各年龄学前儿童心理发展的主要特征课件.ppt
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第二单元第一节03岁婴儿的心理特征,一、四个基本概念,1.年龄特征:
在一定社会和教育条件下,在学前儿童发展的不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
2.关键期(敏感期、最佳期):
儿童心理发展过程中某种特征的形成或者某种能力的发展,在某一个时刻容易出现,过了这个时期,就难以产生。
这个容易形成某种心理特征的时期,就称为儿童心理发展的关键期。
3.转折期(危机期):
儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况,称为儿童心理发展的转折期。
4.最近发展区:
儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,称为儿童心理的最近发展区。
最近发展区理论,教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:
一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,却能够完成这些任务”。
【前苏联】教育家维果斯基,()的大小是学前儿童心理发展潜能的主要标志,也是学前儿童可以接受教育程度的重要标志?
案例分析一,丫丫2岁上幼儿园托班时,奶奶告诉老师丫丫已经会背10以内的加减法了。
幼儿园老师当着奶奶的面拿出3块积木让丫丫数。
丫丫一会儿说是4,一会儿说是5,总也说不对。
奶奶很着急。
老师告诉奶奶,丫丫以前是把计算口诀当儿歌背了,但并不理解加减的真正意思。
此案例反映儿童心理发展的什么特点?
儿童心理发展的关键期,3岁是计算能力发展的关键期02岁是亲子依恋关键期6个月是婴儿学习咀嚼的关键期8个月是分辨大小、多少的关键期13岁是口语学习关键期35岁是音乐才能发展关键期04岁是形象视觉发展关键期45岁是学习书面语言关键期5岁左右是掌握数概念的关键期38岁是学习外国语的关键期10岁以前是动作技能掌握的关键期,案例分析二,童童3岁1个月了,每天晚上睡觉前例行洗脚突然成了一件困难的事。
童童每次都说:
“妈妈,我不想洗脚。
”如果妈妈强行让他洗,他就会哭哭啼啼,发脾气,使性子,不是说水热就是说水凉。
孩子大哭大闹,妈妈心里也很不愉快。
此案例反映了儿童心理发展的什么特点?
儿童心理发展的转折期,在发展的某些特定年龄,儿童心理常常出现对成人的反抗行为,或者出现各种不符合社会行为准则的表现,这些否定和抗拒的行为表现,被称为危机期。
3岁、7岁、1112岁左右都是发展的转折期。
如果成人掌握了儿童心理发展这一规律,加以正确引导,危机会在不知不觉中度过,或是可以不出现。
二、03岁婴儿心理发展的年龄特征,()时期是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段?
()时期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段?
()时期是真正形成人类心理特点的时期。
表现在儿童学会走路、开始说话,出现思维,有了最初的独立性,这些都是人类特有的心理活动。
因此,人的各种心理活动就是在这个时期逐渐齐全的。
认知婴儿,观看婴儿日记一感性了解:
生日生命的起点新生儿身体特点:
头大、身长、四肢短新生儿的原始反射:
吸吮反射、抓握反射等婴儿微笑和哭泣的几种含义婴儿动作的发展,人生的第一年(婴儿期),一、初生到满月从初生到满月,称为新生儿期。
新生儿身体特点,生日生命的起点新生儿身体特点:
头大、身长、四肢短;头占身高14(成人为18)腿占13(成人为12),新生儿的原始反射,新生儿心理发展,1.视觉发展:
出生时婴儿能看到多远的东西?
刚出生婴儿能分辨颜色吗?
2.听觉发展:
刚出生婴儿有听觉吗?
技能如何?
3.味觉和嗅觉:
刚出生婴儿最发达的是味觉,其次是嗅觉。
4.触觉:
非常敏感。
通过触觉方式理解成人的脾气。
5.动作发展:
手眼协调逐渐发展6.哭泣和第一次微笑:
7.最初的气质:
乳儿期心理的发展,1岁前是发展最快的时期抬头、翻身、坐、爬、站、走的时间表手眼协调发展:
开始认生:
6个月左右;认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化:
感知辨别和记忆能力的发展;情绪和人际关系的发展言语发展:
6个月后喜欢发出各种声音出现亲子依恋:
67个月开始明显,
(一)适应新生活胎内、胎外环境有什么区别?
