全国自考美育基础考前密卷00409含答案.docx
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全国自考美育基础考前密卷00409含答案
2014年10月全国自考美育基础考前密卷00409（含答案）
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题对于美育的性质，教材的观点是（）
A.美育是艺术教育
B.美育是美的价值的教育
C.美育是情感教育
D.美育是生命教育
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第2题美育中的形象（）
A.仅仅作为一种手段，而不是目的
B.仅仅作为一种目的，而不是手段
C.既是目的，又是手段，更重要的是目的
D.既不是目的，也不是手段
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第3题《诗经》中的“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮!
”指的是（）
A.人体美
B.服饰美
C.人格美
D.感情美
【正确答案】A
【你的答案】
本题分数1分
第4题“游戏的冲动”是由（）提出的。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.席勒
D.贺拉斯
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第5题超功利性的心理结构是（）
A.智力结构
B.意志结构
C.审美结构
D.道德情感
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第6题关于自然美的实质，我们认为较为科学的观点是（）
A.客观派
B.主观派
C.主客观统一派
D.实践派
【正确答案】D
【你的答案】
本题分数1分
第7题教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）
A.广泛性
B.发展性
C.专业性
D.灵活性
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第8题（）先生曾指出“美育的基础立在学校”。
A.蔡元培
B.王国维
C.梁启超
D.王夫之
【正确答案】A
【你的答案】
本题分数1分
第9题彻底治愈人性分裂的途径是（）
A.德育
B.体育
C.美育
D.理性教育
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第10题对胎儿进行美育的主要形式是（）
A.讲故事
B.听音乐
C.聊天
D.弹琴
【正确答案】B
【你的答案】
本题分数1分
第11题生产劳动和革命斗争的美的基础是（）
A.人格美
B.情感美
C.人的美
D.内在美
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第12题“第一部美育的宣言书”是指（）
A.《美育书简》
B.《理想国》
C.《教育书简》
D.《思问路》
【正确答案】A
【你的答案】
本题分数1分
第13题认为“趣味无可争辩，但是可以休养”的是（）
A.袁中道
B.朱光潜
C.席勒
D.休谟
【正确答案】B
【你的答案】
本题分数1分
第14题语言艺术与其他艺术种类的最大区别在于（）
A.语言艺术的审美媒介是语词
B.语言艺术要求抑扬顿挫
C.语言艺术的语词不同于抽象思维的语词
D.语言艺术中的语词不同于日常生活中的语词
【正确答案】A
【你的答案】
本题分数1分
第15题审美结构是指（）
A.主体反映事物的性质、运动规律及各种事物之间的联系的心理结构
B.人在社会实践中，凝聚和积淀起来的一种由理性主宰、支配感性的心理结构
C.由知、情、意三种心理结构构成的人的总体心理结构系统
D.是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构
【正确答案】D
【你的答案】
本题分数1分
第16题（）是美感的最高层次，它为创造活动提供高级的思维动力。
A.愉悦
B.形象性
C.自由
D.超功利性
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第17题美育中的形象（）
A.仅仅作为一种手段
B.仅仅作为一种目的
C.既是目的又是手段
D.既不是目的也不是手段
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第18题审美教育形成独立理论体系的标志是（）
A.《诗艺》一书的完成
B.美育学与美学完全分离
C.《美育书简》一书的完成
D.黑格尔《美学》一书的完成
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第19题脑细胞组织成长最迅速的时期是（）
A.0~3岁
B.6岁以前
C.青少年
D.30岁
【正确答案】B
【你的答案】
本题分数1分
第20题庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）
A.审美心胸
B.自然无为
C.和谐统一
D.有用
【正确答案】B
【你的答案】
本题分数1分
第21题美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。
A.形象性
B.愉悦性
C.自由性
D.实用性
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第22题蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）
A.趣味教育
