基于S7200PLC教室智能照明系统控制设计讲解.docx
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基于S7200PLC教室智能照明系统控制设计讲解
XX大学
《电气控制与PLC技术》
课程设计
（级本科）
题目：
基于S7-200PLC教室智能照明系统控制设计
院系：
专业：
作者姓名：
指导教师：
职称：
完成日期：
年月日
《电气控制与PLC技术》课程设计任务书
论文题目
基于S7-200PLC教室智能照明系统的控制
作者姓名
专业、年级
指导教师
任务下达日期
一.设计的主要内容
根据实际要求，以S7-200型PLC为核心，设计出教室智能照明系统。
设计系统控制硬件电路，编写软件控制系统程序，实现对灯的亮灭的控制。
二.设计报告要求
（1）、当教室无人时所有的灯都自动关闭。
（2）、当教室有人且照度达不到要求时，自动打开人所在区域的灯。
（3）、当教室有人且照度达到要求时，自动关闭人所在区域的灯。
（4）、对于使用投影仪的多媒体教室，可以实现在投影仪开启后延时一定的时间，
自动关闭讲台对应的灯以达到较佳的视觉效果。
三.课程（设计）进度安排
周次
日期
时间
内容
备注
说明：
课程设计说明书不超过5000字。
指导老师签字：
基于S7-200PLC教室智能照明系统
摘要
从节约电能的角度出发，针对传统教室照明控制系统的不足以及PLC在控制领域中的广泛应用，提出了一种基于S7-200的教室照明智能控制系统的设计方法并对系统的软件、硬件和程序作了重点介绍。
该系统以PLC为核心，由红外探测器和光照传感器组成控制系统，能达到节能、智能的目的。
关键字：
S7-200教室照明智能控制
第1章、PLC概述
PLC具有控制能力强、可靠性高、使用灵活方便和易于编程、扩张、通信等一系列优点，是当今及今后工业控制的主要手段和控制核心，因此PLC技术、数控计数、计算机辅助设计、计算机辅助生产以及机器人技术、已并列为现代工业生产自动化的四大支柱。
西门子是中国多个业务领域的领先工业解决方案供应商，在制造业自动化、流程工业自动化、运动控制、驱动、低压控制以及电气安装技术方面提供了各类创新、可靠、高效和优质的产品。
并全面提供系统的解决方案和服务，产品涵盖范围广，在信息、通信、自动化与控制、电力、交通医疗、照明等各个行业领域处于优势。
本设计以德国西门子公司的S7—200系列为主，主要介绍了PLC的产生定义及分类，具体介绍了S7—200系列的组成、性能特点及基本功能，主要性能指标和输入输出系统，通过S7—200CPU224型PLC介绍了本设计的全过程，从而实现了教室照明的控。
第2章、设计任务及要求
2.1.设计任务
根据大学教室中日光灯的利用情况，现在大多数教室的照明控制系统都采用的是传统的手动控制方式，浪费现象比较严重。
教室中的开关虽然有分区域控制的功能，不过没有人关心哪排灯由哪个开关控制，因而也就出现了所谓的长明灯现象。
针对这种现象，为了能既满足学生学习照明的主要功能，又要尽量节约能源，就需要用科学的管理和控制，使两者完美统一。
因而提出以下智能控制系统。
教室智能照明控制系统的作用是在保证教室正常照明的前提条件下，利用PLC自动控制的方法对日光灯的亮灭实行智能控制从而达到节能的效果，同时也有效地延长了灯具的使用寿命。
2.2.设计要求
在设计前，对教室的采光情况以及教室的使用情况进行了实地调查和分析，掌握的一手资料，仅以河西学院三号教学楼某一教室为例进行分析，如A302。
由于该教室为单面采光，所以教室中会有不同区域光照程度差别很大的现象，而且由于教室学生的流动性大以及就坐位置的不确定性，故设想将教室分为不同的区域，利用红外探测器以及光照传感器对整个教室进行分区控制，以最大程度地达到节能目的。
红外探测器安装在门口或能有效的覆盖该区域探测范围的地方，光照传感器安装在每个区域光照较暗的地方。
对于有时候需要用多媒体教室播放教学影片的情况，可以在讲台区域方便的地方安装1个控制按钮以手动的方式给PLC提供信号使开始放影时关闭教室讲台灯光，放影完毕时打开教室讲台灯光，以适应实际的要求。
每个区域分别安装一个红外探测器和一个光照传感器且设置其动作。
安装在每个区域的红外探测器和光传感器是独立工作的，它们之间互不影响，一个故障不影响其它的工作。
同时还需要设置一些时间段去控制教室灯的开通与关闭，如早上7—19点需要照度计工作，19—23点不需要照度计工作。
讲台区域
区域1（前排左）
区域2（前排右）
区域3（后排左）
区域4（后排右）
图1传感器在教室中的分区控制图
第3章、硬件设计
表1使用器件表
序号
名称
型号
规格
数量
备注
1
红外探测器
4
无
2
光照传感器
4
无
3.1.选PLC类型
系统的设计要从保证系统的可靠性、实用性和可扩展性等方面入手。
