五课活动.docx
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五课活动
幼儿园小班健康活动《认识五官》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天，我说课的题目是《认识五官》，将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。
一、教材分析
《指南》健康领域的学习与发展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，为有效促进幼儿身心健康发展，应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。
二、学情分析
在我们小三班，一部分孩子经常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去揉搓眼睛，很多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。
为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，我们设计了一系列的习惯养成教育课程，重在实现孩子们的健康成长。
三、教学目标
1.认知目标：
幼儿能正确说出五官的名称，了解它们准确的位置。
2.技能目标：
知道五官的用途，以及懂得如何保护他们。
3.情感目标：
知道要爱护自己的五官。
四、重点难点
（本次活动的）重点：
了解五官的准确位置并知道他们的用途。
难点：
懂得如何保护五官。
五、说教法
（根据孩子们的年龄特点，我运用了三种教学法，分别是观察法、提问法以及情景式教学法，通过对这三种教学法的整合交替使用，让幼儿与多媒体中的人设进行对话，激发学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。
）
六、说学法
（拟人化的形式、多彩的画面以及在情景中互动，特别能激发孩子们的好奇心，因此活动中运用了多媒体演示学习法
、倾听与表达学习法、情景游戏学习法，进而提高孩子们运用语言等能力。
）
七、教学设计
一、韵律导入
（活动通过韵律《五官歌》进行导入，从而激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛，同时引出主题。
）
二、情境导入（引导幼儿了解五官的作用）
1.首先，老师通过PPT的播放，介绍出五位小客人，而这五位小客人都分别少了一种五官。
2.接着，进入游戏环节“猜猜我是谁”，例如：
老师提问，请问哪个小客人闻不到味道？
孩子们找出没有鼻子的那个小客人，再提问我们的鼻子是用来干什么的？
通过观察与提问的方式，和孩子们一起探索五官的作用，如此类推剩下的四种五官也是这样进行学习。
三、设计“让我来帮帮你”的情景游戏（让幼儿学会对五官进行保护）
首先，通过多媒体中的人物，告诉孩子们为什么他们的五官分别离开了他。
为了能让尽量多的孩子们都有参与游戏的机会，通过PPT图片以及音频的结合，每位小客人轮流出现，每位小客人都和孩子们进行问答对话。
例如：
师：
我们先来帮助一一吧，一一请你再说一次鼻子为什么离开你？
一一：
因为我老喜欢挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。
师：
平时我们鼻子痒的时候应该怎么办？
（和孩子们一起探寻保护鼻子的方法。
当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后，一一的鼻子又会变了出来。
通过的情景游戏方式，充分激发孩子们的学习兴趣。
）
四、手指小游戏（最后会通过一个手指小游戏结束我们的活动，再次巩固孩子们对五官的认知。
）
师说鼻子鼻子，在哪里？
孩子们就变指着鼻子边回应，鼻子鼻子，在这里。
（就这样，在韵律游戏中快乐地结束我们本次活动。
）
我的说课完毕，感谢您的聆听！
如有不当之处敬请各位老师指导！
幼儿园小班健康活动《认识五官》说课稿
马洁
2018年10月10日
幼儿园小班健康活动《认识五官》教案
一、设计意图
小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。
所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里耳朵里，是极不安全，也极不卫生的，所以决定组织此次教学活动，希望能对幼儿带来一定的帮助。
二、活动目标:
1．能正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称，了解它们准确的位置。
2．知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3.懂得要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。
三、活动准备：
五个小人PPT课件，五个小人录音
四、活动过程：
（一）谈话导入（引入五官的概念）
师：
小朋友们今天何老师要给你们带来一节关于五官的课，名字叫做“认识五官”。
我们的五官包括眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
（二）情境导入（引导幼儿了解五官的位置及作用）
