支教公益创业项目计划书.docx
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支教公益创业项目计划书
牵
手
支
教
公
益
创
业
计
划
书
班级：
16秋工商管理
日期：
2016年11月26号
1.5机构简介
1.6管理人员及职责
第一章项目背景
1.1公益创业的概念
所谓的公益创业就是社会组织（企业、非盈利组织等）在经营过程中，兼顾社会价值与经济价值，用商业方法解决社会问题的创新创业过程。
自2006年，孟加拉国乡村银行创始人尤努斯获得诺贝尔奖，全球范围掀起一场公益创业的热潮。
但中国公益创业整体起步较晚，2009年前后，伴随着“团中央青年恒好公益创业行动”、“英国大使馆文化教育处社会企业家技能项目”、“清华大学公益创业实践赛”等一系列活动比赛在国内的开展，公益创业在中国开始萌芽。
如今在公益圈、创业圈，人们逐渐意识到公益创业对于社会和谐发展与推进社会治理能力提升的重要性，与之相关的“社会创新”、“影响力投资”、“公益创投”等领域的理论研究与实践也得到了快速的发展。
一个以“公益创业”为核心，为实践孵化、教育培训、传播推广、投资交流为配套的生态系统初步形成。
1.2公益创业的缘由
中国社会面临现在的改革，政府的职能不断调整，将来需要非政府组织来承担更多责任。
在温家宝总理的《政府工作报告》中和国家对于公益组织管理的一些政策中，我们可以嗅出一些味道。
小政府，大社会将是未来趋势。
有很多政府想去做，没有办法和没有能力达到的就有非政府组织/非营利组织去完成。
其次中国公益组织的发展相对也比较晚，除了目前的政策支持不够之外，还存在着缺少优秀的管理人员、团队建设民主程度低，集权和个人崇拜严重，账目不清晰，缺少优秀项目等问题。
社会在不断发展，非政府组织也将承担更多的责任，社会需要其不断完善和健康发展。
再者，随着公民社会建设口号的提出，已经有越来越多的从温饱中走出来的人期望参与公益慈善，去实现个人、组织的社会责任，去满足在其他领域得不到心灵慰籍。
公益，正在逐渐成为一种时尚。
同时在另外一方面，人与人之间越来越冷淡，缺少人情世故等，需要通过公益来帮助其树立健全的人格，这不仅仅社会是和政府提倡的建立和谐社会相吻合，而且也是推动社会进步的需要。
最后，越来越多的企业要履行社会责任，一方面企业本身不了解公益事务的运作，另一方面政府的基金会效率低下，资金透明度不高，民间组织又没有资质接受企业的捐助，两项矛盾阻碍了企业履行社会责任的发展。
地产大亨潘石屹在一次节目中说“不是企业不愿意做，而是捐了钱，不知道钱被用去做了什么。
”
综上所述，我们需要去做社会公益创业，并且帮助那些愿意参与公益事业的年轻人去实现其理想。
1.3青年人公益创业
如今，公益创业是国家倡导青年人改变就业价值观的创业方向。
“公益创业”在全国掀起了一场青年人追求在扶贫救困中体验自身社会价值的潮流。
据统计，青年人从事公益创业的人数要远远超过中年人，这就是青年人所具备的优势
众所周知，在当今社会里，能力远比知识更重要，这就需要一个平台来让我们不断学习、锻练和展现自我、从而增加能力。
所以我们需要自主创业来为自己铺路。
只有这样才能顺应社会的发展，才能更好的为建设和谐社会奉献出自己的青春力量。
为此初步计划建立“牵手”支教公益机构中心，每年为那些农村贫困山区上不起学、外来农民工子弟的贫困小孩和农村留守儿童，帮助他们在牵手”支教公益机构中心培训班里获得高质量的义务教学，为建设和谐社会奉献出我们大学生的一份力量。
1.4支教公益创业的背景
随着全国义务教育的普及，大部分地区的教育得到了很好的开发和发展。
然而，在部分农村贫困山区的孩子和农村留守儿童面临着上学难的问题，特别是某些学科受到限制不能正常开课，以英语为甚。
在加上交通经费等条件限制，学生们的课外知识也掌握的非常有限。
农村贫困山区，大山环绕，经济极其落后，信息闭塞，家庭经济来源主要是农业，教育现状也令人堪忧，整体教育水平偏差，教师资源紧缺。
