教师招聘最全题库试题及答案36章之第11章班级管理.docx
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教师招聘最全题库试题及答案36章之第11章班级管理
班级管理试题1
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）
1．学校行政体系中最基层的行政组织是（D）。
A．共青团组织
B．教导处
C．总务处
D．班级
2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）。
A．埃拉斯莫斯
B．夸美纽斯
C．洛克
D．卢梭
3．班级管理的主要对象是（C）。
A．班级公共财产
B．班级信息
C．学生
D．班级资料
4.通过制定和执行规章制度去管理班级的日常活动，属于（A）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
5.在学校教育体系中处于核心地位的是（C）
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
6.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）
A.班级环境布置
B.班级人际关系和班风
C.班级制度与规范
D.教师与个别学生的亲密关系
7．做好班主任工作的前提和基础是（B）。
A．组织和培养班集体
B．全面了解学生
C．培养优良的班风
D．做好后进生转化工作
8．奠定了班级组织的理论基础的著作是（C）。
A．《论语》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《理想国》
9．学校对学生教育管理的具体执行者是（B）。
A．任课教师
B．班主任
C．教导处
D．校长
10．班级管理的基本功能是（B）。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B．调动班级成员参与班级管理的积极性
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．进行社会角色的学习
11．目标管理的班级管理方法，是由美国的（A）提出的。
A．德鲁克
B．马卡连柯
C．杜威
D．布鲁纳
12．现代班级管理强调以（D）为核心来建立管理机制。
A．学校
B．教师
C．教育内容
D．学生
13．班级组织建构的首要原则是（A）。
A．有利于教育的原则
B．目标一致的原则
C．可接受性原则
D．有利于身心发展的原则
14.班级建设设计以（D）最为重要。
A.实现目标的途径
B.实现目标是我具体方法
C.实现目标的工作程序
D.班级建设目标的制定
15.班级人际关系形成和发展的手段是（A）
A.交往
B.学习
C.课堂
D.课外活动
16.教学管理的核心是（C）
A.教学思想管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（A）。
A．“教学中心”的领导方式
B．“集体中心”的领导方式
C．权威型的领导方式
D．民主型的领导方式
18．班主任工作的中心环节是（B）。
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面教育力量
19．班集体形成的条件和前进的动力是（A）。
A．共同的奋斗目标
B．班主任的要求
C．班级内部的矛盾斗争
D．共同的活动
20．班集体形成的主要标志之一是（C）。
A．成立了班委会
B．开展了班级工作
C．形成了正确地集体舆论
D．确定了班级工作计划
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分）
1．班级管理包括（ABC）三个基本环节。
A．制定计划
B．组织实施
C．评价总结
D．科学规范
2．班级目标的设计依据（ABD）。
A．国家的教育方针政策
B．学校的培养目标
C．学生的个性特征
D．班级群体的现实发展水平
E．班主任的授课领导方式
3．班级管理的几种模式包括（ABCE）。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．集体管理
E．目标管理
4.班级管理的主要原则有（ABCD）
A.科学性原则
B.民族性原则
C.自觉性原则
D.整体性原则
5.班集体的基本特征是（ABDE）
A.明确的共同目标
B.一定的组织形式
C.学生自我管理自我教育
D.集体成员之间平等、心理相容的氛围
E.一定的共同的生活准则
6.教师培养与树立良好的班风的方法是（ABCD）
A．培养正确韵集体舆论
B．树立榜样
C．严格要求
D．反复实践
E．开展班会
7．班主任在班级管理中的地位是（ABCD）。
A．是班级人际关系的艺术家
B．是班集体的设计者
C．是班级组织的领导者
D．是班级的教育者
E．是班级制度的贯彻者
8．班会的特点有（ACD）。
A．集体性
B．科学性
C．自主性
D．针对性
9．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（BCD）。
A．规范
B．管理
C．控制
D．教育
10．班主任领导方式一般可以分为（ABD）种。
A．权威
B．民主
C．专制
D．放任
三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）
1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、_促进学生的发展_、校正学生的行为等功能。
2．根据班级教育活动的时间分布主要有_日常性_教育活动与阶段性_教育活动组成。
3．班级是开展教育、教学活动的基本单位。
4．19世纪初，英国学校中出现了导生制这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
5．班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制。
6．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。
7．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。
8．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。
9．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的生活准则以及一定的活动节律。
10.（班会）是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持的全班性会议活动。
11.（主题）班会的形式：
主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展会、主题竞赛、主题晚会等。
12.主题班会的组织：
（确定主题）、（精心准备）、具体实施、效果深化几个阶段。
13.组织主题班会注意的问题：
主题不能过杂、要有的放矢、班主任要做好（导演）而不是演员。
14.班主任与家长的通讯方式主要有：
（书信、电话联系）、学生手册或学校家庭联系手册联系、网络联系。
15.班会一般有三类：
主题班会、生活会、（常规班会）。
四、名词解释
1．“导生制”：
19世纪初，英国出现了导生制。
它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统地开设科目、编制班级、实施同步教学；并且除了教师之外，还配制“导生”他们对教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。
2．班级管理：
是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、调控，以实现教育目的的组织活动过程。
3．班级目标指在一定的时期内班级所希望达到的境界。
4．班级学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
5．班级目标管理：
指班主任与学生共同确定的班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总统目标融化为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
五、简答题
1．班级管理的功能有哪些?