师：
今天请来了五位非常特别的小朋友来我们幼儿园做客，请他们先自我介绍一下吧，请掌声欢迎。
幼：
（鼓掌）
（此处需要播放PPT，PPT的每一页都出现一个小客人，并且需要插入音频进行自我介绍）：
大家好！
我叫一一，我叫二二，我叫三三，我叫四四，我叫五五。
（引导幼儿对小客人进行打招呼。
）
幼：
一一，你好！
二二，你好！
三三，你好！
四四，你好！
五五，你好！
（此处出现五位小客人在同一张PPT的图片）
师：
小客人们说，想请你们和他们玩一个游戏，游戏的名称叫做“猜猜我是谁”，你们乐意参加吗？
幼：
好的。
师：
听好了！
请问哪个小客人闻不到味道？
幼：
一一。
师：
你怎么知道的？
幼：
因为他没有鼻子。
师：
我们的鼻子是用来干什么的？
幼：
我们的鼻子是用来闻味道的。
师：
一一你的鼻子哪儿去了？
（一一的PPT图片及音频）一一：
因为我老喜欢挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。
师：
又请问哪个小客人吃不到好吃的食物？
幼：
二二，因为他没有嘴巴。
师：
我们的嘴巴是用来干什么的？
幼：
我们的嘴巴是用来吃东西的。
师：
二二，你的嘴巴哪儿去了？
（二二的PPT图片及音频）二二：
因为我总是喜欢把手指放进嘴巴里，喜欢在地上捡东西吃，嘴巴嫌我太脏了，把许多小虫子和细菌带进它的身体里，于是，嘴巴离开了我。
师：
接着请问哪个小客人看不见东西呢？
幼：
三三，因为他没有眼睛。
师：
我们的眼睛是用来干什么的？
幼：
我们的眼睛是用来看东西的。
师：
三三，你的眼睛哪儿去了？
（三三的PPT图片及音频）三三：
因为我总是喜欢用脏脏的手揉眼睛，看电视的时候还坐的很近，慢慢地眼睛越来越痛了，于是，眼睛离开了我。
师：
再请问哪个小客人听不到我们唱歌讲话？
幼：
四四，因为他没有耳朵。
师：
我们的耳朵是用来干什么的？
幼：
我们的耳朵是用来听声音的。
师：
四四，你的耳朵哪儿去了？
（四四的PPT图片及音频）四四：
因为我总喜欢挖耳朵，有一次还把小豆子放进了耳朵，于是，左边耳朵先离开了我。
后来，我又把水倒到了剩下的一只耳朵里，于是，连剩下的一只耳朵也离开了我。
师：
最后，请问哪位小客人流汗的时候汗水直接就会掉到眼睛里面去了？
幼：
五五，因为他没有眉毛。
师：
我们的眉毛是用来干什么的？
幼：
我们的眉毛是用来保护眼睛，不让汗水和雨水滴进眼睛里面去。
师：
五五，你的眉毛哪儿去了？
（五五的PPT图片及音频）五五：
因为我总喜欢用手拔眉毛，也喜欢用剪刀剪它，于是，眉毛离开了我。
（三）帮助小人找五官（让幼儿学会对五官进行保护）
（播放PPT音频）小客人们：
（一一）我没有鼻子闻不到味道，（二二）我没有嘴巴吃不了食物，（三三）我没有眼睛看不到美丽的花朵，（四四）我没有耳朵听不到歌曲，（五五）我没有眉毛汗水会滴进眼睛。
眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴和耳朵怪我们不会保护它们，伤害了他们，他们离开了，你们可以帮帮我们吗？
幼：
当然可以。
师：
我们先来帮助一一吧，一一请你再说一次鼻子为什么离开你？
一一：
因为我老喜欢挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。
师：
平时我们鼻子痒的时候应该怎么办？
幼：
不能挖鼻子，请大人帮忙。
师：
鼻子流鼻涕的时候呢？
幼：
用纸巾搽干。
师：
一一你记住了吗？
一一：
我记住了，鼻子痒的时候要告诉大人，请他们帮忙，流鼻涕的时候要用纸巾搽干。
（一一刚说完，鼻子一下变出来了。
）
一一：
我的鼻子回来了，我的鼻子回来了，谢谢你们！
师：
二二请你再说一次嘴巴为什么离开你？
二二：
因为我总是喜欢把手指放进嘴巴里，喜欢在地上捡东西吃，嘴巴嫌我太脏了，把许多小虫子和细菌带进它的身体里，于是，嘴巴离开了我。
师：
吃东西之前要怎么做？
幼：
吃东西之前要洗手。
师：
食物掉地上了呢？
幼：
食物掉地上了不能捡起来吃，要丢到垃圾桶里。
师：
二二你记住了吗？
二二：
我记住了，吃东西之前要洗手，食物掉地上了不能捡起来吃，要丢到垃圾桶里。
（二二刚说完，嘴巴一下变出来了。
）
二二：
我的嘴巴回来了，我的嘴巴回来了，谢谢你们！
师：
三三请你再说一次眼睛为什么离开你？
三三：
因为我总是喜欢用脏脏的手揉眼睛，看电视的时候还坐的很近，慢慢地眼睛越来越痛了，于是，眼睛离开了我。
师：
眼睛痒的时候我们应该怎么做？
幼：
应该告诉大人，请大人帮忙。
师：
看电视的时候应该怎么做？
幼：
应该坐在距离电视远一点的地方看电视。
师：
三三你记住了吗？
三三：
我记住了，眼睛痒的时候要请求大人帮忙，看电视的时候要坐在距离电视远一点的地方，并且没看20分钟电视，需要休息一下。
（三三刚说完，眼睛一下变回来了。
）
三三：
我的眼睛回来了，我的眼睛回来了，谢谢你们！
师：
四四请你再说一次耳朵为什么离开你？
四四：
因为我总喜欢挖耳朵，有一次还把小豆子放进了耳朵，于是，左边耳朵先离开了我。
后来，我又把水倒到了剩下的一只耳朵里，于是，连剩下的一只耳朵也离开了我。
师：
如果我们的耳朵痒了怎么办？
幼：
告诉大人请求帮助。
师：
四四，你记住了吗？
四四：
记住了，当我们耳朵痒的时候，需要告诉大人寻求帮助。
（四四刚说完的时候，耳朵就变了回来。
）
四四：
我的耳朵回来了，我的耳朵回来了，谢谢你们！