本控制系统采用可靠性和可扩展性很好的西门子S7-200PLC系列的PLC作为控制器，对于每个教室输入点主要来自以下四个方面：
启动开关、停止开关、红外探测器和光照传感器；输出点主要输来自每个教室五个区域的灯。
根据输入输出点数选择CPU224模块，此模块有14个输入，10个输出。
用红外探测器和光照传感器作为检测装置来检测教室中是否有人和教室的光照强度。
运用扩展模块EM235将信号输入到PLC中，控制系统的框图如图2所示。
图2控制系统
3.2.输入输出编址
系统输入点及地址：
启动I0.0停止I0.1、红外探测器I1.0～I1.3、光照传感器I0.4～I0.7。
T37为定时器。
为了减少输出点数，一个区域作为一个输出点，其地址Q0.0～Q0.3。
EM235为模拟量模块，有4路输入，一路输出。
表2I/O地址分配表
输入点
输出点
元件名称
地址编码
元件名称
地址编码
启动开关
I0.0
红外探测器（区域1）
I1.0
停止开关
I0.1
红外探测器（区域2）
I1.1
投影开关
I0.2
红外探测器（区域3）
I1.2
讲台开关
I0.3
红外探测器（区域4）
I1.3
光照探测器（区域1）
I0.4
区域1灯
Q0.1
光照探测器（区域2）
I0.5
区域2灯
Q0.2
光照探测器（区域3）
I0.6
区域3灯
Q0.3
光照探测器（区域4）
I0.7
区域4灯
Q0.4
3.3.PLC外部连线图
PLC外部接线图的输入输出设备、负载电源的类型等的设计就结合系统的控制要求来设定。
照明智能控制外部接线图如图3所示。
图3PLC外部接线图
第4章、软件设计
4.1、程序流程图
由于上述具体控制要求，可作出教室智能照明控制系统在运行时的程序框图，如图所示。
将各模块进行连接，最后经过调试、完善、实现控制要求。
如图4所示：
图4程序流图
4.2.梯形图程序设计
用SETP7软件语句表编写的控制程序如下：
此程序通过软件模拟仿真可以达到期望的控制要求。
4.3.程序分析
按下I0.0按钮，线圈M0.0通电并自锁，同时定时器T37开始定时，每定时300s计数器C1计数一次，共计288次。
在计数工程中，当前计数值在0-144范围内时，即在7:
00-19:
00内，内部标志位存储器M0.1接通，此时分为两种情况，一是若教室光线不足，则对应光照传感器的按钮I0.4，I0.5，I0.6，I0.7接通，同时默认此时间段教室一直有人，故线圈Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4接通，灯亮；二是教室光线充足，则对应光照传感器的按钮I0.4，I0.5，I0.6，I0.7断开，同时默认此时间段教室一直有人，故线圈Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4断电，灯灭。
当前计数值在144-192范围内时，
即在19:
00-23:
00内，内部标志位存储器M0.2接通，此时分为两种情况，一是若教室有人呢，则对应红外探测传感器的按钮I1.0，I1.1，I1.2，I1.3接通，同时默认此时间段教室光线不充足，故线圈Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4接通，灯亮。
二是教室无人，则对应光照传感器的按钮I1.0，I1.1，I1.2，I1.3断开，同时默认此时间段教室光线不足，故线圈Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4断电，灯灭。
当前计数值在192-288范围内时，即在23:
00-7:
00内，内部标志位存储器M0.3接通，教室无人，光线不足，灯灭。
第5章、程序调试
现场程序调试接线图
5.1、7:
00-19:
00光线不足，教室有人
7:
00-19:
00光线不足，教室有人。
此时光照探测器所对应的触点闭合（即I0.4,I0.5，I0.6，I0.7闭合）且红外探测器所对应的触点也闭合（即I1.0,I1.1,I1.2,I1.3闭合），线圈通电（Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4），灯亮。
5.2、7:
00-19:
00光线充足，教室有人
7:
00-19:
00光线充足，教室有人。
此时光照探测器所对应的触点闭合（即I0.4,I0.5，I0.6，I0.7断开）且红外探测器所对应的触点闭合（即I1.0,I1.1,I1.2,I1.3闭合），线圈不通电（Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4），灯不亮。
5.3、19:
00-23:
00光线不足，教室有人
19:
00-23:
00光线不足，教室有人。
