《口技》优秀精品教案.docx

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《口技》优秀精品教案

口技

林嗣环

一、教学目标：

㈠知识与能力：

1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。

3、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法，熟读背诵全文。

㈡过程与方法：

1、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

2、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片段。

3、朗读法对比法

㈢情感态度与价值观：

了解中华民族的传统文化。

二、教学重难点：

1、重点：

学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法

2、难点：

通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片段。

三、学情分析：

学生是学习的主体，是课堂的主体，教学方法的选择必须依据学生的实际情况而定。

七年级学生的心理特点是直接经验少，理解能力偏下，思维形式在由具体形象思维逐步系向抽象逻辑思维过渡的阶段，仍属于经验性逻辑思维，很大程度上需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识和概念。

三、教学课时：

2课时

第1课时

一、导入新课

我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。

二、了解作者、出处。

林嗣环 lín sì huán，字铁崖，号起八，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

清顺治六年（公元1649年）中进士。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。

它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。

今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。

同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

三、朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。

少顷（shǎo）犬吠（fèi）呓语（yì）夫叱大儿声（chì）夫齁声起（hōu）

意少舒（shāo）中间（jiàn）曳（yè）屋许许（hǔ）声几欲先走（jī）

解释下列句子中加点的词。

1会宾客大宴……

会：

适逢，正赶上，恰好。

宴：

举行宴会。

2但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。

但：

只。

闻：

听见。

3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之

乳：

喂奶呜：

发出呜呜的声音

4宾客意少舒，稍稍正坐。

少：

稍微。

稍稍：

渐渐。

5虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

虽：

即使。

名：

说出。

6于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。

股：

腿。

走：

跑。

四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。

然后以这些词语为线索，背诵全文。

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

1表示突然发生：

忽忽然

2表示同时发生：

一时

3表示相继发生：

既而

4表示在特定的时间内发生：

是时

5表示过了很短时间就发生：

俄而少顷未几

五、了解全文大意及结构。

很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。

也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。

全文可分三个部分：

第一部分：

第1段介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

第二部分：

第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。

第三部分：

第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

六、研读第一部分。

1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。

2、思考：

①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？

说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。

3、注意掌握本段中重点词句。

善：

擅长厅事：

大厅、客厅施：

放置会：

恰逢，正赶上但：

只闻：

听见坐：

通假字，同“座”，座位

译文：

京城里有一个善于表演口技的人。

一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

客人们围坐在一起。

过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

七、文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分，

1、找出口技人表演了哪三个场景？

（1）第一个场景：

梦中惊醒。

（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。

）

（2）第二场景：

渐入梦乡。

（一家人闹而复静的情景。

）

“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。

（3）第三场景：

火起群乱。

（深夜失火、救火的情景。

）

2、作者按什么顺序描摹的？

描摹了哪些声音？

这一部分，作者按照时间顺序进行描摹，请同学们划出表示时间的词语：

遥闻……既而……当是时……未几……一时……未几……忽……俄而……忽然

①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；

②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡．声音变小．尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。

③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．

从三个场面总体来看，声音变化的情形是：

小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。

3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?

如果有，请一一找出来。

三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。

比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。

第2段中听众的反应是：

“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；

第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；

第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。

这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

4、小结

以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”。

总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。

整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。

三个场景，则犹如三个乐章。

既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。

文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。

文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。

5、这一部分需要重点掌握的字句。

妇抚儿乳（动词，喂奶）手有百指（名词，手指）

儿含乳啼（名词，乳头）不能指其一端（动词，指出）

宾客意少舒：

心情；稍微中间力拉崩倒之声：

夹杂

虽人有百手：

即使不能名其一处：

说出

奋袖出臂：

卷起两股战战：

大腿

几欲先走：

几乎、差点儿；跑

八、朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。

思考：

这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。

”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？

再次写到道具的简单，既与第1段相呼应．更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。

九、总结全文。

（中心）

本文正是这样通过细腻的刻画描写展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

十、完成课后练习。

一熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。

1表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。

②由大而小，由密而疏，微闻余声。

2、表现从失火到救火的情形。

①响声大作，由少而多。

②百千齐作，应有尽有。

1、①“遥闻深巷中有犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。

其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音；“当是时……众妙毕备”以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感到一家四口在静夜的喧闹气氛。

②“夫声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。

“声起”，写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡；“微闻”的“微”字，表示声音很弱。

老鼠作作索索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。

2、“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多；“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。

逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”“又夹百千……”等句，写发现火情、火势漫延和人们救火的情景；“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有百手……不能名其一处也”，总写火场的声音之多之杂。

极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急，火势的猛烈，救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。

第2课时

一、导入：

二、联系课文内容，回答下列问题。

1文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?