师：
五五请再说一次眉毛为什么离开你。
五五：
因为我总喜欢用手拔眉毛，也喜欢用剪刀剪它，于是，眉毛离开了我。
师：
我们应该怎样保护眉毛呢？
幼：
不能用手拔，也不能用剪刀剪。
师：
五五，你记住了吗？
五五：
我记住了，平时不能用手拔眉毛，也不能用剪刀剪。
（五五刚说完，眉毛就变了回来）
（四）小结（手指小游戏“找五官”）
五个小客人：
谢谢你们教会了我们保护我们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，帮助了我们把它们都找回来了。
师：
既然小客人们把他们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵都找回来了，我们也找找我们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵吧。
师：
鼻子鼻子，在哪里？
幼：
鼻子鼻子，在这里。
师：
嘴巴嘴巴，在哪里？
幼：
嘴巴嘴巴，在这里。
幼儿园小班健康活动《认识五官》教案
马洁
2018年10月10日
幼儿园小班健康活动《认识五官》教学效果及反思
一、教学效果
这节课的主要目的是让学生认识五官，了解五官的具体作用，并懂得应该如何保护五官。
活动一开始，我和孩子们课件让学生认识五官的名称，目的是切入正题让孩子们对五官现行有个概念。
第二个环节是情景导入环节，让孩子们置入情景当中，引发起兴趣，让其了解五官的具体位置和用途。
通过对情景里的人设，让孩子们从无形中了解五官的位置和知道五官各司其职。
第三个环节，目的是让孩子们了解到怎样才能保护好自己的五官，避免不必要的伤害。
最后“找五官”的游戏，加深孩子们对五官认识的兴趣以及印象。
课程目标设定适合孩子们的年龄阶段，在课堂上孩子们的参与度以及积极性高，在情景氛围中，激发了孩子们的学习兴趣。
在老师的有效引导下，孩子们都能回答到点上，互动效果很好，绝大多数的孩子们都能达到课程目标。
二、教学反思
上完这节课后，我的总体感觉是：
课堂教学中设计的每一个环节，能够从孩子们的角度多方面考虑，比较适合小班孩子的的年龄特点。
当然这节课也有很多不足之处，具体表现在以下几点：
一、教师在课堂中的语言要精炼。
语言表达能力的强弱高低直接影响教学效果，对于小班孩子来说，教学中的语言尤其要精炼、准确。
比如在教学中，我问：
“我们怎样做才能保护眉毛呢？
”多数学生们没有领悟到我所说的意思，如果我换成这样说：
“怎样做才不会弄掉我们的眉毛呢？
”这样可能效果就不一样了。
看来我没有用最精炼的语言表达我的意愿，最短距离让学生明白我的意思。
二、教师在课堂中的评价形式要多样化、具体化。
教师对学生的评价产生着巨大的影响，在学生心目中占据着举足轻重的地位。
然而从重过程的角度来讲，课上的语言评价才最具实效性、最具潜移默化的引导作用。
“你真棒！
”这样的评价方式，不但不能让孩子们知道自己棒在哪里，而且次次都是这一句，感觉最后会听觉疲劳。
要把表扬的点说给孩子听，同时其他孩子这会知道怎样做才会成为最棒的我，例如“你的答案真完整！
”、“你坐的姿势真端正！
”我要继续努力，争取在以后的工作中有所提高
三、老师在课堂中的调控课堂能力有待提高。
课堂教学中，学生是学习的主体，他们在教学活动中接受教育和影响并不是消极、被动的，而是积极主动的；教师是教育者，在整个教学过程中，必须由他们去设计，组织和实施。
在师生共同参加的教学活动中，教师处于主导地位，起主导作用。
因此，教师的综合素质、教学的基本功对课堂教学成效有着直接的影响。
教学设计得引人入胜，童真童趣，从幼儿为出发点才是驾驭课堂的良方，同时教师需具备表演者的天赋。
这些应是我以后努力的方向。
幼儿园小班健康活动《认识五官》课后反思
马洁
2018年10月10日
幼儿园中班数学《有趣的图形》评课稿
1、目标制定合理。
教学目标的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
那么从张老师对这节课活动的目标来看，是全面.具体的。
她从能力、知识、情感来制定的。
在目标的制定时也考虑到了孩子的年龄特点，在活动中马老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
2、这节课的导入很新颖，通过魔术箱，让幼儿摸出相应图形的实物，来初步感受图形的特点，通过孩子动手摸，激发了孩子的兴趣。
3、教学过程注重探究。
马老师非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，通过帮小动物找家、铺路游戏、多媒体课件、尝试拼图形等环节，让孩子去观察、去发现、去思考、满足了孩子的好奇、探究、希望尝试的欲望。
张老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围。
让孩子主动参与到观察、探究的学习活动之中。
通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的愉快氛围里体验图形可以变幻出不同漂亮图案的过程，同时体验到活动的乐趣，实现了“孩子是学习的主体”“让幼儿在学中玩，玩中学”这一理念。
幼儿园中班数学《有趣的图形》评课稿
马洁
2018年10月10日
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