德育工作汇报.docx

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德育工作汇报

德育工作汇报

毛泽东主席早在建国初期就以德字当头提出我们的教育方针是：

“培养德智体美劳等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。

但是很长一段时间内，我们的教育是重智育轻德育，由此产生不少弊端。

“以德治国”这一论断的提出告诉我们：

“我国的教育工作必须以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”，才能取得实效。

下面我就本校德育的主要做法及初见的成效向各位做以汇报；一提高教师对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。

教育是培养人的千秋大业，我们培养的人，不仅要有知识有化，更要有良好的道德品质，所以教师在学校德育工作中起关键作用。

在工作中我们首先组织教师学习德育献，交流德育工作，明确德育工作要求，树立人人抓德育的意识。

其次要求教师做到爱事业爱学生研究学生，以身立教，为学生做出表率。

再次要求教师自觉地投入德育实施中，通过民主的堂氛围堂实践等形式，细心工作，保证德育工作顺利有效开展。

二坚持走环境育人之路，强化德育工作实效。

校园环境不仅是师生学习和生活的一个物理空间，又是精神的外化化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。

我们学校按“三化”标准进行校园环境建设。

即“绿化”“净化”“美化”。

为了让学校“绿”起，我们在校园四周栽植了树木和一些草本花木。

对于学生说，栽树不易，保活更不易。

在栽树的过程中学生要到水管处取水，把树栽好浇活。

树苗生虫子了，又要定时打农药，是校园绿化劳动培养了学生的劳动习惯，造就了学生吃苦耐劳的毅志力。

为了让校园“净”起，我们加大了对环境卫生的工作管理。

通过落实卫生责任制，及时组织清扫。

刚入学的学生我们手把手教会清扫，甚至老师还要亲自去清扫。

清扫卫生难，保持卫生更难。

学校通过检查评比，强化卫生随脏随扫，强化卫生保持意识，学生在这样的教育作用下，已经形成自觉爱护环境保持卫生的好习惯。

现在可以看到学校墙壁洁净地面干净教室整洁，环境舒爽怡人。

为了让校园“美”起，我们又不辞劳苦，首先在树形上做，每年开学初组织教师修剪树木，一年二次。

我们老师利用闲午休星期天时间细细修剪，做到整齐美观。

最后，学校做到细心管理，及时修整，特别雨后，平整操场，修理甬道等，使学校环境建设更具长期性。

总之，在校园环境建设中，通过师生的共同劳动，精心管理，学生从中受到不少劳动环保审美人格等方面的教育。

学生在校学习已形成自觉爱护环境，自觉做学校主人的习惯。

这是有形的校园环境对学生无形的教育，促进了学生良好的道德品质的形成。

三重视校园化建设，推进氛围型的育人效果。

我们把校园化陶冶功能，作为学校德育教育的重要途径之一，加强校风班风建设，在校园中营造积极健康向上的道德化氛围。

一是注重校园化建设，充分利用黑板报橱窗广播等媒体的渗透作用。

二是强化班级化氛围作用。

将教室走廊分别布置成学生生活园地名言角英语角书法园地等艺术长廊，形成一道亮丽的风景。

四加强德育实践活动，提高德育工作水平。

实际上，道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。

生活是多样的，只有通过实践体验才能不断超越自身，从而扩展丰富个体的精神世界。

新程设置综合实践活动程，其目的之一也就是为了让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师，让学生在体验中成长。

学生是德育的主角。

大胆让学生参入，去实践。

我们学校的广播站礼仪岗“国旗下讲话”等活动基本上都让学生自己去采稿定版，让学生亲自去体验其中的辛苦和成就感。

为了使活动有针对性有成效，老师让学生民主选人，教师把关。

班级的班干部实行定期轮换，由学生民主选举产生。

创设德育活动情境，让德育“活”起。

学校充分发挥共青团组织作用，定期召开会议，让学生在情境中活动，在活动中受教育。

给学生创造在学校接触社会的机会。

我们主要通过改进家长会的方法给学生创造接触社会的机会。

初三老师的做法是在家长会上除了完成常规的内容之外，还让学生表演本剧等节目，并请家长点评。

以此拉近了学生与家长教师与家长学校与社会的距离，并使学生在实践中提高了认识。

此外，今年我校还推行了家长听推门活动，收到了良好的效果。

五搞好心理健康教育，塑造学生健全的人格。

心理健康教育随着时代的发展越越重要。

只有培养学生积极的情感开朗的性格坚强的意志和健全的人格，才能促进学生整体素质的提高。

因此我校本学期对学生之间爱“打架”的心理作了详细的分析，消除学生那种“能打架是英雄，挨了打是无能”的心理，分析其形成的原因，传授矫正的方法，同时让学生进行心理咨询，找自己的班主任或你们信任的老师。

当然这样有和谐的师生关系做保证：

如留意学生平时的闪光点与学生交谈应用谈心的口吻，以优点治缺点，从而矫正其不健康的心理，形成健全的人格。

六今后打算：

学校要积极开展德育教研活动。

要求教师从分散的零碎的德育问题（本权属之音所有，更多请登陆网络查看）思考转变成有明确目的的德育教研。

我们将建立德育笔记，使教师养成积累德育工作经验的习惯，定期交流，形成制度。

积极探索德育实践活动的新途径新方法。

例如：

给学生留德育作业，让学生在实践中体验感悟，从而升华人生境界。

积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。

关爱学生成长，仅凭教师在学校面对学生所做的工作是不够的，应建立学校家庭社会教育网络。

积极开办好“家长学校”，通过家访，家长到校回访等形式，建立经常性联系。

加强对家庭教育的指导，还应加强与自然村沟通合作。

面向社会开展丰富多采有益身心健康发展的活动。

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