学说的基本内容

3.阴阳学说在中医学中的应用

4.五行的概念、特征与归类推演

5.五行学说的基本内容

6.五行学说在中医学中的应用

知识要求

1.掌握阴阳的基本概念和特征

2.掌握阴阳学说的基本内容

3.熟悉五行的概念、特征与归类推演

4.掌握五行学说的基本内容

能力要求

1.了解阴阳五行学说在中医学中的应用

2.能用阴阳五行学说初步辨识人体的病理表现及机制，确定防治原则及方法

素质要求

1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式

1．以工作情景导入的形式，学习古代哲学阴阳五行思维模式，充分运用启发式教学

2.通过举例，形象的学习阴阳五行学说在中医中的应用，充分利用启发式教学

2

3

藏象

1.五脏：

心肝脾肺肾的生理功能和生理特性

2.六腑：

胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点

3.奇恒之腑：

脑、女子胞的生理功能和生理特点

4.脏腑之间的关系

知识要求

1.掌握心肝脾肺肾的生理功能和生理特性

2.熟悉五脏与体、窍、志、液的关系

3.熟悉胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点

4.了解脑、女子胞的生理功能和生理特点

5.了解脏腑之间的关系

能力要求

1.能用藏象学说初步辨识脏腑的病理表现及机制，确定防治原则与方法

素质要求

1.了解中医藏象与西医脏器在内涵上的区别，具备中医思维

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习以五脏为中心的脏腑的生理功能和生理特性，充分运用启发式和讨论式教学

2．给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

2

4

气血津液

1.气的概念、生成、功能、运动、分类

2.血的概念、生成、循行、功能

津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能

3.气血津液之间的关系

知识要求

1.掌握气的概念、生成、功能、运动、分类

掌握血的概念、生成、循行、功能

2.掌握津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能

3.熟悉气血津液之间的关系

能力要求

1.了解气血津液学说在中医临床中的应用

2.具有中医健康宣教、指导养生保健的能力

素质要求

1.培养学说中医的兴趣，正确理解中医学的特色和优势

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习气血津液的概念和功能，充分运用启发式和讨论式教学

2．给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

2

5

病因病机

1.病因学说：

六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血

2.病机学说：

正邪相争、阴阳失调

知识要求

1.掌握六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血等致病因素的特点

2.掌握病机学说：

正邪相争、阴阳失调的机制

能力要求

1.了解中医病因与西医的区别所在

2.能够运用病因学说预防疾病的发生，指导日常生活保健

素质要求

1.具有学习中医的兴趣，正确理解中医的特色和优势

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习病因病机的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

2

6

四诊

1.望诊：

望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌

2.闻诊：

听声音、嗅气味

3.问诊：

问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿

4.切诊：

脉诊、按诊

知识要求

1.掌握望诊诊察疾病的方法：

望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌

2.了解闻诊的内容：

听声音、嗅气味

3.掌握问诊内容：

问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿

4.掌握切诊诊察疾病的方法：

脉诊、按诊

能力要求

1.能应用望神、望色、望舌、闻诊、问诊、脉诊的基本方法采集病情

素质要求

1.具有良好的职业道德和敬业精神

具有勤学苦练的求学精神

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医四诊的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

4

7

辨证

1.八纲辨证施护：

表里、寒热、虚实、阴阳

2.脏腑辨证施护：

心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病

3.卫气营血辨证施护：

卫分证、气分证、营分证、血分证

知识要求

1.掌握八纲辨证施护：

表里、寒热、虚实、阴阳

2.掌握脏腑辨证施护：

心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病

3.掌握卫气营血辨证施护：

卫分证、气分证、营分证、血分证

能力要求

1.运用八纲辨证、脏腑辨证卫气营血辨证分析临床病例，作出护理诊断

素质要求

1.树立中医护理的整体观

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医辨证论治，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

4

8

防治原则

1.养生：

基本原则与方法

2.预防：

未病先防、既病防变

知识要求

1.了解养生的基本原则与方法

2．了解治未病的内涵

能力要求

1.能应用中医和养生的基本原则和方法，开展健康教育，指导防病养生

素质要求

1.树立中医养生的正确理念

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医养生的原则和方法，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出现实常见生活现象，让学生通过讨论，用中医思维模式从养生角度来完成的分析

2

9

中药基础知识

1.中药的性能

2.中药的配伍与使用

3.中药的采收、加工

4.中药炮制

5.中药的鉴别方法

知识要求

1.掌握中药的性能

2.掌握中药的配伍与使用

3.掌握中药的采收与加工

4.掌握中药的炮制

5.了解中药的鉴别方法

能力要求

1.能够用中药的性能分析常用中药

2.能够对常用中药进行炮制

3.掌握常用中药的鉴别方法

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2

10

常用中药及应用

1.解表药

2.清热药

3.泻下药

4.祛风湿药

5.芳香化湿药

6.利水渗湿药

7.温里药

8.理气药

9.消食药

10.止血药

11.活血化瘀药

12.化痰止咳平喘药

13.安神药

14.平肝熄风药

15.开窍药

16.补虚药

17.收涩药

18.外用药

知识要求

1.掌握常用中药材的归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。

2.掌握常用中药材的形状、大小、颜色、气味、表面特征

3.了解中药饮片水试、火试内容

能力要求

1.学会对常用果实、种子、花类全草、茎叶中药饮片性状鉴别方法，为从事药品经营管理奠定基础

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中药、方剂

3.参观中药标本，学习常用中药的功效

6

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

11

方剂学基础知识

1.方剂组方特点

2.方剂的分类与剂型

3.方剂的应用

4.中成药稳定性

知识要求

1.了解方剂组方特点

2.熟悉方剂的分类与剂型

3.了解方剂的应用

4.了解中成药稳定性

能力要求

1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型

2.正确煎服中药汤剂

3.能够准确调剂配方

素质要求

1．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的剂型

2

12

常用中成药及应用

1.解表中成药

2.清热中成药

3.温里中成药

4.理气中成药

5.理血中成药

6.补益中成药

7.安神中成药

8.祛痰止咳平喘中成药

9.祛湿中成药

10.祛风止痉中成药

11.开窍中成药

12.收涩中成药

13.消导中成药

14.泻下中成药

15.外用中成药

知识要求

1.掌握常用中成药的处方、剂型规格、功效主治、组方分析、用法用量、使用注意

能力要求

1.学会中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风

1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中成药

3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效

6

七、教学建议

（一）教学方法

在教学中，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，实践训练着重培养学生实际动手能力。

理论课教学中应采用多种教学手段与方法，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，通过一定量的作业、习题、阶段测验、等辅助手段，帮助学生巩固所学知识，注意培养良好的学习方法，提高自学能力。

实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力，强调理论与实际的有机结合。

（二）评价方法

学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。

考核方式

平日表现10%

实验考核30%

期末考试成绩60%

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核

教务处组织实施

考核标准

学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型：

选择、填空、名词解释、简答、应用题

（三）教学条件

理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。

实验教学过程中，应充分利用校内实验室及实验设施，最大限度发挥校外实训基地的作用，理论联系实际，强化学生基本操作技术，提高应用理论知识分析解决实际问题的能力。

（四）教材选用及编写建议

建议选用全国高职高专药品类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，实践部分建议根据实际需求及校内实验实训设施条件编制校本教材，以适应学生就业岗位的实际需求。

（五）课程资源开发与利用建议

积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课程资源学习。