二年级下册三四单元教案Word格式.docx

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　　　　　教师的引导程序：

　　　　①读帖，利用田字格自主分析字的间架结构

　　　　②描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互相纠正；

　　　　③临帖，每字写1~2个，自我修改不满意的笔画；

　　　（4）鉴赏，相互评价，打“O”、奖星星。

达标检测

辩字组词：

梢（）身（）妹（）粗（）

消（）射（）没（）姐（）

6谁的本领大

主备人；

教学目标

1、认识本课生字10个,积累词语9个。

2、能正确、流利有感情地朗读全文。

3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

识记生字，理解课文

教学过程

一.谈话导入，揭题设疑

1、简笔画画出太阳，提问：

小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？

太阳能带给我们温暖。

/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。

2、“本领”就是“本事”，“太阳”和“风”有这么大的本事！

一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？

3、那么到底谁的本领大呢？

今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）

请同学们带着这个问题，自己来读读课文。

二．初读故事，整体感知。

1．带着这些问题，读读课文。

要求：

把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。

3．检查学生是否把课文读通顺。

4．学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？

5．检查学生整体感知课文的情况。

6．学生再次轻声读课文，边读边想：

哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？

哪几个自然段写了他们第二次比赛？

小组交流后男女生各读一部分。

三．自主识字，发展能力。

各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。

根据学生的回答师总结并范写。

。

推：

右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。

学生在书上描红，边描边记。

四．作业布置，巩固延伸

1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。

（内容为本课生字3——5遍）

2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。

一、选词填空

热烈强烈激烈

1、今天的太阳光太（）。

2、课堂上，我们就这个问题展开了（）的讨论。

3、我们（）欢迎外国友人到我校参观。

7蜗牛的奖杯

主备人李金仙

授课时间:

年月日、

第一课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识1个多音字。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

4，通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

重难点教学

。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语

教学过程

　　一、看图激趣，质疑导入

　　二、初读课文

　　　1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？

请大家打开书本，自由读课文。

　　　2、出示读书要求

　　　　A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

　　　　B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

　　　　C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

　　　3、学生按要求自读课文。

　　　4、检查自读情况

　　　　A出示生字卡

　　　　B指名分自然段读

　　　　C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？

　　三、学习生字

　　　1、学生到信息平台自学生字。

　　　2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

　　　3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。

学生当小老师。

　　四、学生描红，老师巡堂。

达标检测：

组词

奖（）蜻（）受（）

坚（）晴（）爱（）

　8狐假虎威

教学目标：

　　　1学习生字，识记字形，理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

：

　　　2理解成语“狐假虎威”的含义。

教学重点：

学习生字，识记字形

教学难点：

理解成语“狐假虎威”的含义。

教学过程：

　　一、导入

　　　　小朋友我们今天学习<

狐假虎威>

（板书:

<

）这一课的生字比较少,通过预习,认识了没有?

好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。

　　二、学习课文

　　　1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？

（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

　　　2、谁来给大家说说呢？

（学生到前台给大家讲故事）

　　　3、（表扬学生讲的不错。

）谁能用一句话来把这个故事讲出来。

别看讲的少，课不那么容易啊！

大家可以默读一下课文，想一想。

　　　4、根据回答出示：

“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

　　　　你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。

（学生回答）

　　　逮住了。

（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

　　　　（3）、学生可能回答“跑”。

师问：

为什么不用“跑”呢？

我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

（学生查字典）

　　　　（4）、学生回答：

逃跑、乱跑

　　　　（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？

（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。

（自读后指名读）

补充词语

（）头（）尾东（）西（）

大（）大（）半（）半（）

神气（）（）

9母亲的恩情

第一课时授课时间:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重难点；

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

一、导入课文

　　　唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

二；

揭示课题，解题，结合学习题中生字

　　　1、板书课题：

母亲的恩情

　　　2、出示生字、教认

　　　3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意

　　　4、齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。

）

　　三、初读指导

　　　1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

　　　2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

　　　3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

　　　4、出示：

针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了

（1）指名试读生字词卡

　　　　　　说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读齐读

　　　5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

　　　6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

　　　7、比赛读书

　　　8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

　　四、教学生字

　　　1、读读生字词

　　　2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

　　　3、你怎样记住这些字？

　　　4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

　　　5、学生描红，老师巡视指导。

《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位诗人。

这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。

　　　　　　　　　　　　10沉香救母

（一）

　第一课时授课时间:

