八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案2新版人教新目标版.docx
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八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots教案2新版人教新目标版
Unit7Willpeoplehaverobots?
Period1SectionA（1a~2c）
一、课时目标
知识目标：
1.熟练掌握词汇：
will,robot,everything,paper,use,fewer,less,pollution
2.熟练掌握以下句型：
（1）Therewillbemorepollution.
（2）A:
Willtherebefewertrees?
B:
Yes,therewill./No,therewon’t.
（3）Kidswillstudyathomeoncomputers.
（4）Peoplewilllivetobe200yearsold.
（5）Really？
Idon’tthinkso
技能目标：
1.学会运用therebe句型的一般将来时和will构成的一般将来时态对未来进行预测。
2.学会运用“more,fewer,less”比较多少。
情感态度：
学会积极的心态去面对未来的变化。
注意保护环境、爱护地球。
二、课前预习
Ⅰ.保护自然环境，减少环境污染：
近50年来，全球气候变暖、臭氧层破坏、、森林植被锐减、生物多样性减少、酸雨和空气污染、土地荒漠化、水资源危机等一系列环境问题，使人们饱尝了环境恶化的后果。
遏制环境污染，实施可持续发展，成为当今世界的最强号召。
联合国环境署确定今年世界环境日的主题为“冰川消融，后果堪忧”，旨在控制温室气体排放，以扭转全球气候变暖的危险趋势。
Ⅱ.请用therebe句型描述我们的生活现状。
例句：
Thereisalotofpollution.
Ⅲ.一百年后，世界环境会有什么变化？
人们的家居生活会是什么样的？
发挥你的想象力，把它们用图画描绘出来。
三、教学过程
Beforelistening
1.全班进行讨论，交流展示课前准备Ⅱ的预习成果。
2.全班共同讨论1a对未来的预测，发表自己的观点。
将自己课前所画图画在班内展示，讨论出可能性最大的预测，评比最佳预言家。
3.Groupwork:
小组讨论1a中预测未来的句子在句式结构上有什么共同特点。
Whilelistening
1.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。
2.再听一遍1b录音，你听到哪些对将来进行预测的句子？
讨论一下吧!
看看谁说的多!
3.Pairwork:
对于一百年后的预测，哪些可能发生？
哪些不可能发生？
结合1a内容，两人一组自由讨论。
讨论时可借助如下对话形式：
（1）A:
Willpeopleusemoneyin100years?
B:
Yes,theywill/No,theywon’t.
（2）A:
Willtherebeonecountry?
B:
Yes,therewill./No,therewon’t.
4.观察与思考：
观察以上听力训练中所填词汇，结合1a中预测未来的句子，请你来总结：
（1）表示将来发生的动作或情况应该用___+____________来表达。
其否定形式为___________+____________。
你能写出它的疑问句式吗？
_______________________
（2）Therebe句型的一般将来时结构为______________________。
（3）其他人对将来还有哪些预言？
听2a录音，选出你所听到的单词。
（听录音之前，首先浏览2a各句，明确其含义。
）
（4）听2b录音，选出你所听到的预言。
（听录音之前，首先浏览2b各句，明确其含义。
）
（5）再听一遍录音，完成下面的对话。
Woman:
OK,nowIwanttoheareveryone’spredictionsaboutthefuture.
Girl1:
Well,Ithinktherewillbe______________________.
Woman:
Morepeople?
OK.Whatelse?
Boy1:
Predictthattherewillbe_________________________________.
Woman:
Ihopenot!
Girl2:
Well,Ithinktherewillbe______________________.Woman:
Youdo?
Girl2:
Yes,peoplewillusethesubwaysmore.
Woman:
That’sagreatidea.Let’shearanotherprediction.
Boy2:
Therewillbe______________________.
Woman:
Thatwillbegoodfortheearth!
Girl1:
Ithinktherewillbe____________.Ithinkcitieswillbereallybigandcrowded.