B.寓教于乐
C.以美育代宗教
D.快乐教育
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第23题“泰山之雄，华山之险，桂林之秀，黄山之奇”属于自然美的（）
A.多变性
B.天然性
C.奇特性
D.不确定性
【正确答案】B
【你的答案】
本题分数1分
第24题“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”指的是（）尤为重要。
A.审美感觉
B.审美知觉
C.审美实践
D.审美情感
【正确答案】C
【你的答案】
本题分数1分
第25题塑造人的审美心理结构的最佳途径是（）
A.提供丰富的审美对象
B.进行审美教育
C.培养完形能力
D.培养整合能力
【正确答案】B
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
第1题教师内在审美素养的培养通过哪些途径（）
A.理论学习
B.生活经验的积累
C.审美实践活动
D.审美欣赏活动和审美创造活动
E.通过对生活的感受
【正确答案】ABCD
【你的答案】
本题分数1分
第2题审美感知愉悦的特点有（）
A.稳定性
B.易变性
C.直接性
D.和谐性
E.美与善的交织
【正确答案】BC
【你的答案】
本题分数1分
第3题增强审美创造力的途径有（）
A.要激发审美创造欲望
B.要认识和掌握美的规律
C.要注意创造性思维的培养和训练
D.要掌握熟练的审美创造技巧
E.临摹艺术作品
【正确答案】ABCD
【你的答案】
本题分数1分
第4题人类物质文明的发展经历了（）
A.实用阶段
B.综合阶段
C.分化阶段
D.结合阶段
E.完善阶段
【正确答案】ACD
【你的答案】
本题分数1分
第5题学校美育的特征是（）
A.以教学为主
B.影响最为深广
C.时间最为持久
D.计划性强
E.系统性强
【正确答案】ADE
【你的答案】
本题分数1分
第6题社会美的特点有（）
A.具有强烈的社会性
B.形式重于内容
C.具有相对的稳定性和确定性
D.多变性
E.不确定性
【正确答案】AC
【你的答案】
本题分数1分
第7题实施美育的三条主要途径是（）
A.家庭美育
B.学校美育
C.社会美育
D.环境美育
E.生态美育
【正确答案】ABC
【你的答案】
本题分数1分
第8题小学美育的特点是（）
A.直观教学为主
B.理论讲授为主
C.情感教育为主
D.理性分析为主
E.开展多种多样的活动为主
【正确答案】ACE
【你的答案】
本题分数1分
第9题教师的内在审美素养主要包括（）
A.丰富的美学和美育理论
B.丰富的教学实践经验
C.完善的个体审美心理结构
D.完美的个体人格结构
E.健康人格的魅力
【正确答案】ACE
【你的答案】
本题分数1分
第10题审美直觉感受能力包括（）
A.审美知觉能力
B.审美想象能力
C.审美态度能力
D.审美领悟能力
E.审美趣味能力
【正确答案】ABD
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
第1题审美意象
【正确答案】审美意象：
在审美活动中，审美客体的物象与审美主体的情意融为一体而蕴于胸中的具体形象，审美意象既不是客体的物象及其在主体大脑中形成的表象，也不是主体的主观因素，而是二者相融合形成的审美形象。
【你的答案】
本题分数3分
你的得分
修改分数
第2题审美感兴能力
【正确答案】审美感兴能力：
是指人在审美活动中，对于外物的感知、感动和感发的能力，也是对于人自身生命的意义和价值感悟的能力。
主要包括审美态度、审美直觉感受能力和审美趣味。
【你的答案】
本题分数3分
你的得分
修改分数
第3题理性的冲动
【正确答案】理性的冲动：
这是德国美学家席勒在《美育书简》中提出的，指的是人在审美活动中的一种精神状态。
人在这种状态下，受到必然的支配和理性的压抑，缺乏情感，缺乏个性，是理性化的人。
在这种状态下，人是不自由的。
【你的答案】
本题分数3分
你的得分
修改分数
第4题心灵美
【正确答案】心灵美：
人的心灵美是指一个人内心世界的美，它表现在人的品质、道德情操、性格、理想追求、精神境界等方面，它在人的美中起主导作用。
【你的答案】
本题分数3分
你的得分
修改分数
第5题审美心胸
【正确答案】审美心胸：
是一种超越了各种利害关系的观照方式，它的基本特征就是不受功名、生死、荣辱等有限性的制约，心胸宽广，心态平衡。
【你的答案】
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
第1题健美相对稳定的标准是什么?
【正确答案】
（1）匀称、适中、合比例的体形；
（2）富有弹性、发展均衡，分布合理的肌肉；（3）红润光泽、平滑柔韧的皮肤；（4）灵活敏捷，端庄优雅的姿态和动作等；总之，健、力、美的融合，是人体美的体现。
【你的答案】
本题分数6分
你的得分
修改分数
第2题什么是审美观?
怎样的审美观是正确的?
【正确答案】审美观有广义和狭义之分，广义的审美观是指总体美学观，即主体对美、审美、创造美所持的相对稳定的总体观念和指导思想，它包括美的生成观、发展观、本质观等。
狭义的审美观是指审美的观点，包括审美理想、审美趣味、审美标准等。
审美观是世界观的重要组成部分，它受一定时期社会生活所制约，同时，也受世界观和美学传统的影响，不同时代、不同民族、不同阶级以及个人由于生活环境、文化教养、审美经验等差异，会有不同的审美观。
正确的审美观坚持真、善、美统一的原则，把符合客观规律、符合人民的利益和愿望、以鲜明生动的感性形式体现人的本质力量作为衡量事物的标准。
反对和摒弃一切假的、丑的、恶的事物，以审美的眼光和态度来审视客观对象，按照美的规律美化自身、美化世界。
【你的答案】
本题分数6分
你的得分
修改分数
第3题概述美育与德育的基本区别，德育为何不能代替美育?