由于家庭贫困，适龄学生入学率没有保证而且辍学率极高。
一些村小的教学条件极差，孩子们的求学之路走得极其艰辛。
在农村贫困山区，学生们的家庭往往都有几个姊妹，一般家里最少有3-4个孩子，5-6个孩子的家庭也极其普遍，对父母来说供孩子们上学费费用实在是太高了。
即使国家实行了“两免一补”政策，但是学习好的农村娃考到县城里，生活费（吃饭和住宿费用）、补课费和学习资料费对他们的家庭来说还是非常大的负担。
大部分家庭的年收入在2000元左右，人均下来更是所剩无几，加上交通闭塞，物资难以运送，物价要比一般地区高很多。
随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，孩子的教育问题自然会得不到完全保障。
“牵手”支教公益机构中心会让在家中缺失亲情的留守儿童感受到亲情的抚慰和爱心的培育，在同一片灿烂的阳光下快乐成长。
据统计，在中国每五个孩子里就一个留守儿童，全国统计有将近6500万，这个数据已经超过英国的总人口数，这着实让人心酸，所以，我们要“牵手”。
这张照片相信很多人都看过吧,当年有多少人被感动,这是多么清澈的目光
求知是每个人都向往的,可又有多少人能求到呢
西部贫瘠,可又有谁知道他们都多贫困,吃不饱,穿不暖,上不起学,父母不在,长兄,长姐承担起父母的职责,这是多么心酸的事
1.5机构简介
1．公司名称：
上海牵手公益机构中心
2．公司地址：
上海市青浦区星月路88号
3．经营业务：
社会募捐、企业赞助，开展慈善公益晚会、演唱会多种方式筹集善款，用于改善山区农村孩子的学习、生活环境。
4．注册资金：
10万元
5.公司宗旨：
尽我全心全意，为你点燃心中的灯
6.企业的消费人群为：
西部留守儿童
1.6管理人员及职责
总经理：
杨清华
主要负责日常管理活动,使整个机构保持良好的状态,确保公益活动的顺利展开以及每个季度末向赞助方汇报机构的成绩
人力资源部：
王玉芹（主管），王楠，单中艳
负责各部门员工考勤记录,配合财务部结算员工工资，员工
的绩效考核以及教师,外教,大学生的招聘工作
咨询部：
丁果（主管），尤瑞瑞，陆志豪
负责机构中心接待，促成双方意向达成，咨询各高校，主动寻找大学生有意愿从事公益支教工作
市场部：
刘芳（主管），柯玲熹，陈蕾，王晓燕
市场推广，提高中心知名度，保证大学生,教师,外教,来访量，制定不同时期公益活动的方案
财务部：
陈华华（主管），余茹
组织编制和执行预算，财务收支，资金筹措和使用规划，保证机构发展过程中有足够现金。
采购部：
魏顺康（主管），李秋娟
采购各部门所需物资采购，活动所需的物资,单据的收发,订单的接收以及结果情况的跟进,并合理控制，减少损耗
第二章项目介绍
2.1支教公益的目的
“牵手”支教公益机构中心，旨在把我们的知识、我们的见闻，把各种有价值的知识信息传播给那些贫困的小孩子，给他们带去新的知识和想法，让他们对外面的世界产生热情和更执着的追求，增加他们学习生活的兴趣和动力。
希望在给贫困孩子带去知识的同时，也对他们的人生态度产生积极的影响，对他们的人生观价值观起到正确引导作用，对他们未来的生活学习有所启发。
我们不仅可以给这些需要帮助的孩子带去一份来自我们大学生的特有关怀，还能在支教的同时对农村九年义务教育的现状做深入实际的考察。
作为上海科学技术职业学院的一份子，我将会带着自己特有的热情和信心，将科学文化知识更多的教给山区贫困学生，让他们看得到未来，敢于争取未来，能拥有和我们一样甚至更加美好的未来。
我们团队会用自身的实际行动和表现，用我们的亲和力和感染力，让农村贫困山区的孩子们得到更多人的帮助和支持，发扬教育最本质的功能，教会他们如何爱人如何做人。
同时我们也锻炼自己的能力，培养吃苦耐劳的操守，积累教学经验，全面发展支教的目的，开创具有大学生特色的支教活动，树立起真正的支教新风。
我们相信，支教更多的给孩子们的是盏小橘灯，一盏闪烁着知识和理想光芒的橘灯，在灯光的指引下，孩子们一定可以走得更远更自信。
2.2支教公益的特色
经过充分的考察，对以往其它支教机构和团队的认真分析，考察。