Therewillbe_________movietheaters.
5.模仿秀：
跟读录音，注意模仿每个人进行预测时的语音语调。
Afterlistening
1.Pairwork:
借助2c的对话形式，结合2b内容，两人一组，练习对话。
2.Pairwork:
借助2c的对话形式，结合自己对未来的预测，两人一组，试着做一组新对话。
四、课堂反思
1.我们用___________时态对将来进行预测，其结构为________________。
当我们说“将会有……”时，我们用_________________。
2.归纳形空词more、fewer和less的用法。
单词
汉意
原型
修饰
更多的
many和much
可数名词的复数或者不可数名词
fewer
更少的
更少的
little
五、家庭作业
Ⅰ.熟练掌握“more,fewer,less”的用法。
Ⅱ.发挥你的想象力，仿照本课的核心句型，用10句话描述一百年后的世界。
然后将你的描述写下来。
Ⅲ.依据下一个课时目标，完成课前准备。
Period2Section（A2d-3c）
一、课时目标
知识目标:
1.熟练掌握词汇：
future,environment,planet,building,playapart,worldpeace.
2.熟练掌握以下句型
（1）Inthefuture，therewillbe...
（2）A:
Willtherebe...?
B:
Yes,Ihopeso.
技能目标：
学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测。
情感态度：
能根据自己过去和现在的实际情况预测未来，拥有远大的理想并为之努力学习。
二、课前预习：
I.根据实际情况，回答下列问题：
1.Whichschoolareyouinnow?
_____________________________________
2.Whatdoyouthinkthe
schoolwillbelikeinthefuture?
____________________
3.What’sthecitylikenow?
__________________________________________
4.Whatdoyouthinkthecitybelikeinthefuture?
________________________
Ⅱ.小组交流，完成下面的调查表。
Name
Whichschoolareyouinnow?
Whatdoyouthinktheschoolwillbelikeinthefuture?
What’sthecitylikenow?
Whatdoyouthinkthecitybelikeinthefuture?
Ⅲ.在你的朋友和家人中展开调查，向他们咨询一下他们对现在成武的城区面貌和生活状况的看法
Therearealotof__________________（oldhouses/tallbuildings）.
Thereis__________________（little/much）pollution
Thereare________________（few/many）people
Thepeopleliveina_______________（happy/hard）life.
五十年后，成武会有什么变化？
发挥你的想象力，把它们用图画描绘出来。
三、教学过程
Warmingup
Groupwork:
小组讨论课前准备Ⅰ和Ⅱ的内容。
Whilereading
1.情境导入：
运用上节课所学的将来时的表达展示你心中一百年后世界的模样
2.2d.
（1）Readtheconversationquicklyandansweraquestion.
WhatisthebookthatJillisreadingabout?
（2）Readitcarefullyandjudgethesentencesarerightorwrong.（RorW）
A.Citieswillnotbecrowdedandpollutedanymoreinthefuture.
B.Therewillbealotoftreeseverywhereandtheenvironmentwillbebeautiful.
C.Peoplewilluselesswaterandplantmoretreestosavetheearthinthefuture.
（3）Listenandrepeat.Thereadaloudfor5minutestorecite
（4）Role-playtheconversation.
3.自我检测你对GrammarFocus的理解,完成3a，相信你是最棒的。
1）Inthefuture，therewillbe_______freshwaterbecausetherewillbe___pollutioninthesea.
2）In100years，therewillbe_____carsbecausetherewillbe__________peopleinthecities.
3）Therewillbe_______jobsforpeople__________robotswilldothesamejobsaspeople.
4）Ithinktherewillbe_______citiesbecausepeoplewillbuild______buildingsinthecountry.
5）In50years,peoplewillhave______freetimebecausetherewillbe_______thingstodo.