此时光照探测器所对应的触点闭合（即I0.4,I0.5，I0.6，I0.7闭合）且红外探测器所对应的触点闭合（即I1.0,I1.1,I1.2,I1.3闭合），线圈通电（Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4），灯亮。
5.4、19:
00-23:
00光线不足，教室无人
19:
00-23:
00光线不足，教室无人。
此时光照探测器所对应的触点闭合（即I0.4,I0.5，I0.6，I0.7闭合）且红外探测器所对应的触点闭合（即I1.0,I1.1,I1.2,I1.3断开），线圈不通电（Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4），灯不亮。
5.5、23:
00-7:
00光线不足，教室无人
23:
00-7:
00光线不足，教室无人。
此时光照探测器所对应的触点闭合（即I0.4,I0.5，I0.6，I0.7闭合）且红外探测器所对应的触点闭合（即I1.0,I1.1,I1.2,I1.3断开），与此同时M0.3线圈通电，使得它的常闭触点断开，本网络运行不下去，故线圈不通电（Q0.1,Q0.2,Q0.3,Q0.4），灯不亮。
第6章、设计总结
通过本次PLC课程设计，使我明白了自己在学习这门课时在方法上存在的不足，让我对PLC梯形图，指令表，外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关于PLC的设计原理，有很多设计理念来源于实际，从中找到正确的设计方法。
本次课程设计是要求小组完成，所以遇到问题要求和同学互相交流互相讨论。
我们在做课程设计的过程中要不断的讨论问题，这样，我们可以尽可能的统一思想，这样就不会使自己在做的过程中没有方向，并且这样也是为了方便之后设计能更加完善，讨论不仅仅是一些思想的问题，还可以深入讨论一些技术的问题，这样可以使自己处理问题要快一些，少走弯路，多改变自己的设计方法，在设计过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题。
总之，这次设计对我真的很有好处，给我弥补了很多我欠缺的知识，像梯形图电路的自锁，以及PLC电路的硬件连接以及相关软件的使用，在今后的学习过程中，要更加努力的学习自己的专业知识，多多和同学和老师交流，相信不久的将来可以有点成绩。
在这次设计实践之后，我学会了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。
在读理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的掌握都是思想上的，对一些细节不加重视。
在课程设计过程中我了解到，PLC并不是一门单一的编程技术，它是一门系统专业课程。
PLC可以广义的认为是一台背嵌入操作系统的高可靠性PC机。
首先需要精深PLC本身的编程语言梯形图、语句表语言。
然后根据程序在实验室进行调试，使其达到预期的程度。
最后，依照调试结果写论文。
不断地锻炼自己的动手和思维能力。
最后也要感谢张晓峰老师的悉心指导，才能使我们的设计得以顺利完成。
参考文献
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机械工业出版社.2005[2]高钦和.可编程控制器应用技术及其设计实例.北京:
高等教育出版社.2004[3]李缓.PLC原理与应用.北京：
北京邮电大学出版社.2005[4]林明星.电气控制及可编程序控制器[M].北京：
机械工业出版社.2004[5]周淑珍,高鸿斌.PLC分析与设计应用.北京：
电子工业出版社.2004[6]王玉中.电气控制及PLC应用技术.河南：
河南科学技术出版社.2006
电气控制与PLC课程设计成绩评定表
姓名
学号
专业班级
课程设计题目：
基于S7-200PLC教室照明智能控制系统设计
课程设计答辩或质疑记录：
1.红外探测器的作用？
答：
红外探测器是用来探测该区域是否有人的。
2.为什么不论在任何一个时间段内都用的是同一个程序，即网7？
答：
该设计所设定的三个时间段都有各自相应的驱动线圈，即7:
00-19:
00驱动线圈M0.1；
19:
00-23:
00驱动线圈M0.2；23:
00-7:
00驱动线圈M0.3。
而网络７中已将三个驱动线圈全部编辑了进去。
因此，不论是在三个时间段内的任何一个时间段，都可同时用网络7这个程序。
成绩评定依据：
评定项目
评分成绩
1.设计方案可行性及其选优（20分）
2.设计过程及结果（40分）
3.平时成绩（态度认真、遵守纪律）（10分）
5.设计报告的规范性、参考文献充分（不少于5篇）（10分）
6.答辩（20分）
总分
最终评定成绩（以优、良、中、及格、不及格评定）
指导教师签字：
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