我们发现，由于支教时间的限制，我们企图传授大量知识的想法是虚妄的。
如何打开孩子们的心扉，如何拓宽他们的视野，如何激发他们对外界世界的兴趣，如何影响他们的人生观和价值观才是我们支教的当务之急。
我们不愿意走以往支教的老路，传授些许知识和告知外界世界的些许精彩是远远不够的，大山里的孩子如果只是听他人说外面的世界很精彩，我很难相信这给他们带来的会是奋发向上的动力，山村现实生活的无奈与外界的过于精彩形成的鲜明对比，让他们更可能产生是自卑。
这也是近几年支教在社会上备受争议，并且很多学校不再欢迎支教队伍的主要原因。
“牵手”支教公益机构中心始终相信支教是一项播撒与培育希望的光荣任务。
我们有明确的目标，我们不是为了作秀，我们相信我们可以做出不一样的成果，我们会吸取以往支教的不足，发挥我们的特色。
同时我们机构为身处偏远小学的小朋友们带去更多针对性、个性化的教育，能够在与大学生支教者的交流中接触到更多更好的新锐思想，进一步促进发散性思维的发展。
在支教老师在传授知识的同时，也能够很好的促进校园和谐，大凡学生对老师都怀着一种敬畏的态度，难以与老师倾心交谈，而身为义务支教老师的大学生们，能够很好的促进师生交流，搭建一个师生心灵沟通的平台。
并且我们通过与以往被支教过的学校校方充分沟通,对支教过后孩子的成长的充分了解,认识到农村贫困山区的孩子们迫切需要对自己英语成绩和英语交际能力的提高，以适应二十一世纪队全方面人才的需求。
所以我们决定以英语为媒介，将与外教们积极商讨合作，为小朋友们创造一个良好并生动有趣的学习英语的环境。
让农村和山区里的孩子们在外教和我们牵手支教队每个队员的积极帮助下度过快乐充实并且有意义的学习生活。
2.3支教公益的意义
支教工作是国家的大政方针，对于国家和社会的科学发展有着深远的意义。
多年前，国家就从战略高度作出了城镇教师应该大力支援农村教育工作的部署。
我们队员虽然日前还是在校大学生，不能像老师一样很职业的带给孩子们知识，却能从另外的角度让孩子们认识这个世界。
大学生义务支教活动是大学生社会实践活动的一个重要组成部分。
关于支教活动的意义我们可以从以下的两个方面去理解。
一、社会功用性
本次支教活动在偏远贫困地区昭觉县展开，支教的对象为贫困山区孩子和农民工外来子弟。
这些孩子由于和外界的接触比较的少，大多数的孩子甚至可以说和外界毫无联系。
这就决定了他们对外面世界的了解近乎为零。
他们在学校所接受的教育也是极其有限的。
原因有两个：
1、一般在偏远山区担任老师的多为本地人。
2、贫困山区的教育资源相当缺乏。
这就造成孩子们很难了解外面的世界。
这些老师平时给同学们传授的知识也是有限的，一般都是要考试的语文、数学之类。
像音乐、美术这些科目因为不要考试一般是不会开设的，或者是开设了却被其他的必考的科目给占了时间，因而形同虚设。
而像计算机这类课程，因为没有专门的老师和专业的教学设备而根本就无法开设。
正因为种种客观因素的存在使得山里的孩子无法像城里的孩子一样接触到这些现代人必备的知识，所以他们才迫切地需要一些能给他们开启眼界和心灵窗户的人。
作为大学生承当起这个义务是义不容辞的。
第一，我们的大学生经受过高等教育，素质高、眼界宽，他们有能力去担当这个义务。
第二，我们的大学生来自不同的地方，经历过不同的人生，对这个丰富多彩的世界认识比较全面和客观。
他们能够更生动地引导偏远山区的中小学生们去认识这个世界，去开阔眼界增长知识。
二、自我历练性
下乡支教，这对于我们这些长期生活在“象牙塔”、“优乐园”中的大学生来说，不仅仅是一个付出的过程，更加是一个收获的过程。
对于那些大多没有吃过什么苦，来自城里的大学生，从小养尊处优，没有经历过生活的磨练。
在大学，高分低能的学生有一大把。
他们在初中高中时期几乎没有离开过父母，因此缺乏生活自立能力。
这就需要我们走出象牙塔，走进社会去历练、去锻造。
这一点在我们队伍里基本没有，因为我们队员大多来自农村，有着一定的吃苦耐劳能力和坚忍不拔的毅力。