【正确答案】美育与德育虽然有着十分密切的关系，但是，美育与德育还不是一回事，它们之间还是有区别的，绝不能把它们混淆和等同，不能以德育代替美育。
它们的区别是：
（1）性质不同。
美育是感性、情感的教育。
它主要是陶冶人的情感、净化人的心灵、培养人的“新感性”，使人的感性具有文明的内容。
它注重于熏陶、感发，在感发中对人的精神起激励、净化、升华的作用。
德育则是一种理性化、规范化教育，它主要是培养人的高尚道德品质，进行善的教化，主要作用于人的意识、理性的层面，是以理服人，加强人的理性力量。
（2）功能不同。
美育的主要功能是保持个体精神的平衡、和谐与健康，协调人的感性与理性的关系，使二者的发展达到平衡统一，塑造健全、完美的人格，使人成为完整的人。
美育通过维护个体的精神和谐，使人相互沟通，相互理解，使群体和谐，社会稳定，美育还能协调人与大自然的关系，使人与自然友好相处。
德育则是讲究伦理之道，强调规范、秩序，它要求人克制自己的欲望和情感，服从社会的道德规范和律令，避免人与人关系的失序、失范、失礼，以维护社会的正常生活秩序与相对稳定。
因此，美育与德育功能的区别在于：
德育是“礼”的教育，其内容是“序”；美育是“乐”的教育，其内容是“和”。
（3）范围不同。
美育的范围比较广泛，它包括自然、社会、艺术、科技等各个领域。
而德育的范围则有一定的限度，它更多地适用于社会生活领域，即使是社会生活领域，也不是所有的事物都可以用道德准则来约束和判断。
（4）方式不同。
美育是采取一种自由的方式来进行的，它不需要说服动员，更不用强迫命令，而是依靠美本身的魅力来吸引人，凭着人们的心理需求和兴趣爱好，自觉自愿地接受教育，使人们在无拘无碍、轻松愉快的审美享受中受到潜移默化的教育。
而德育在教育方式上则带有一定的强加性，在教育过程中，要求受教者以理智克制情感，个体服从群体。
由上所述可以看出，美育与德育是两种不同的教育，它们既不是等同关系，也不是包含和主从关系，而是各自独立又相互交叉的关系。
因此，不能将它们混淆和等同，也不能将它们相互代替。
【你的答案】
本题分数6分
你的得分
修改分数
第4题为什么说审美愉悦是人的高级精神愉悦?
【正确答案】审美愉悦虽有其生理基础，但它不等同生理快感，是一种远比生理快感高级、复杂的愉快，与日常生活中的种种快乐也相区别，这是因为：
第一，审美愉悦是人全身心参与的结果。
人的生理快感是在满足人的一种基本生理需要时产生的，因而它只需要人的身体的参与，并不要求人的心理与精神的加入，它只是一种单一的“刺激—反应”过程。
而审美愉悦是在满足了人的心理与精神需要时产生的，它不仅需要人的身体的参与，而且也要求人的心理与精神因素的加入，是人全身心参与的结果。
第二，审美愉悦具有普遍必然性。
审美愉悦与生理快感的一个重要区别是，生理快感是偶然的、个体的、肤浅的，人各有不同，如有人喜欢吃辣的，而有人不喜欢吃辣的。
而审美愉悦则是必然的、普遍的，人们的感觉大致相同。
如无论哪个国家、时代的人，只要生理正常，对杰出的艺术品总会赞叹不已的。
由上可见，审美愉悦不像生理快感那样肤浅、表面，而是深深地渗透到我们的心理和精神层面，它甚至转化为我们的行动，促使我们去改变现实中那些丑恶的现象，因此，审美愉悦是人的一种高级精神愉悦。
【你的答案】
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
第1题试结合所学理论知识，谈谈如何对学生进行“五讲四美”的“四美”的教育。
【正确答案】学校可以按照“五讲四美”的要求，让学生了解在人类发展的历史上，语言是衡量思想发展水平和社会发展水平的标志，语言的发展程度表现着一个人和一个民族文明的发展程度。
语言是人类文明发展的产物，所以，语言美是精神境界高尚的表现。
中国是一个具有悠久历史的文明古国，语言文明的发展是举世闻名的。
中国从古代起就研究语言的表现形式和内容的美。
除了书面语言以外，人们最常用的是口头语言，即说话。
在口头表达方面，语言美的要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅，态度谦逊，彬彬有礼，而口出狂言，说粗话、脏话等都是语言不美的表现。
人还应当注意仪表美，它是人的外在的美。
它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容。
如果一个人不修边幅，穿着邋遢，就是对他人的不尊敬，其形象也是不美的。