观察与思考：
通过刚才的填空练习，你发现下面这些用法的规律了吗？
（1）预测某人将来的情况应该采用______________时态。
在运用时，我们应注意句子本身的时间状语，一般含有inthefuture.In+一段时间等
（2）无论哪一种时态，都有许多常见的时间状语。
（3）Groupwork:
一般将来时态还有哪些常用的时间状语？
请就此问题展开小组讨论。
Afterreading
1.Pairwork:
利用3a中有关将来时的表达方式，预测未来的其他情况。
讨论式可借助3b的提示信息
2.全班进行讨论，对将来的状况进行预测。
比一比谁的预测最合理。
Forexample:
Kidsstudyatschoolnow.In100years,theywillstudyathomeor...
3.Groupwork:
结合课前准备Ⅰ和Ⅱ的内容，完成3c，写一写将来的城市会是什么样子，然后在小组里进行汇报。
4.结合课前准备Ⅲ的内容，将自己的课前所画的成武未来的面貌图在班内展示，全班同学各抒已见，发表自己的观点，对成武的未来进行预测。
预测时可仿照课本中4的形式。
四、知识巩固
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。
1.I_________（be）alittlekidtenyearsago.I________（be）amiddleschoolstudentnow.I______（be）acollegestudentinfiveyears.
2.She___________（nothave）apetparrotfiveyearsago.She________（have）aparrotnow.She___________（have）acarinfiveyears.
Ⅱ.根据所给汉语完成句子。
现在，我是一名中学生。
我
喜欢打网球，擅长英语，拥有许多好朋友。
十五年后，我将是一名足球运动员。
我会挣很多钱，我将拥有一架飞机。
Now,I_________amiddleschoolstudent.I_________tennis.I_________goodatEnglish.I_________alotofgoodfriends.______fifteenyears,I__________________afootballplayer.I__________________muchmoney,andI__________________aplane.
五、课堂反思
本课的重点是预测其未来。
预测某人的未来用_________时态，其结构为_________。
六、家庭作业
Ⅰ.背诵2d，学会用将来时的表达
Ⅱ.根据本课所学到的重点句型，模仿3b写一篇你心中的成武新貌。
Ⅲ.依据下一个课时目标，完成课前准备。
Period3SectionB
（1a~1e）
一、课时目标
知识目标：
1.熟
练掌握以下词汇：
astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon，takethetrain
2.熟练掌握以下句型：
（1）A:
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?
B:
IthinkI’llbeanastronaut.
（2）A:
Wherewillyoulive?
B:
I’llliveonaspacestation.
（3）I’llflyrocketsonthemoon.
（4）Maybetherewillbeflightstootherplanets.
技能目标：
1.继续学习will表将来的用法并能熟练运用will句式对未来进行预测。
2.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时。
情感态度：
能根据自己过去和现在的实际情况预测未来，拥有远大的理想并为之努力学习。
二、课前预习
I.收集有关职业和交通工具的名词。
Job:
Transportation:
Ⅱ.根据自己的实际情况完成下列表格。
Howdidyougettoschoolfiveyearsago?
Howdoyougettoschoolnow?
Wheredidyoulivefiveyearsago?
Wheredoyoulivenow?
Whatwillyourlifebelikeintenyears?
（职业）
三、教学过程
Beforelistening
1.朗读la单词，理解其汉意，并按照职业、交通工具、居住地点进行分类，完成表格。
2.Groupwork：
除了1a中列举的这些词汇，你还掌握哪些类似词汇？
结合课前准备Ⅰ的内容，进行小组讨论。
比一比哪一组收集得最多。
Whilelistening
1.听录音，完成课本1c任务。
2.速读1d句，理解其汉意。
再听一遍录音，完成课本1d任务。
3.听第三遍录音，选择正确的句子完成下面的对话。
Conversation2
Alexis:
So,didyoulivehereinTechvilletenyearsago?
Joe:
No,IlivedwithmyparentsinGreenville.___________________________.
IwenttoschoolhereinTechville,though.
Alexis:
Really?
