湖南省桑植县十一学校七年级政治上册 第二单元《在成长的道路上》学案无答案 湘教版.docx
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湖南省桑植县十一学校七年级政治上册第二单元《在成长的道路上》学案无答案湘教版
湖南省桑植县十一学校七年级政治上册第二单元《在成长的道路上》学案湘教版
【学习目标】
1、能记住造成成长中苦与乐的原因以及事物的两面性。
2、从体会和在事例中寻找顺境和逆境的两面性。
3、正确对待自己所处的的环境，积极消除其负面效应而发挥其积极的一面。
【学习重点】
1、顺境的负面效应。
2、逆境的积极作用。
【学习难点】
认识自己在生活中的环境，将顺境和逆境转变为推动自己前进的动力。
【学习内容】
一、【课前检测】
1、情绪为什么需要调节？
2、调节不良情绪的方法。
二、【定向自学】
“我来说一说”
1、谈谈成长过程中自己高兴的事情和烦恼的事情。
2、心灵倾诉
：
你愿意做一只呆在笼子里的鸟吗？
为什么？
3、情境假设：
如果中了3亿彩票，人们会怎么做呢？
“我来找答案”
4、造成每个人成长过程中有苦有乐的原因。
（阅读教材P22）
5、顺境的负面效应是什么？
（阅读教材P24）
6、怎样在顺境中健康成长？
（阅读教材P24）
合作探究：
7、她是一个有10多年糖尿病史的16岁的女孩。
她是一个真切地感受到爱又诚挚地付出爱的孩子。
她叫刘梅,湖南省桑植县十一中初三学生。
5岁的时候,小刘梅就被查出身患I型糖尿病。
10多年来,她被病痛折磨得107次昏死过去,有6次与死神擦肩而过。
但这位勇敢、乐观的女孩却从不言放弃,她选择了用坚忍接受命运的挑战。
她用心记下400多篇约10万字日记,用稚嫩的文字、纯洁的感情记下与病魔搏斗10多年的心路历程……2004年7月,共青团湖南省张家界市委员会授予刘梅同学“优秀共青团员”称号;同年8月,中共湖南省张家界市委宣传部、市教育局等部门号召全市青少年开展“向刘梅同学学习”的活动;11月,共青团湖南省委授予她“湖南省优秀共青团员”荣誉称号。
四川省少儿出版社获悉刘梅与疾病勇敢抗争的事迹后,也决定免费为她出版《刘梅日记》。
（1）刘梅处在一种什么样的环境中？
（2）她是怎么做的？
（3）刘梅的事迹告诉我们处在她那样的环境中仍然也有积极的一面，这到底表现在哪
些方面呢？
三、【归纳总结】
1、这节课我们所学的问题：
2、我的启示：
四、【巩固提升】
课堂练习：
精挑细选，体验成功
1、巴尔扎可说：
“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。
”这说明（）
A、苦难和逆境可以磨砺人的意志、锻炼人的毅力
B、苦难和逆境可以成为催人奋进的精神力量
C、苦难和逆境会使人吃苦受累，会使人备尝艰辛
D、不同的人对苦难和逆境的承受能力是不同的
2、生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折。
生活中无论是顺境还是逆境（）
①对于我们的成长都具有两面性②都能给个人发展提供良好条件③都可能成为促进人发展的动力④都可能成为阻碍人成长的阻力
A、①②④B、②③④
C、①②③D、①③④
3、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”逆境对于我们也有就积极的一面，表现在（）
①只有逆境才能成就事业②逆境能使人变得更坚强③逆境会使人增长才干④逆境可以使人安于现状
A、①④B、②③
C、①③D、②④
明辨是非，提高能力
4、成长的道路，有顺有逆，苦乐相随。
（）
5、生活中的顺境可以成为促进人发展的动力，而逆境就只能成为妨碍人成长的阻力。
（）
6、在逆境中成长的人才能成就一番大事业。
（）
学知明理，感悟生活
7、列举两个在逆境中奋起，走向成功的事例。
（可以是自己的，也可以是别人的）
课外练习：
探究创新，积极实践
辩论赛：
顺境利于成长还是逆境利于成长。
五、【学后反思】
【学习目标】
1、能记住挫折、挫折感及面对挫折人们常有的态度；能说出应对挫折的方法。
2、具备分析面对挫折应对如何解决的能力。
3、在生活当中遭遇挫折能勇敢面对并战胜挫折。
【学习重点】
怎样应对挫折？
【学习难点】
在生活中乐观对待挫折并积极寻找应对挫折的新方法。
【学习内容】
一、【课前检测】
1、顺境的负面效应是什么？
2、怎样在顺境
中健康成长？
3、逆境的积极作用表现在哪些方面？
二、【定向自学】
“我来做游戏”
1、情景体验：
当一回哑巴（一同学用肢体语言表示老师准备的一句
话，其他同学猜一猜）
思考：
有的同学为什么没猜出来？
“我来说一说”
2、真情讲述：
在成长的过程中你经历过哪些挫折？
3、故事接龙：
李小敏正在读七年级，八岁那年，她随打工的父母进城读书。
最近，她先后经历了父亲遭遇车祸半身瘫痪、母亲下岗，弟弟年仅十岁竟患上了白血病，家庭经济生活一下子陷入绝境等重大家庭变故。
无疑，李小敏同学遭遇到重大的挫折，
正身处逆境。
此时，她......
