歌曲《音乐小屋》教学设计.docx

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歌曲《音乐小屋》教学设计

歌曲《音乐小屋》教学设计

设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。

本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。

教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

教学目标：

1.情感目标：

使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2.能力目标：

使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3.认知目标：

使学生能准确地进行节奏练习。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

1.解决歌曲中附点音符的应用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3.与他人的合作、协调能力等。

教具准备：

音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。

教学过程：

一、课前组织教学

师简单介绍自己并了解学生的一些情况。

（拉近与学生间的距离）

二、走进“音乐小屋”

1.互唱问好歌。

2.师：

孩子们这是一间音乐小屋，想进去看看吗？

（课件出示音乐小屋图）

生（齐）：

想。

师：

那就快按门铃吧。

生：

叮咚、叮铃铃铃……（门铃声可真丰富啊！

）

3.师：

你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？

（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

）评价语：

这个门铃真有创意！

只有爱思考的人，才能得到成功的钥匙！

多美的铃声啊！

4.师：

听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：

教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。

最后一个配上按门铃的动作。

三、欣赏《单簧管波尔卡》

1.师：

门开了，哦，原来是一件乐器，它的名字叫？

单簧管，亲切地

喊一声。

（师介绍：

单簧管：

又称“黑管”，直吹。

低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。

单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

）

2.师：

单簧管会发出怎样的声音呢？

你们想听听吗？

（想）老师这儿

有一首用单簧管吹奏出来乐曲《单簧管波尔卡》，请大家用耳聆听，用心感受。

（课件播放乐曲）

生：

（认真倾听。

）

3.师：

这首乐曲的速度是怎样的？

生：

这首乐曲的速度是稍快的。

师：

情绪是怎样的？

生：

情绪是欢快的。

师：

刚才在听乐曲的时候你想做什么？

生：

想唱个、想跳舞。

师：

你的感受很丰富，很准确。

那么音乐小屋会满足你的要求。

波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。

[让学生初步了解乐曲，并且区分开速度和情绪这两个概念]

[学生基本掌握一点关于乐曲的知识，例如名字的含义，乐器的特点等等，会更有兴趣去聆听乐曲，给学生展示乐器图片，可以更加调动学生学习的积极性]

5.师：

小朋友们全体起立，让我们一边听乐曲《单簧管波尔卡》，一边有节奏地扭起来。

看看谁的舞姿最美、最可爱。

（视频播放乐曲及舞蹈）谁愿意到上面和我一起跳？

奖品：

微笑奖（愿这微笑伴随快乐的你）、幸福奖（热爱音乐的孩子会更幸福）。

四、学唱歌曲《音乐小屋》

1.导入：

师：

（故作听的动作）“听”（师唱）“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。

请大家有节奏地读一读这句话。

生读师指导：

音乐小屋非常地欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？

（渗透附点节奏的读法、唱法。

）再来指导唱一唱。

2.师：

小屋为我们送上了一首快乐的歌谣《音乐小屋》，请你们仔细、安静地听一听哦！

歌曲带给你怎样的感受？

（课件播放歌曲）

3.师生合作唱歌曲：

音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了，真是个好主意，让我们合作着来唱唱。

你们来唱门铃声，我来唱其它部分。

4.师：

咦，小屋里装满了什么啊？

你能读读那句歌词吗？

打起节奏，读这句歌词。

再来唱一唱。

比赛着抽生唱。

（谁想试试？

谁能超过他？

哪个小组能超过他，真是集体力量大啊！

我们一起来唱一唱）小屋里除了有快乐，还会有什么？

创编歌词唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）

5.师：

再来听一遍歌曲，比较两段有什么区别。

（第一段静听，第二段轻轻跟唱）再抽生说出最后一句有区别，并试唱两段的最后一句。

6.师：

让我们跟着琴声一起来唱一唱吧！

（注意困难句指导。

）

7.师：

这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呀？

创作曲调的是潘振声爷爷。

（课件出示潘振声的图片）如：

《一分钱》《春天在哪里》《小鸭子》等都是潘振声爷爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。

潘振声，生跟读。

8.师：

你们喜不喜欢《音乐小屋》?