（1）有助于实现教育目标，提高学习效率
（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风
（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
2．班级的规章制度由哪些部分组成?
（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度
（2）学生根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度
（3）班集体根据学校的要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。
3．班主任在召开主题班会时应注意什么问题?
（1）确定富有教育性、有针对性的主题
（2）选择灵活多样的表现形式
（3）发动所有的学生参与到活动中来
（4）做好充分地准备工作
4．良好的班集体具有哪些教育作用?
如何建立良好的学生集体?
（1）良好班集体的教育作用如下：
①有利于形成学生的群体意识。
在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。
通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；
③有利于训练学生的自我教育能力。
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
（2）建立良好的班集体应做到：
①深入细致地了解学生。
②学习规范，树立常规，建立良好开端。
③善于发觉学生的长处，多鼓励。
④班级问题及时解决。
⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神
5．班主任了解和研究学生的方法有哪些？
（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；
（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；
（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
六、论述题
作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?
应当如何改进?
（一）当前班级管理存在的问题有：
1．由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。
他们最关心的是两件事：
一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。
二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。
老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。
在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。
班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。
2．班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。
然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：
班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。
（二）对策：
建立以学生为本的班级管理的机制
1．以满足学生的发展需要为目的
传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。
在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。
因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
2．确立学生在班级中的主体地位
现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。
3．训练学生自我管理班级的能力
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：
适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体
班级管理试题2（含课外活动）
一、选择题：
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（A）。
A．班集体就是班群体
B．集体是群体发展的高级阶段
C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体
D．不是任何一个班都能称得上班集体
2．班级管理的主要对象是（C）。
A．班级公共财产
B．班级信息
C．学生
D．班级资料
3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）。
A．埃拉斯莫斯
B．夸美纽斯
C．洛克
D．卢梭
4．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（A）。
A．夸美纽斯
B．埃拉斯莫斯
C．杜威
D．觊洛夫
5．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）。
A．美国
B．英国
C．日本
D．法国
6．学校行政体系中最基层的行政组织是（D）。
A．共青团组织
B．教导处
C．总务处
D．班级
7．班级人际关系形成和发展的手段是（A）。
A．交往
B．学习
C．课堂
D．课外活动
8．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D）。
A．班主任
B．班干部
C．男女学生
D．集体教育
9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D）。
A．班主任
B．兴趣小组
C．少先队
D．班集体
10．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A）。
A．组织和团结集体
B．建设学生干部队伍
C．提出共同目标
D．形成正确的集体舆论
11．学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A）。
A．交往的过程
B．学习的过程
C．德育的过程
D．认识的过程。
12．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B）。
A．共同统一的准则
B．共同的目标
C．共同的组织机构
D．平等、相容的氛围
13．班级工作的组织者、领导者和教育者是（C）。
A．校长
B．教导主任
C．班主任
D．任课教师
14．班集体内教育和教学活动的核心是（A）。
A．班主任
B．班委会
C．共青团
D．少先队
15．学生集体的特征首先是要有（B）。
A．集体舆论
B．共同目标
C．干部队伍
D．活动
16．班级建设的起始阶段重点在（A）。
A．建制
B．培养班干部
C．思想教育
D．班级文化
17．班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（D）。
A．发挥班干部领导作用的思想
B．班级全面质量管理的思想
C．师生合作的思想
D．在自主活动中进行自我教育的思想
18．班级管理的主要功能是（A）。
A．实现教学目标、提高学习效率
B．维持班级秩序
C．形成良好的班风
D．锻炼学生能力、学会自治自理
19．班级管理常见的几种模式（A）。
A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
20．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）。
A．平行管理
B．常规管理
C．民主管理
D．目标管理