文中三次描述听众的反应：

一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。

“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。

此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。

“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。

“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。

说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。

三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。

写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

2文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?

从文章的结构上看，前后呼应，使文章的结构完整；同时也从侧面表现了口技表演者技艺的高超。

三、总结本文的写作特点：

1、分析理解：

课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？

有何作用？

侧面衬托主要有两个方面：

一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。

这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术魅力。

侧面描写包括两个方面：

一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。

侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

2、揣摩语言，领会主旨。

（1）课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？

“造闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。

“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。

这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。

（2）课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？

准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

（3）文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？

表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。

这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

（4）课文第4段中写起火。

救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？

“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。

（十一）课外练习：

一、给下列加点字注音。

呓语（）夫叱大儿声（）齁声（）

意少舒（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）

二、解释下列加点的词。

1、会宾客大宴：

2、便有妇人惊觉欠伸：

3、几欲先走：

4、虽人有百手：

三、解释下列多义词。

众宾团坐（）手有百指（）

满坐寂然（）不能指其一端（）

四、选出翻译有误的一项是（）

A、盆器倾侧：

盆子、器皿翻倒倾斜。

B、会宾客大宴：

开会时为宾客摆宴席。

C、群响毕绝：

各种声响都停下了。

D、施八尺屏障：

安放了一面八尺长的屏风。

五、对下面句子翻译正确的一项是（）

“众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

”

A、许多宾客相聚而坐。

一会儿，但是等到屏障中醒木一拍，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。

B、众多宾客相聚而坐。

过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。

C、众多宾客，团团围坐，过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都坐下了，很安静，没有一个敢大声说话的。

D、众多宾客相聚而坐，过了一会，但是听到屏障中抚尺一放下，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

六、阅读下面文言语段，回答问题。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，。

1、这段文字选自课文___作者是___。

2、下列各组中加点字的意思完全相同的是（）

A、口技人坐屏障中满坐寂然B、妇抚儿乳儿含乳啼

C、群响毕绝众妙毕备D、不能名其一处有名无实

3、在上文中横线上填上原文语句，并把它翻译成现代语。

翻译：

①

②

4、从文中找出表示时间的词语：

___。

七、课外拓展。

客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。

客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。

主人默然不应。

俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。

于是杀牛置酒，谢其邻人。

灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。

人谓主人曰：

“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。

今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！

”主人乃寤而请之。

【注释】突：

古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。

②上行（háng）：

上列，指上座。

③乡：

同“向”，从前。

④寤：

同‘悟”。

1、解释下列加点的词语。

①傍有积薪：

柴草②客谓主人更为曲突：

改

③俄而家果失火：

不久④不者，且有火患：

将要

2、下列句子的意思不合原意的一项是：

（B）

A、幸而得息：

很侥幸把火熄灭了。

B、余各以功次坐：

我们各人论功劳摆座位。

。

C、乡使所客之言：

从前假使听了那个客人的话。

D、焦头烂额为上客邪？

那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？

3、这个故事告诉我们要防患于未然，不要等到灾祸临头才去抢救。

（要虚心听取别人的意见和建议，不然将有祸患发生。

）

八、板书设计：

一、表演前，开篇点题，衬托气氛，烘托作物。

二、表演过程：

写表演场面：

正面：

写声（由远及近、由小到大、由外而内、由少到多）

侧面：

写听众神态、心情（衬托、赞美）

三、写表演结束，照应开头。

九、作业：

背诵课文

教学反思：

《口技》记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口技人高超的技艺。

对于这场表演的精彩，作者并没有用华丽的辞藻进行形容，而是通过一些具体的描绘来展现，表现出巨大的艺术感染力，而且语言灵活、简洁，浅显易懂。

将文本的这些特点和本班的学生的实际相结合，在教学中我主要将大部分的时间用于赏析中，确立了以下九个教学内容：

①立足于文章的结构和场面的描写。

②立足于作者的表现手法。

③文中多次运

用以动衬静的方式来表现深夜的寂静。

总之，在整个教学中，我以文本为基础，引导学生发散性地思维，将自己作为一个引路者了，给予学生提示和指导，学生始终处于主体地位。

但是，只有少部分学生能够在老师的提示下去分析文章，有很多学生仍旧没能找到感受文章的方向。