另外，人的行为也应当是美的，应当符合社会的道德和行为规范，比如保护环境和遵守公共道德，遵守秩序（上车、买东西排队、自觉购票等）、礼貌待人（尊敬师长、见面与人打招呼）、助人为乐（扶老携幼、救助残疾人）、拾金不昧等行为就是美的。
相反，目无法纪、不接受教育、不讲礼貌、不遵守秩序的行为则是可耻的，是不美的。
至于心灵美，是对人的美的最高要求。
人的善性、善行，关心他人，扶助弱小，积极向上，对他人表现出来的爱心与关心都是心灵美的表现。
学校可以组织学生参加募捐赈灾、手拉手帮困扶贫、资助希望工程等活动，使学生从中受到心灵美的教育。
【你的答案】
本题分数13分
你的得分
修改分数
第2题论述美育的任务。
【正确答案】美育的任务，总的来说就是引导人们树立正确的审美观，帮助人们提高对美的事物的感知能力、鉴赏能力和创造能力，塑造健康的审美心理结构，促进个性的和谐发展，造就全面发展的人。
具体来说，包括以下几个方面：
（1）培养正确的审美观审美观是世界观的重要组成部分，它是对美和审美等问题所持的基本观点，审美观受一定时期社会生活制约，同时也受世界观和美学传统的影响，不同时代、不同民族、不同阶级以及不同个人，审美观是不同的。
正确的审美观坚持真、善、美统一的原则，把符合客观事物的本来面目和本质的东西、符合广大人民利益的活动和行为、以鲜明生动的感性形式体现人的本质力量的东西作为审美的标准。
反对和摒弃一切假的、丑恶的事物，以审美的眼光和态度来审视客观对象，按照美的规律美化自身、美化世界。
培养正确的审美观，必须学习马克思主义美学理论，积极参加社会实践活动特别是审美实践活动，自觉批判与抵制错误的审美观，洁身自好，不同流合污。
（2）塑造审美心理结构审美结构，是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构。
它是构成主体与客体的审美关系的中介，是人进行审美活动的心理机制。
审美结构的特点是：
理性积淀在感性之中，即它所包含的理性因素，都不是以逻辑的形式表达出来的，而是积淀、渗透在感性之中；对功利性的超越，对客观对象没有实用、功利的欲求，而是对之采取观照和欣赏的态度；具有强烈的情感体验。
塑造审美心理结构是很重要的，它不同于智力结构、意志结构，是人的健全心理结构的重要组成部分，是其他心理结构所无法替代的。
它可以净化人的个体私欲，使人的盲目冲动秩序化，从而培养起一种感性和理性融合、情感和理智协调的心理定式，树立一种超越的人生态度，升华人的心灵境界，使人的个性和谐、人格完整。
塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行审美教育。
这种教育在儿童时期尤有重要，因为儿童有一种特有的原始完形能力。
到了青少年时期，它会由于人的逻辑思维的发展而逐渐减弱或消失，此时更应进行审美教育，使人的“心灵的另一部分”保持和发展下去，使人全面发展。
（3）提高审美能力审美教育的一个重要任务就是要培养和提高人们的审美能力，使人善于感知美、鉴赏美和创造美。
①培养审美感知能力培养审美感知能力主要包括审美主体对审美对象的外在形式特征的感知能力以及审美主体对审美对象的内在意蕴和情感意味的感知能力。
培养审美感知能力是十分重要的，它是人们进行审美活动的出发点，是其他审美能力萌生、发展的基础，是通向更高审美境界的桥梁。
只有通过审美感知这个大门，才能与美的事物发生关系，才能进入审美过程而获得美感。
培养审美感知能力，首先要发掘人们先天的审美潜质；其次，要加强审美实践训练。
②提高审美鉴赏能力。
审美鉴赏能力，包括审美鉴别能力和审美欣赏能力两个方面，审美鉴别能力又包括对美和丑的分辨能力以及对美的形态、类型和程度的识别、判断能力。
要提高审美鉴赏能力，首先，要有必要的文化知识和美学修养；其次，要积极参加审美实践，大量接触美的事物；最后，要多接触美的对象，在比较中得到提高。
③增强审美创造能力。
审美创造能力，是指主体在感知美、鉴赏美的基础上，按照美的规律创造美的事物的能力。
这是审美教育的制高点和落脚点。
增强审美创造能力，一般应从以下几个方面入手：
首先，要激发审美创造欲望；其次，要认识和掌握美的规律；第三，要注重创造性思维的培养和训练；第四，要掌握熟练的审美创造技巧。
上述审美教育三个方面的任务，是互相联系、密不可分的。
审美感知能力是前提，审美鉴赏能力是审美能力的深入和发展，审美创造能力是审美能力的巩固和提高。
【你的答案】
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