那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？

生：

快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有弹性。

9.师：

说得很好，那就用你们的声音表示出来吧！

男孩子第一段，女孩子第二段。

四、创编及表现歌曲

1.师：

（课件播放小猫叫声）喵喵喵喵。

谁在敲门？

哦，原来小猫也来音乐小屋啦！

它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗，（一起来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵喵，我们的快乐都在里边装。

喵喵！

2.师：

你听还有谁来了，（课件播放小狗、小鸭的叫声），难怪这么热闹！

小狗、小鸭、小猪们都来啦！

你们快选择一种你喜欢的小动物，学学它的歌声，学学它的舞蹈，编首新歌吧！

（背景音乐循环播放）师四处指导。

在指导中分发动物头饰。

生小组合作创编。

3.师：

小音乐家们，请选择你喜欢的方式，（跳、唱、舞、奏）来表现这首曲子吧！

你们准备好了吗？

（课件播放《音乐小屋》乐曲）师生共舞。

五、小记者采访

1.师：

现在我们走出了音乐小屋，我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一句话。

随机抽一生，指导怎样采访。

（师现场卷一话筒）

2.师：

看着你采访，老师也想来做回大记者：

你快乐吗？

生（齐）：

快乐。

3.师：

音乐小屋里到处都是开心与快乐，希望小朋友们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐，下课。

学生听音乐《单簧管波尔卡》愉快地走出教室。

〔在快乐的音乐中开始，同时在快乐的音乐中结束本课，希望同学们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐！

〕

歌曲《摇篮曲》（舒伯特）教学设计

教学目标：

1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

教学重点：

能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

教学难点：

装饰音、附点音符的掌握。

教学方法：

体验法、交流法、听唱法、对比法。

教学过程：

一、故事引入，走进音乐大师的人生。

1．播放舒伯特《摇篮曲》。

师：

这首曲子长不长？

师：

这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？

2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

3.师：

是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。

当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

二、学习歌曲《摇篮曲》。

1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

2.师：

视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？

（三胞胎）。

师：

刚才摇的时候，大家摇得真棒！

那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？

（轻轻地，慢慢地，温柔地）。

师：

而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？

（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）

3.师：

现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。

5.大家念得真好！

我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？

（多媒体出示旋律）。

6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。

然后加入歌词。

7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？

8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。

师：

刚才我们一共看到了几胞胎？

（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？

9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。

然后加入歌词。

10.师：

因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？

11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。

12.大家找得真准！

（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。

（学生学唱，难点重复练习。

）

13．师：

这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。

（出示歌谱）。

请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？

（宝宝）

14．分组跟琴演唱，一组一句。

（第一段）

15．第二、三段全体一起跟钢琴演唱。

16．跟伴奏演唱。

三、歌曲处理，情感体验。

1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？

（4/4拍）。

2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？

按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？

请一两个同学示范一下。

全体练习一段。

（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？

（多媒体出示）两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。

下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。

跟伴奏再次演唱。

四、情感抒发，深化拓展。

1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！

请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？

2．看视频，感受妈妈的爱。

妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。

妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。

最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！

歌曲《摇篮曲》（汪玲杨存德曲）教学设计

教学目标：

1.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2.通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

3.唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

4.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

教学重点：

能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。

教学难点：

感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。

教学方法：

体验法、交流法、听唱法、对比法。

教学准备：

多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

一、组织教学：

师生问好歌。

二、情感铺垫：

（欣赏图片）

师：

愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）

生：

（欣赏）

师：

看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？

你又有什么感受？

生：

（3?

4个学生谈感受）

师：

是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。

妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

二、导入新课

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（一）  

--[endif]-->对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：

师：

老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

 生：

听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。

]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）

师：

两首乐曲听完了，你选择哪首？

请说说原因

生回答。

师纠正补充

  师：

这两首乐曲给大家带来了不同的感受。

第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。

第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。

摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。

、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

 三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

 师：

听完了这首歌大家有什么感受?

（你来说……）

 生：

小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！

 师：

你也来说说……

 生：

歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……

师：

对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

2、再次聆听

接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

 师：

同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

生：

四个。

师：

那它们在演唱时有没有变化？

什么变化？

生：

速度渐慢，力度减弱

师：

为什么会有这样的变化？

生：

小宝宝睡着了，不要吵醒他。

师：

同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

3、学唱歌曲

那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

可重复学唱一两遍。

师：

你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？

师：

引导说出亲切、轻柔、甜美……

师：

同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

四、练习歌曲

（一）分组演唱歌曲

分男女生，各一段

五、课后延伸

师：

大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。

（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

生：

听赏。

师：

这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？

生：

（1）

（2）（3）（4）……

师评价：

说得多好呀！

如果我是你妈妈一定会被你感动的。

你真是个关心妈妈的好孩子。

你妈妈一定会为你自豪的……

六、小结

师：

是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。

当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！