大学生社会实践活动，作为大学教育的一个组成部分，不仅仅是具有社会功用性的，它还具有对大学生的历练性。
下乡支教，不是意味着登上五尺讲台就足够了，而是意味着要去跋山涉水，要去四处家访。
不仅仅是去与偏远山区的孩子接触，更要去与他们的家庭接触，要与他们的父母接触。
这对我们大学生的体力、耐力、毅力、社会交际能力、对突发事件的应对能力等都是一个挑战，也是一种锻炼。
另外，同学们一起下乡对于增强一个人的团队意识是相当有意义的。
团队意识对于现代人的生活是非常重要的。
有些企业将团队意识比作成一个企业的“生命线”，团队意识上去了，企业就会逐步走向成功，反之，企业就面临着死亡的危险。
对于即将走向社会，走向各个企业的大学生来说，团队意识是迫切需要提高的！
而下乡支教则为我们的大学生提供了这样一种锻炼的平台。
通过下乡支教，同学们同吃同宿，一起探讨教学的方法，一起走访学生家长等等，这些体验对于从来都没有出过校门的大学生来说意义非凡。
这也将是他们人生当中一次难忘的经历。
第三章市场分析
3.1数据分析
从1990年开始，中国政府开始致力于山区教育扶贫，通过政府努力和发动社会捐助，在南溪镇建设了中国第一所旨在帮助贫困地区和孩子上学的希望小学。
并以此为标志，在中国掀起了一场救助贫困山区孩子上学的捐助热潮。
事实上，自2005年开始，中国政府逐步取消农村义务教育学杂费，并逐年提高农村义务教育经费保障能力。
“上学不花钱”也使中国农村对教育的需求发生了极大变化，但中国还是有大部分农村和山区的孩子们没有受到“免费”的教育，而且教育质量低下，教育水平落后，没有得到全方面综合教育素质的培养。
目前中国1.2亿农民工常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。
88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系，其中53.5%的人通话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。
49.7％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1％的被调查对象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活。
有24.2％的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天。
调查中发现，95%的监护人没有参加过家长会，15%的监护人有时辅导孩子学习，仅有5%的监护人会和老师联系。
平时，留守儿童最苦恼的事是“作业不会做，不知问谁好”、“功课跟不上，没有人辅导”。
在某小学调查时发现，有20%的留守儿童成绩很差，各班倒数几名的几乎都是留守儿童。
3.2SWOT分析
内
部
环
境
因
素
优势因素（S）
劣势因素（W）
1．大学生的空余时间很多，很多大学生有服务于公益事业，关注社会弱势群体的心理；
2．大学生有教高的社会信任度，而且大学生与孩子们有共同的话题，能够缓解孩子的压抑的情绪；
3．父母将全部的心血都投入到对孩子的培养上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望，望子成龙，望女成凤的心情尤为突出。
1.一些家长选择在教学前沿的在职优秀教师；
2.当代大学生缺乏社会实践的经验；
3.授课质量和水平出现问题和差异；
4.大学生心理承受能力差，自身压力大，遇到逆境和挫折就放弃。
外
部
环
境
因
素
机会因素（O）
威胁因素（T）
1.现代社会经济发达，人们有了经济的支持，加之社会的竞争是越来越激烈，家长们对孩子的教育也更加重视了，而且现代的工作生活节奏不断加快，很多父母都要上班，他们大多没时间教孩子功课，这使市场需求越来越大；
2.国家重视村贫困山区上不起学、外来农民工子弟的贫困小孩和农村留守儿童的教育问题；
3.国家引导大学生公益创业，给大学生公益创业政策支持，公益事业会产生好的社会影响。
