高中信息技术《走近人工智能》优质课教学设计、教案.docx

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《走近人工智能》 教学设计授

课人:

【教学目标】

1.知识与技能：

初步了解人工智能的概念，了解人工智能的应用领域，理解人工智能的本质。

2.过程与方法：

通过分析、讨论以及体验活动，初步感受人工智能的实现方法。

3.情感、态度、价值观：

感受人工智能给人类生活带来的变革，激发学生的探索热情和创新意识；辩证地看待人工智能对人类的影响，树立正确的科学技术应用观。

【教学重难点】

在讨论和体验中理解人工智能的应用领域；辩证理解人工智能技术，激发创新。

【教与学方式】

讨论法、体验式教学、视频演示、案例分析

【教学工具】

PPT、手机

【教学过程】

教学环节

教师活动

学习活动

设计意图

情境导

1.导入问题：

AI是什么？

观看智能机器人

吸引学生注意力，

入

2.播放视频

视频，思考机器

激发学生的参与热情，

播放机器人Atlas后空翻

人拥启志样的能

感受人工智能发展的现

3.引出问题：

力

状

你理解的人工智能是什么？

抛出问题，先让学

根据初步的感受，

生自己理解。

带着问题，

思考何为人工智

在后续体验中逐渐明确

能

人工智能及其本质。

人工智

能的应

用

（一）智能机器人

案例：

Atlas的后空翻

分析机器人具备怎样的要素才称

得上智能机器人

提出问题：

智能机器人有什么作

用？

思考、讨论，回答

问题

通过对机器人的分析和问题引导，让学生理解人工智能中智能机器人的应用。

（二）人机博弈

案例：

智能围棋系统AlphaGo

体验活动1:

与电脑对弈五子棋

展示问题：

计算机为什么能跟你下棋？

它怎么知道卜一步怎么走？

提出问题：

人工智能能够战胜人类

智能？

与电脑对弈，统计胜负；完成学案

思考回答问题

通过实践体验，思考机器如何完成具体任务，进一步感受人工智能的工作原理

（三）图像识别

欣赏美丽的花草的图片，展示如

何使用形色app来识别花草。

（四）语音识别

人工智能的各种识别能力还包括

语音识别、指纹识别等。

邀请学生进行听歌识曲。

展示图片：

图中的人物是谁？

O

体验活动2：

白度搜图，确定人物

图灵测试。

了解图像和语音

识别的应用，参

与体验活动

通过识花软件，进一步激发学生兴趣，理解人工智能中机器学习的各种应用和作用。

通过白度

搜图，进一步体验图像

识别，并自然过渡到人机对话

（五）人机对话

介绍聊天机器人的应用；展示自

己创建的专属机器人。

体验活动3：

跟聊天机器人小黄鸡

对话

提出问题：

机器人为什么有这么丰富的语言？

了解人机对话的应用、聊天机器人

的创建

带着问题体验聊天机器人语言的特点、发现对话中

通过专属机器人的展示，激发学生探索创造的意识。

在人机聊天的有趣活动中，思考聊天机器人的工作原理，了解机器人存在的问题，感受人工智能的发展

聊天机器人的语百交流存在后什

么问题？

的问题

人工智

能的实

现方法

1、分析前面阿尔法围棋、识花软件、聊

天机器人等，介绍人工智能的实现

方法

2、引导学生归纳：

人工智能的定义

人工智能的本质

了解人工智能具有学习的能力，从之前的学习中归纳出什么是人工智能及其本质

通过分析前卸各项人工智能应用来引导学生了解人工智能具有学习的能力，循序渐进、由特殊到一般理解什么是人工智能。

人工智

能思辨

展示案例，引导学生分析，辨证

认识人工智能

案例1：

AlphaGozero打败

AlphaGo

案例2：

弹钢琴的机器人

案例3：

聊天机器人学坏”

分析案例，思考、讨论各案例体现了人工智能怎样

发展状况

通过案例分析来理性看待人工智能技术，对于足争议的话题能辨证认识，培养学生的信息社会责任

完成学案

通过小结，形成对

本节内容的整体认知。

课堂总

结

伸直子杀小结思维导图，让宁生

回顾整理本节内容

课后拓

展

提供学习材料：

打造自己的专属

机器人

有余力学生

课后探究

打开学生视野，激

发学生研究和创新的动力

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