21．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（D）。
A．平行管理
B．常规管理
C．民主管理
D．目标管理
22．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）。
A．民主管理
B．常规管理
C．平行管理
D．目标管理
23．目标管理由美国管理学家（A）提出。
A．德鲁克
B．马卡连柯
C．皮亚杰
D．布鲁纳
24．班主任了解学生的主要方法是（A）。
A．观察法
B．调查法
C．问卷调查法
D．学生作品分析法
25．班主任工作的中心环节是（A）。
A．组织和培养班集体
B．建立学生档案
C．了解学生
D．操行评定
26．班主任工作的首要任务是（B）。
A．促进全班学生的全面发展
B．建立班集体
C．培养学生健康的精神和民主作风
D．形成良好的学习风气
27．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一叩学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（D）。
A．建立学生档案
B．班主任工作总结
C．班主任工作计划
D．操行评定
28．（C）方式不属于一般的班主任的领导方式。
A．权威的
B．民主的
C．专断的
D．放任的
29．教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（C）。
A．教学
B．德育
C．班级管理
D．常规管理
30．班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作？
（C）。
A．确定班集体的发展目标
B．建立班集体核心队伍
C．建立班集体的正常秩序
D．组织形式多样的集体活动
31．班级建设的设计最重要的是制定（A）。
A．建设的目标
B．实现目标的途径
C．具体方法
D．工作程序
32．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（C）领导方式。
A．权威的
B．民主的
C．放任的
D．随意的
33．班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（B）领导方式。
A．权威的
B．民主的
C．放任的
D．迁就的
34．“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（D）类型
A．专制型
B．自由型
C．放任型
D．民主型
35．班主任教育工作的重点应该放在（B）。
A．阶段性班级活动
B．日常性班级活动
C．课外班级活动
D．校外班级活动
36．班主任的经常性工作之一是设计并开展（C）。
A．小组活动
B．少先队活动
C．班级教育活动
D．课外活动
37．以下关于课外活动的论述，正确的是（D）。
A．自习课属于课外活动
B．课外活动包括选修课
C．课外活动即我们经常所说的“第二课堂”
D．课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动
38．班级建设设计以（D）最为重要。
A．实现目标的途径
B．实现目标的具体方法
C．实现目标的工作程序
D．班级建设目标的制定
39．班会的特点主要有集体性、针对性和（A）。
A．自主性
B．开放性
C．时效性
D．教育性
40．开好班会的基础是（B）。
A．精心准备
B．确定主题
C．具体实施
D．效果深化
41．课外活动不包括（D）。
A．社会活动
B．科技活动
C．文学艺术活动
D．选修课
42．课外活动的主体部分是（B）。
A．科技活动
B．学科活动
C．体育活动
D．社会活动
43．课外活动的主体是（B）。
A．教师
B．学生
C．少先队组织
D．学校管理人员
44．课外活动的基本特点是（A）。
A．自愿性
B．强制性
C．规范性
D．随意性
45．以实践作业为主的兴趣小组属于（A）。
A．技术小组
B．学科小组
C．艺术小组
D．体育小组
46．在教育管理的理论导向中，特别重视教育的作用，使教育成为改造人类灵魂的具体（D）。
A．科学主义的
B．工具主义的
C．人文主义的
D．理想主义的
47．在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（A）。
A．群众性活动
B．小组活动
C．个别活动
D．科技活动
48．课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求（B）。
A．学生主动性、积极性与教师指导相结合
B．有明确目的
C．注重培养学生实践精神
D．活动内容精彩，形式多样
49．课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。
这说明课外活动具有（D）。
A．自主性
B．实践性
C．综合性
D．灵活性
50．以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（C）。
A．学科活动
B．文学艺术活动
C．科技活动
D．社会活动
51．在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（C）。
A．集体形成初始阶段
B．集体形成正规化阶段
C．集体发展区域成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期
52．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（C）。
A．个别教学
B．小组教学
C．班级授课制
D．复式教学
53．以下不属于班级组织管理工作的是（A）。
A．指导学生成立自治组织
B．丰富班级管理角色
C．班级小干部的岗位转换
D．形成班级管理角色的动态分配制度
二、填空题：
把答案填在题中横线上。
1．________是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。
2．班级通常由老师、一群学生及________组成。
3．班级具有满足学生要求、促进________、校正学生行为等功能。
4．班级管理的主要对象是________。
5．班级管理手段有计划、组织、协调和________。
6．班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种________的关系。
7．平行管理理论是________的教育思想。
8．班级管理的实质就是要让________都成为班级的主人。
9．传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以________为核心。
10．班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。
（1．班级2．环境3．学生发展4．学生5．控制6．互动7．马卡连柯8．每个学生9．学生10．远期的）
11．班主任是班级的组织者、领导者和________。
12．班级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的________。
13．随着学校教育的不断发展，________逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。
14．传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和________。
15．现代班级管理的实质是建立以________为本的班级管理机制。
16．正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、________的作用。
17．班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以________的制定最为重要。
18．在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，以增强
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