西师版小学综合实践活动方案五年级上册.docx
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西师版小学综合实践活动方案五年级上册
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西师版《综合实践活动》活动设计方案
五年级（上）册
活动主题
1“爱心献家人”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与家人的事宜。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过体验活动，使学生懂得珍惜家人。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
0岁到现在的照片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导：
看照片，了解回忆自己的健康成长。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样与家人和谐相处，理解支持家人。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍2页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了自己心情”。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么后果？
引导学生讨论：
影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。
4.交流如何修复亲情创伤的案例
师引导生答
5.整理小结：
是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的亲情创可贴。
大家快把它记录下来吧。
（三）体验深化
用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间出现的问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间友情出现的问题。
（2）学生制作“爱心献家人”。
（3）同学之间交流，解决自己和家人之间出现的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“爱心献家人”解决自己和家人间出现的创伤的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“爱心献家人”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
如：
学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“爱心献家人”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。
（五）活动深化扩展：
运用“爱心献家人”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！
活动反思：
活动主题
2“我与电子游戏”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中的电子游戏。
2、通过探究、体验活动，培养良好玩电子游戏的心理品质。
3、通过我与电子游戏学习，使学生懂得玩电子游戏的利与不足。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
我玩过什么电子游戏
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备电子游戏名称
教师引导：
说说自己玩过什么电子游戏。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样玩电子游戏。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍5页图片故事。
2.交流“电子游戏影响到了自己吗”。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么后果？
引导学生讨论：
影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。
4.交流如何玩电子游戏的案例
师引导生答
5.整理小结：
（三）体验深化
用今天学到的“电子游戏”解决自己学习与玩之间出现的问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。
（2）学生制作“玩电子游戏安排”。
（3）同学之间交流，解决自己玩电子游戏出现的问题。
（4）谈一谈自己解决出现问题的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“我与电子游戏”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
如：
学会了如何正确地玩电子游戏
（五）活动深化扩展：
运用“我玩电子游戏”的方法，给父母说说！
活动反思：
活动主题
3“我与好书交朋友”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解有哪些好书。
2、通过研读、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过读书活动，使学生懂得珍惜好书。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
自己喜欢的书
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的好书
教师引导：
看书名，思考其内容。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样来看一本好书。
3.学生分组课外交流活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍8页图片故事。
2.交流“自己为什么喜欢这本书”。
师引导：
生答
3.讨论：
长期看好书会有什么收获？
引导学生讨论：
让我们进步，让我们健康成长。
4.交流如何看书学习
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“我与好书交朋友”解决自己读好书的问题。
（1）激发情感：
把你最想读的书说说。
（2）学生制作“我与好书交朋友”。
（3）同学之间交流，解决自己同学读什么好书的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“我与好书交朋友”解决自己思考读好书的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“我与好书交朋友”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
如：
学会了如何正确地读好书等等。
（五）活动深化扩展：
运用“我与好书交朋友”的方法，给自己拟定读的好书！
活动反思：
活动主题
4生命在于运动
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生命在于运动的道理。
2、通过探究、体验活动，学会与他人交往、合作的技能，培养良好的锻炼习惯。
3、通过体验活动，使学生懂得生命在于运动。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过学习养成生命在于运动的好习惯。
活动准备
活动用具
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示各类运动的图片
教师引导：
看图片，了解到生命在于运动，我们才能健康成长。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样理解生命在于运动。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍12页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了自己对生命在于运动”的理解。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么效果？
引导学生讨论：
运动让我们健康成长。
4.交流如何理解生命在于运动
师引导生答
5.整理小结：
是呀，生命在于运动，才能让我们身体更健康。
（三）体验深化