1.在经济腾达的时代，人们的社会奉献意识逐渐淡薄。
2.支教经费问题（路途费用、国内优秀教师、优秀大学师范生和外教的费用）；
3.支教教师的人身安全问题和吃喝起居问题。
第四章项目策略
4.1宣传方式
（1）展板宣传：
对支教公益创业项目进行展板宣传。
（2）咨询点宣传：
接受学生对支教公益创业项目的咨询报名。
（3）横幅宣传：
在大学生活动及生活区等场所悬挂带有宣传工作的横幅
（4）网站宣传：
在校园网论坛发布有关信息，借助社团联合社团联合会网站的管理权限，在网上进行积极宣传
4.2招募方式
面向社会及高校公开选取富有责任感、品学兼优、能自主安排时间的社会人士及在校大学生组成“牵手”支教公益机构中心的一只强大的支教队伍。
英语、音乐、美术、歌舞、手工、拓展、体育活动策划等才艺擅长者更佳。
经专业培训（团体成长、课堂教学和心理辅导及社会调查）后前往预先联系好贫困偏远山区和农村的小学进行长期接力支教活动和助学调查活动，为广大农村贫困地区的青少年儿童健康成长带来实质性的帮助。
在支教活动进行的同时，也将安排志愿者去寻求社会力量对支教点进行支教以外的助学援助活动。
4.3支教方式
一、传统教学
1.教学手段
我们将与外教一同展开能和孩子们积极互动的教学。
英汉双语教学的同时展开，一方面能让每个小孩都明白外教说的意思，尤其是英语相对差的小孩，另一方面让孩子们在学习英语知识的同时练习口语，锻炼思维，开阔视野，充分体验到学习英语的乐趣。
2.负责的支教老师
我们拥有充满活力、风趣幽默、口音地道的外教，能够点燃每一堂课的学习激情。
并且有往届的优秀支教学长和老师，对我们牵手支教队员倾囊相授，传授经验，使我们的支教队员对支教工作的认识不断深刻，保证了牵手每个支教队员的思想道德、工作热情和教学能力。
3.支教理念
支教授课，以“授人以渔”“自强不息”为理念。
给学生物质的资助同时着重与给学生精神意识上的引导，从而达到“授人以渔”“自强不息”，在志愿者离开后，可以通过家长和老师，延续对孩子良好的教育。
4.丰富多彩活动
支教队员在课余将会教有兴趣的小孩子们打篮球，小孩会后，还会组织和外教进行一次趣味篮球赛，以增进大家之间的感情。
我们还会设立心灵信箱，孩子们如果因害羞不愿当面交流，课余将自己的心愿想法投进信箱，促进支教队员、老师们对孩子的了解，更有许多针对不同年龄段小孩的趣味英语课堂活动。
5.心理健康
由于许多学生都是农民工子弟，在课余的闲暇时间，支教队员们将会充当起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引导他们将心理的困惑、心理的问题说出来，并加以开导及时反映给校方或他们的父母，这样也能够让大家及时了解小朋友们的心理情况。
并且设置悄悄话信箱，让支教队员与外教能够和小朋友们的交流更加深入，让反馈问题的渠道更加宽，反馈问题的周期更加短，这样小朋友们内心世界的健康发展才有所保障，也才达到我们最终的目标－－让小朋友们健康成长。
让孩子不只是通过支教队员的讲述来感受外面世界的精彩，而是给了他们一个切身经历的机会，告诉他们，他们和我们一样，可以接触外教，能够接受高质量的教学。
快乐与新鲜绝不是城里孩子的专利，他们同样拥有。
外教将引领孩子们踮起脚尖看世界，我们心与心的沟通与交流让他们卸下警戒的包袱，轻松又高效的学习为他们带来不一样的快乐，这是我们牵手支教最想给孩子们带来的。
不是时刻提醒他们的贫穷与落后，而是用心告诉他们，贫困不再是牵跘他们追求梦想的拦路石，而是催人奋发的动力剂，只要不懈努力，只要拥有梦想、拥有爱，他们同样拥有能力成为一个成功的人。
这是“牵手”爱的教育。
每一个成员都用心的去感知，每一颗心都与孩子在一起，牵手每一个队员都始终坚信着，有特色有成效的支教才能让孩子们学到知识、改变自我！
请相信“牵手”，请相信我们，请相信这份爱的教育。
二、在线支教
在视频房间中，志愿者教师可以通过视频窗口与孩子们进行互动教学，电子白板的文件上传、拍照上传等一系列多功能教学工具则帮助实现顺畅的授课过程。