新生儿适应变化了的环境,主要依靠低级中枢实现的本能活动,即无条件反射。
(二)依靠无条件反射吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。
新生儿的无条件反射,在婴儿长大到几个月时会相继消失。
儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。
(三)条件反射出现和心理发生1条件反射对儿童最初生活的意义条件反射既是生理活动,又是心理活动。
2形成条件反射的基本条件无关刺激与非条件刺激在时间上的结合。
3条件反射出现的时间与特点儿童最早条件反射出现的时间,或者说第一个条件反射出现的时间,决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。
4心理的发生儿童出生后第1个月,心理已经发生。
(四)认识世界和人际交往的开始1认识世界的开始,2人际交往的开端,二、满月到半岁从满月到半岁,称为婴儿早期。
(一)视觉和听觉迅速发展,
(二)定向反射的作用增加,(三)手眼协调动作开始发生手眼协调动作,是指眼和手的动作能够配合,手的运动能够和眼球运动视线一致,按照视线去抓住所看见的东西。
手眼协调动作的发生,大致经历以下阶段:
1.动作混乱阶段2.无意抚摸阶段3.无意抓握阶段4.手眼不协调的抓握5.手眼协调的抓握,(四)开始认生,56个月的孩子开始认生认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化:
感知辨别和记忆能力的发展;情绪和人际关系的发展。
三、半岁到周岁从半岁到周岁称婴儿晚期,
(一)身体动作迅速发展儿童动作的发展和心理发展有密切关系,1儿童动作发展的规律
(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作。
(2)从上部动作到下部动作。
(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作。
(4)从大肌肉动作到小肌肉动作。
(5)从无意动作到有意动作。
2坐、爬、站、走的发展坐、爬、站、走这些动作都是在612个月期间学习的。
(二)手的动作开始形成1五指分工动作的发展2双手配合3摆弄物体4重复连锁动作,(三)语言开始萌芽,(四)依恋关系日益发展,第二节13岁(先学前期),13岁称为先学前期,一、学会直立行走满周岁时,孩子开始迈步,但还走不稳。
儿童逐渐学会:
走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作,二、使用工具13岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段:
第一阶段:
完全不按用具的特点支配动作。
第二阶段:
不再连续变换新方式,进行同一动作的时间有所延长。
第三阶段:
主动去重复有效动作。
第四阶段:
能够按照用具的特点来使用它,并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。
1.5岁以后,儿童逐渐学会拿小勺吃饭。
2岁以后,穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。
三、语言和表象思维的发展人类特有的语言、表象、想象和思维活动,是在2岁左右形成的。
四、出现独立性独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。
独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步,也是人生头23年心理发展成就的集中表现。
好动、爱做事怎么办?
闹独立怎么办?
第三节36岁(幼儿期),从3岁到6岁,是进入小学之前的时期,故称为学前期或幼儿期。
案例分析,小三班的明明是个活泼好动的小男孩,有一天他发现用凳子敲打桌子可以发出很响的声音。
他好奇极了,总想听听敲打声。
其他的小朋友看见明明这样做,也跟着这样做。
王老师怎么制止也不管用。
李老师是个很有经验的老师,她没有批评小朋友,而是给小朋友讲了个梦的故事。
故事说,李老师晚上做了个梦,梦里小桌子、小凳子说:
“因为小朋友敲打我们,我们的胳膊、腿快断了。
它们疼得哇哇哭了。
小朋友,你们怕疼吗?
小桌子、小凳子怎么才不会疼呢?
”最后,小朋友都说,以后会轻拿轻放,这样桌椅就不会疼了。
一、34岁34岁是学前初期,也是幼儿园小班的年龄。
其主要特点是:
1.行为具有强烈的情绪性2.爱模仿3.思维仍带有直觉行动性,想一想:
小班幼儿的教室里玩具种类不一定很多,但同样的玩具一定要多准备几套,这是为什么呢?
小班老师对幼儿说话一定注意要进行正面教育,不要说反话。
这是根据幼儿的什么心理特点?
二、45岁45岁是学前中期,也是幼儿园中班的年龄。
其主要特点是:
1.爱玩、会玩2.思维具体形象,想一想、做一做:
()处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。
因此,这一阶段,是培养幼儿规则意识的关键期,也是培养幼儿社会性发展的关键期。
如果问幼儿:
床、桌子、椅子、被子这四种东西哪三种应该放在一起呢?
为什么?
(三)56岁56岁是学前晚期,也是幼儿园大班的年龄。
其主要特点是:
1.好问、好学2.抽象概况能力开始发展3.个性初具雏形,大班幼儿已能够对事物进行分类,能对事物的关系做出判断并正确排出顺序,有了初步的序的概念。
比如问幼儿:
手纸和厚布哪个会沉得快?
幼儿多数会判断出手纸沉得比较快,为什么手纸轻却沉得快呢?
作业:
1、举例说明34岁、45岁、56岁幼儿的心理发展特征。
2、每年开学初,小班老师都面临一个接待新入园儿童的问题,请试着说出一些办法帮助刚入园幼儿尽快适应幼儿园生活?
3、游戏在幼儿心理发展中的作用有哪些?