用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼的问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼出现的问题。
（2）学生制作“生命在于运动。
（3）同学之间交流，解决自己学习与锻炼之间出现的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“生命在于运动”解决自己学习与锻炼安排的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“生命在于运动”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“生命在于运动”拟定自己的锻炼计划！
活动反思：
活动主题
5“认识传染病”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活有中认识传染病。
2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养对传染病的认识能力和对传染病预防的良好心理品质。
3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命，预防疾病。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
调查有哪些传染病
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的传染病照片
教师引导：
看照片思考了解。
2.确立活动目标：
师引导：
你认识传染病。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介15页图片故事。
2.交流“我知道有哪些传染病”。
师引导：
生答
3.讨论：
认识传染病对我们有什么好处？
引导学生讨论：
影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。
4.交流如何认识传染病
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“认识传染病”解决自己在生活中应注意些什么。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“认识传染病”解决自己生活中出现的问题。
（2）学生制作“认识传染病”。
（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。
（四）活动总结
师引导：
通过对“认识传染病”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“认识传染病”的方法，给自己拟定注意事宜！
活动反思：
活动主题
6“卫生小标兵”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中卫生小标兵事宜。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养卫生小标兵良好习惯。
3、通过体验活动，使学生懂得争做卫生小标兵。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
环境卫生图片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导：
看照片，了解卫生小标兵意义。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样争做卫生小标兵。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍18页图片及表格填写。
2.交流“有哪些事情影响到了自己争做卫生小标兵”。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么后果？
引导学生讨论：
让我们能健康成长
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“卫生小标兵”解决自己争做卫生小标兵问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“卫生小标兵”解决问题。
（2）学生制作“卫生小标兵”。
（3）同学之间交流，争做卫生小标兵。
（4）谈一谈自己的听、看、用“卫生小标兵”解决问题的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“卫生小标兵”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“卫生小标兵”的方法，拟定自己的争做计划！
活动反思：
活动主题
7“旧貌与新颜”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解家乡旧貌与新颜。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养家乡旧貌与新颜的爱国爱家情结。
3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
家乡旧貌与新颜的照片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的家乡旧貌与新颜照片
教师引导：
看照片，了解家乡旧貌与新颜。
2.确立活动目标：
师引导：
家乡旧貌与新颜有哪些变化呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍22页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了家乡旧貌与新颜”。
师引导：
生答
3.讨论：
这样的发展说明了什么？
引导学生讨论：
国家的强盛，人民生活的提高，让我们养成爱国爱家的思想。
4.交流如何让家乡旧貌与新颜的案例
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“家乡旧貌与新颜”解决自己想做的事儿。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“家乡旧貌与新颜”解决问题。
（2）学生制作“家乡旧貌与新颜。
（3）同学之间交流。
（四）活动总结
师引导：
通过对“家乡旧貌与新颜”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“家乡旧貌与新颜”的方法，给自己拟定学习目标！
活动反思：
活动主题
8“与农家活儿亲密接触”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，感受与农家活儿亲密接触。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养与农家活儿亲密接触爱家情结。
3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体爱劳动。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
与农家活儿亲密接触的照片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示准备的与农家活儿亲密接触的照片
教师引导：
看照片，了解与农家活儿亲密接触场面。
2.确立活动目标：
师引导：
与农家活儿亲密接触有什么感觉呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍25页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了你与农家活儿亲密接触”。
师引导：
生答
3.讨论：
这样的与农家活儿亲密接触说明了什么？
引导学生讨论：
爱劳动和尊重劳动成果是我们应做到的基本品质。
4.交流自己如何与农家活儿亲密接触
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“与农家活儿亲密接触”解决自己想做的事儿。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“与农家活儿亲密接触”解决问题。
（2）学生制作“与农家活儿亲密接触。
（3）同学之间交流。
（四）活动总结
师引导：
通过对“与农家活儿亲密接触”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“与农家活儿亲密接触”的方法，给自己拟定参与劳动的目标！
活动反思：
活动主题
9“民歌民谣大盘点”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解和认识民歌民谣。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，通过对民歌民谣的了解，培养其爱国热情。