也就是说，在视频房间里，就如同师生面对面授课一样，生动形象。
为了配合偏远地区网络带宽有限的情况，视频房间可以自动检测网络情况，调整画面帧数和画面质量来保证上课的流畅性。
在线支教有如下几个优势：
1）通过网络等高科技的手段支持，将优质教育资源对接到教育欠发达地区；
2）2）在科技如此快速发展的当下，除了亲临贫困地区当面授课的“传统做法”，大学生支教还能在线网络授课，实现“互联网+支教”的模式理念；
3）力图通过多种形式实现可持续的商业模式。
依托网站平台，将会与多家教育机构、网校洽谈合作，通过为社会教育机构提供有偿入驻服务获得收入；
4）启动资金来源于创业基金和自有资金等。
通过在校学生的旧物置换等方式为支教提供资金，这样能实现资金的循环，为该项目正常运转提供保障。
在项目营销这一块，我们会增加相关内容，如宣传广告，微信公众平台等，通过市红十字会或者比较有影响力的公益组织来进行宣传，线下我们还会与网校达成合作，为网校定制在线授课教室并提供持续技术支持。
学生老师都可以通过智能手机或多媒体设备看课程，即慕课形式，同时录制一个使用教程教他们如何操作。
平时上课就黑板加口述，也可以选择性的使用多媒体教学设备，进行网络课程教学，学生老师看完授课视频后再进行课堂讨论和总结，学生在课后时间或回家后可以用智能手机温习功课或预习功课。
这些授课视频、讲座视频都是我们各大高校（特别是师范类院校）的志愿者团队以及与我们达成合作所的网校提前录制好的，并且把授课视频进行处理后上传至云端。
在支教这块我们主要分为常规支教和特色支教。
我们常规支教的课程都是那些学校想上却没老师上的课程，特色支教首先是在常规支教中发现孩子们对某一领域感兴趣的，然后志愿者之间根据自己研究方向、特长进行施教。
常规支教主要负责1-9年级的科学、素拓、品德、音乐、绘画、计算机等课程，一般是两个志愿者负责一个班，每星期通过网络上一次课，考核方式也是由志愿者定的，最后把成绩报给学校就行。
特色支教主要根据志愿者的个人特长通过不同的形式去给孩子们上课（主要是科普文化方面，比如“垃圾分类”、“奇妙的天文”、“民族道德风俗”等系列的特色支教）。
我们的支教最重要的目的是给孩子们带去新的思维，因为其他支教团队的老师整体上思维方式，作风很类似，因此这也是我们支教的特色之一。
作为支教的大学生，与学生们在年龄上的差距要比其他老师小。
因此我们的支教老师会掌握好和学生们交流的方式，多和他们聊天、交流，让努力的同学懂得坚持，让松懈的同学重拾信心，这是我们支教教团队推崇的教育方式。
与此同时，我们将会与某些平台或相关政府机构进行合作，我们的项目只是初步阶段，刚开始的力量可能不够强大。
我们决定设立“全世爱”在线支教扶持工程，希望政府机构为我们项目提供平台和技术支持。
CNNIC：
农村互联网普及率保持稳定，截至2016年6月为31.7%。
但是，城镇地区互联网普及率超过农村地区35.6个百分点，城乡差距仍然较大。
“不会上网”和“不愿上网”仍是农村人口上网的主要障碍，68.0%的农村非网民因为“不懂电脑/网络”不上网，认为“不需要/不感兴趣”的农村非网民比例为10.9%。
虽然这份数据的对象只是农村人口，而我们的对象是农村贫困学生（包括留守儿童），他们更有求知欲，对未来有抱负、有理想！
第五章项目要求
5.1申请人须知
一、支教过程中涉及到的一切费用均需自费，当地学校提供住宿，伙食、通讯、交通、医疗等费用均需自理。
要求志愿者务必保证基本的经济条件，禁止以任何形式向当地老师、居民借款、赊帐；
二、支教时间必须保证至少完整的一个学期，期间如有十分特殊的情况需要离开支教地，必须向当地学校请假并向支教部门报备，得到确认方可离开；
三、计划去支教之前，请务必与父母家人进行沟通，取得支持后方可进行申请。
付出近半年的时间和精力去偏远地区进行支教并非易事，需慎重考虑各方面因素。
请提前与
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