That’sprettyfarfromhere.Howdidyougettoschool?
Joe:
Oh,IthinkI’llbeanastronaut.
Alexis:
Anastronaut?
Areyoukidding?
Joe:
No,I’mserious.__________.Maybetherewillbeflightstootherplanets.
Alexis:
Oh,andwherewillyoulive?
Joe:
______________
1.Oh,Itookthetraintoschool.
2.I’llflyrocketstothemoon.
3.Welivedinahouseinthecountry.
4.I’llliveonaspacestation.
5.Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?
4.模仿秀：
听录音并跟读，注意模仿你所听到的问句的语音语调。
Afterlistening
1.Pairwork:
（1）和同桌合作，寻找有关Joe十年前、现在、十年后生活状况的信息。
（2）操练2e.和同桌分别扮演Alexis和Joe，根据刚才找到的信息进行对话练习。
表演时可借助2c的对话形式。
（进行对话练习时应注意时态的变化。
）
2.Pairwork:
结合课前预习II的内容，根据自己的实际情况与同伴进行交流。
交流时可参考如下对话形式：
A:
Wheredidyoulivefiveyearsago?
B…
A:
Howdidyougettoschoolfiveyearsago?
B…
A:
Howdoyougettoschoolnow?
B…
A:
W
herewillyouliveintenyears?
B…
A:
Howwillyougettoworkintenyears?
B…
四、课堂反思
描述过去、现在和未来的职业、居住地点和交通方式应该运用什么时态和语言结构？
五、家庭作业
Ⅰ.请根据听力内容，和你的同伴表演对话，并写出该对话。
Ⅱ.Jim正在与朋友谈论自己对未来的设想。
请根据表格内容编写出他们之间的对话。
未来职业
未来居住地点
未来交通方式
其他方面
Asinger
IntheUSA
Byplane
…
Ⅲ.依据下一个课时目标，完成课前准备。
Period4SectionB（2a-2e）
一、课时目标
知识目标：
1.熟练掌握以下词汇：
scientist,already,made,factory,simple,human,shape,snake,possible,seem,impossible,housework,hundredsof,beableto,overandoveragain,falldown,lookfor,forexample,looklike,wakeup,bored,such
2.熟练掌握以下句型：
（1）Hethinksthatitwillbedifficultforarobottodothesamethingsasaperson.
（2）Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalktopeoplein25to50years.
（3）Somewilllooklikehumans,andothersmightlooklikeanimals
（4）Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!
技能目标：
1.能够运用所给信息，如标题、图片等预测文章大意。
2.能够运用本课的核心句型，想象和预测未来社会发展。
情感态度：
21世纪的青少年应该开拓思维，敢于设想和实践，善于运用科学知识发明创造。
二、课前预习
Ⅰ.机器人发展史
早在三千多年前的西周时代，我国就出现了能歌善舞的木偶，称为“倡者”，这可能是世界上最早的“机器人”。
上世纪五六十年代，出现第一代机器人，它属于“示教再现”（Teach-in/playback）型机器人，只具有记忆、存储能力，按相应程序重复作业，但对周围环境基本没有感知与反馈控制能力。
进入80年代，出现了第二代机器人——有感觉的机器人。
它能够获得作业环境和作业对象的有关信息，进行一定的实时处理作业，在工业生产中得到广泛应用。
第三代机器人是目前正在研究的“智能机器人”。
它不仅具有更加完善的环境感知能力，而且还具有逻辑思维、判断和决策能力，可根据作业要求与环境信息自主进行工作。
Ⅱ.Whatdotheserobotslooklike?
Whatcantheydo?
三、教学过程
Beforereading
1.
（1）根据要求，利用本课词汇填空。
Safe（反义词）__________possible（反义词）___________make（过去式）__________
easy（近义词）__________hardly（近义词）__________dirty（近义词）_________
（2）拼装游戏。
将下列词汇进行组合，看看能否构成其他词汇
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