三年级数学下册总复习教案.docx
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三年级数学下册总复习教案
三年级数学下册总复习教案
课题复习除数是一位数的除法。
教
学
目
标
1、通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；
2、通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。
3、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学重点
掌握除数是一位数的除法的计算方法。
教
具
课件
教学难点
掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境,导入复习
.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”
提问：
关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？
二、回顾整理,建构网络
1.梳理口算方法。
（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？
（2）举例说明怎样进行除法口算。
提示：
想一想口算时应该注意什么。
（3）口算练习
要求：
边算边想——除数是一位数的除法应注意什么？
说一说笔算除法的计算过程。
怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？
2.生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算的方法解决问题。
你能说一个这样的例子吗？
（1）每筐装62个，4个筐够吗？
说一说你是怎样进行估算的。
（2）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？
三、自主简评,完善提高
1、先估一估，再计算。
2、
给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。
3、543÷362
372÷6132
924÷7181
185÷5149
712÷837
894÷689
4、学校为三年级的同学发书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？
5、一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正。
学生回答：
1、口算除法
（1）口算。
（2）估算。
2、笔算除法。
（1）基本的笔算除法
（2）除法的验算。
学生出题：
口算：
450÷9=
6000÷6=
100÷10=
39÷3=
72÷4=
80÷5=
30÷3=
2700÷9=
3000÷5，商的后面有几个0？
小结：
依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数，被除数有几个0，商的末尾就写几个0。
但要注意3000÷5这样的特殊情况。
方法①：
62×4≈240（个）240＜281，不够。
方法②：
281÷4≈70（个）70＞62，不够。
相同：
都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。
不同：
除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘法口诀计算。
1、
（1）读题，明确题意。
（2）判断各题的商是几位数。
（3）请学生说出判断的结果。
（4）学生独立做一做。
（5）计算各题。
（6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。
（7）质疑、解疑。
2、
（2）判断商的位数。
（3）动笔涂色。
（4）说明判断理由。
（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。
（6）明确：
做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。
3、
（1）看清题目要求。
（2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。
（3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。
（4）按要求连线。
（5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。
（6）请同学总结笔算除法的一般方法。
学生回答自己的错误所在，并通过反思自己纠正。
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题复习两位数乘两位数。
主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
2、使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
3、在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题
教学重点
通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。
教
具
课件
教学难点
灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境,导入复习
.课件出示课题：
复习两位数乘两位数
提问：
关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？
二、回顾整理,建构网络
1．这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？
你能出几道题吗？
①你是怎样进行口算的？
得数是多少？
②提示：
这里的几道题中哪一题需要特别注意？
注意什么？
小结：
依照算理，一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。
但是我们要注意240×5这样的特殊情况。
2．这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？
你能出几道题吗？
（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？
（2）说一说你是怎样计算的。
（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。
（4）估计一下，你的计算结果在合理范围吗？
（5）你是怎样估计的？
（6）说一说估算还有什么作用。
小结：
估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。
三、自主简评,完善提高
自主完成口算和笔算
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说本课收货。
一、指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算和笔算
1、口算。
20×6090×3080×80
15×20700×3080×40
50×70400×20
2、学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：
为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
三、口算和笔算
让学生看教材第111页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：
解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
三、课堂作业新设计
1、直接写出得数。
40×72=600×300=30×23=13×20=
53×30=20×700=100×70=22×40=
23×20=80×90=50×20=60×70=
或图中找出数据信息，再列式解答。
2、笔算。
58×2967×1347×5431×14
24×1333×1165×2852×36
3、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？
（4）一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？
4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
3×□=1□6×□=3□
板
书
设
计
教
学
反
思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题位置与方向、面积、年月日
主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。
2、巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。
3、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
教学重点
知道八个方向，正方形及长方形的面积，以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。
教
具
课件
教学难点
能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境导入复习
这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。
二、回顾整理建构网络
（一）复习位置与方向
1.关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？
你是怎样梳理的？
2.应用练习。
课件出示109页1题。
（1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在小清家的哪一方向。
（2）小清从家向（）走，又向（）走到图书大馆。
（3）小清从家出发到学校可以怎么走？
哪条路最近？
（二）复习面积
1.关于“面积”我们应该掌握哪些知识？
你是怎样梳理的？
问题：
①想一想：
这3个面积单位之间的关系是什么？
②根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？
（三）复习年、月、日
1.关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？
你是怎样梳理的？
三、自主简评,完善提高
让学生独立完成以下各题：
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
（1）电视屏幕的面积是25（）。
（2）一块橡皮上面的面积是9（）。
（3）学校操场的面积大约是500（）。
（4）教室的面积大约是40（）。
3、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:
30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正。
学生讨论回答以下问题：
（1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在小清家的哪一方向。
（2）小清从家向（）走，又向（）走到图书大馆。
（3）小清从家出发到学校可以怎么走？
哪
学生完成应用练习。
（1）在（）里填上合适的单位。
A.教室地面的面积是56（）。
B.一张邮票的面积约是4（）。
C.学校操场跑道长200（）。
D.操场占地面积约3200（）。
（2）填空。
6平方米＝（）平方分米
8平方分米＝（）平方厘米
复习年、月、日
学生独立完成下列的题：
（1）一年中一共有（）个季度，其中第（）季度中有两个小月，这两个月是（）月和（）月。
（2）小明在2000年2月29日出生，2006年9月1日上学时，小明过了（）个生日。
（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间请你在钟面上画出到达时间。
条路最近？
板
书
设
计
教
学
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思
教师活动
学生活动
个人修改意见
教
学
反
思
许家湖镇小学教师课时备课专用纸
三年级科目数学课题复习小数的初步认识、统计表主备人潘兆新使用人
教
学
目
标
1、巩固小数的基础运算，巩固复式统计表。
2、通过练习进一步掌握小数及复式统计表。
3、在练习的过程中培养学生分析能力及解决问题的能力。
教学重点
把握复式统计表的相关知识，学会小数的运用
教
具
课件
教学难点
学会将文字信息转化成表格信息。
教学过程
教师活动
学生活动
个人修改意见
一、创设情境导入复习
这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识”和“复式统计表”的相关知识。
1.关于“小数的初步认识”和“复式统计表”的知识你们还记得哪些？
2.用自己喜欢的方式把这两部分知识整理出来。
二、回顾整理建构网络
1.小数知识点的梳理。
2.实际应用练习。
关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识？
你是怎样梳理的？
3.复式统计表知识复习。
课件出示110页第3题说一说：
第一行数据表示什么意思？
第二行数据表示什么意思？
（1）你能算算7岁时，李明比陈东轻多少吗？
（2）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？
（3）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？
增加了多少？
三、自主简评完善提高
四、归纳小结,课外延伸
指名学生说一说本课的收获。
引导学生对小数的意义、小数大小的比较和简单的小数加、减运算进行梳理。
引导学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
课堂作业设计
1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。
四月份：
教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。
五月份：
教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。
六月份：
教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。
2、下面是三
（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。
三
（1）班同学饮食情况统计表
合计
蔬菜
鱼类
肉类
豆制品
总计
13
第一组
10
3
3
1
第二组
4
0
6
第三组
4
0
看了这张统计表，你能得到哪些信息？
你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？
板
书
设
计
教
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个人修改意见
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反
思
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