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。

理解有生字组成的词语。

认识"

一......就......"

的句式，会用"

帮助"

造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

重点：

识字、写字教学；

难点：

指导朗读复述课文；

从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武

　　一、听歌曲，导入新课

　　　1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？

知道是哪部动画片里的插曲吗？

请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

　　　2、板书课题，读好课题。

　　　1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

　　　2、检查生字新词。

　　三、学习第一、二段

　　　1、指读第一段。

　　　2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

　　　3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

　　　4、（板书：

了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

　　　5；

听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲决心有没有动摇？

对，沉香默默地攥紧了拳头。

此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：

决心救母

（2）小结。

　　四、学习第三段

　　　1、沉香后来又是怎么做的呢？

看看图上画了谁在干什么？

拜师学艺

　　　2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？

自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

　　　3、讨论：

　　　　#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

　　　　#有时累的腰酸背疼，但是只要……

　　五、学习生字

　　1、出示：

叹泪付

　　2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

1、比一比，再组词。

球（ 

） 

呼（ 

孝（ 

便（ 

）

救（ 

乎（ 

教（ 

更（ 

11沉香救母

（二）

　课型：

新授课

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“刀”。

学会用“帮助”造句。

2.学习默读课文，讲述故事。

3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

学习默读课文，讲述故事

难点；

想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力

一、复习

　　1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

　　2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题，齐读课题。

　1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

　　3、出示词语：

救母　血痕　在乎　诚心　打败　凶恶　激动

　　　　　　　　浑身　巨响　怀抱　师傅　跨　转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

　　“诚”读翘舌音

　　“奔痕”读前鼻音

　　“捧诚”读后鼻音

　　“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

　　（3）带读，指读，齐读

　　4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

　　5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

　　6、指名比赛读书

　　7、课文主要讲了什么？

　　三、教学生字

　　1、分析字形（略）

　　2、指导写字

　　救：

左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些

　　激：

中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

　　3、学生描红，老师巡视指导

读写乐园。

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧，饿了就采几只野果，渴了就捧几口泉水喝喝。

脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

1．这段话共有 

句。

2．文中表示动作的词有：

3．沉香受尽了千辛万苦，可是却“一点儿也不在乎”，这是因为 

4．《沉香救母》已改编成的动画片《 

》，我还知道你里面的人物有：

12木兰从军

教学目标：

1教会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。

2理解由生字组成的词语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质

识字、写字。

朗读课文、背诵课文。

一．揭示课题

1．今天，我们学习新课文，题目是"

木兰从军’

初读指导

　　1．借助拼音，读准字音。

　　2．画出生字词，标出自然段。

　　3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

齐读。

（2）指名分节读课文。

　　（3）说说每段的意思。

　　三．精读训练

　　理解第一段。

　　1．指名读。

　　2．口头填空。

　　花木兰（）。

　　3．小结。

4．背诵第一段。

学完课文了，你能根据课文内容自己完成下面的空题吗？

我国古代有一位女英雄，名叫（ 

）。

她说服全家，装扮成小伙子，（ 

）父亲到边疆打仗。

战争（ 

）了十二年，木兰为国家（ 

），成了赫赫有名的（ 

战争结束后，木兰脱下战袍，回到家乡。

谁能想到，那英勇善战的花将军，竟是一位年轻的（ 

）呢？