3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体爱祖国。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
民歌民谣的资料及音乐准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示准备的民歌民谣音乐
教师引导：
听了这些民歌民谣，你有什么感觉。
2.确立活动目标：
师引导：
与民歌民谣亲密接触有什么感觉呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍28页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了你与民歌民谣的亲密接触”。
师引导：
生答
3.讨论：
这样的与民歌民谣的亲密接触说明了什么？
引导学生讨论：
爱民歌民谣与爱祖国的关系。
4.交流自己如何与民歌民谣亲密接触
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“与民歌民谣接触”解决自己想做的事儿。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“与民歌民谣接触”解决问题。
（2）学生制作““民歌民谣大盘点”图画。
（3）同学之间交流。
（四）活动总结
师引导：
通过对“民歌民谣大盘点”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
结合“民歌民谣”的学习，给自己拟定学习和热爱民歌民谣的歌曲目标！
活动反思：
活动主题
10“黄色通道诉真情”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解和认识生活中的黄色通道。
2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养对黄色通道的了解和认识。
3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。
活动准备
调查有哪些地方有黄色通道
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的黄色通道照片
教师引导：
看照片思考了解。
2.确立活动目标：
师引导：
你知道有哪些黄色通道。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介32页图片故事。
2.交流“我知道有哪些传染黄色通道病”。
师引导：
生答
3.讨论：
认识黄色通道对我们有什么好处？
引导学生讨论：
让我们进步，让我们成长。
4.交流如何认识黄色通道
师引导生答
5.整理小结
（三）体验深化
用今天学到的“黄色通道诉真情”解决自己在生活中应注意些什么。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“黄色通道诉真情”解决自己生活中应注意的问题。
（2）学生制作“黄色通道诉真情”图画。
（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。
（四）活动总结
师引导：
通过对“黄色通道诉真情”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
（五）活动深化扩展：
运用“黄色通道诉真情”的知识，给自己拟定注意事宜！
活动反思：
活动主题
11“走进敬老院”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解敬老院老人生活情况。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养尊老的良好心理品质。
3、通过体验活动，使学生懂得珍爱老人。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
敬老院的照片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备敬老院的照片
教师引导：
看照片，了解敬老院老人生活情况。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样理解敬老院老人并支持呢。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍35、36页图片故事。
2.交流“有哪些事情影响到了敬老院老人心情”。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么后果？
引导学生讨论：
影响老人的生活。
4.交流如何为敬老院老人做活动的事儿
师引导生答
5.整理小结：
是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的敬老。
大家快把它记录下来吧。
（三）体验深化
用今天学到的“走进敬老院”解决问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“走进敬老院”解决问题。
（2）学生制作“走进敬老院”图画。
（3）同学之间交流，解决问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“走进敬老院”解决敬老院老人出现的问题的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“走进敬老院”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
如：
尊敬老人，为老人做一些事等
（五）活动深化扩展：
运用“走进敬老院”的方法，给老人做一件事，说一句话，送一件小礼物，让老人生活更甜蜜！
活动反思：
活动主题
12“请让我来帮助你”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与人交往的事宜。
2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。
3、通过体验活动，使学生懂得珍惜朋友。
活动方法
查阅图书资料法、调查访问法、体验法
活动形式
分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
与朋友的照片准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，激发学习动机。
出示自己准备的照片
教师引导：
看照片，了解回忆自己与朋友的健康成长。
2.确立活动目标：
师引导：
怎样与朋友和谐相处，理解支持朋友。
3.学生分组课外交流查访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
1.故事激趣引导。
教师介绍38、39页图片故事。
2.交流“与朋友有哪些事情影响到了自己心情”。
师引导：
生答
3.讨论：
这些做法对吗？
长期下去会有什么后果？
引导学生讨论：
影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的交友心理。
4.交流如何修复与朋友创伤的案例
师引导生答
5.整理小结：
是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的感情创可贴。
大家快把它记录下来吧。
（三）体验深化
用今天学到的“请让我来帮助你”解决自己和朋友之间出现的问题。
（1）激发情感：
把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“请让我来帮助你人”解决自己和朋友之间友情出现的问题。
（2）学生制作“请让我来帮助你”。
（3）同学之间交流，解决自己和朋友之间出现的问题。
（4）谈一谈自己的听、看、用“请让我来帮助你”解决自己和朋友间出现的创伤的真实感受。
（四）活动总结
师引导：
通过对“请让我来帮助你人”的研究，你学会了什么？
引导生总结。
如：
学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“爱心献家人”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。
（五）活动深化扩展：
运用“请让我来帮助你”的方法，给朋友做一件事，说一句话，送一件小礼物，让生活更甜蜜！
活动反思：
活动主题
13“从蝙蝠的启示说起”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采用观察
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