“我来找答案”
4、什么是挫折？
什么是挫折感？
（阅读教材P27）
5、人们面对挫折常有哪几种态度？
（阅读教材P27）
合作探究：
观看视频：
2005年度感动中国人物颁奖晚会之洪战辉。
6、你从洪战辉的身上学到了什么？
比一比：
哪个小组说的方法多
7、生活中的挫折是普遍存在的，我们该如何应对挫折呢？
三、【归纳总结】
1、这节课我们所学的问题：
2、我的启示：
四、【巩固提升】
课堂练习：
精挑细选，体验成功
1、孙中山说过：
“人生不如意事十之八九”。
这就告诉我们，在现实生活中（）
A、只有勇敢的人才不会遇到挫折
B、挫折是客观存在的，不可战胜的
C、人们的日常生活必须有挫折
D、挫折是普遍存在的，不可避免的
2、现实生活中，每个人都可能遇到意想不到的困难和挫折。
挫折是指（）
A、在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰
B、实现某种目标的活动受到妨碍或干扰产生的心理反应
C、由一定的原因引起的、反应特别强烈的人的情绪表现
D、利用理智这道“闸门”来控制不良情绪的科学方法
3、“灾难，让我们国家变得更坚强！
”是汶川和玉树“抗震救灾”中的响亮口号。
它阐明的道理是（）
A、国家只有遭遇灾难才能坚强
B、要正确认识挫折，调整对挫折的态度
C、面对挫折都会有正确的态度
D、“抗震救灾”是我国当前最大的挫折
明辨是非，提高能力
4、生活中有的人一帆风顺，从来就没有失败和挫折的字眼。
（）
5、
积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折，开拓进取的必要条件。
（）
学知明理，感悟生活
6、有一个女孩对父亲抱怨她的生活，她觉得凡事都很艰难，不知该怎样挺过去，想放弃。
作为厨师的父亲没说一句话。
只是当着女儿的面把胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆分别放到水里去煮。
20分钟后，父亲把胡萝卜、鸡蛋拣出来，把咖啡倒进一个杯子里。
看
到不解的女儿，父亲让她先摸摸胡萝卜，女儿注意到胡萝卜变软了。
又敲破鸡蛋，看到的是凝成一体的鸡蛋。
父亲要她饮一口咖啡，女儿尝到了芳香四溢的咖啡。
女儿问这意味着什么？
父亲解释说，这三样东西面临着同样的逆境——煮沸的水。
但它们的反应却各不相同。
胡萝卜本是硬的，坚固而且强度大，但受到煮沸的水的影响后，它变得柔软而脆弱。
鸡蛋本来易碎，薄薄的外壳保护着内部的液体。
但是在经历过煮沸的水以后，它的内部却变得坚硬。
不过，最独特的却是磨碎的咖啡豆，当它们被放入煮沸的水之后，它们却改变了水。
（1）从材料中你感悟到了什么？
（2）你知道胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆分别代表了什么吗？
（3）“胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆”哪一种更像你？
谈谈对你的启示。
课外练习：
探究创新，积极实践
采访周围积极应对挫折的人，整理应对挫折的不同方法。
五、【学后反思】
【学习目标】
1、能说出怎样培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质。
2、在困难和挫折面前，始终保持积极进取的态度，开拓创新的精神。
【学习重点】
怎样培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质？
【学习难点】
在生活中体验并寻求更多的培养自己不畏挫折、开拓进取优秀品质的方法。
【学习内容】
一、【课前检测】
1、什么是挫折？
什么是挫折感？
2、人们面对挫折常有哪几种态度？
3、生活中的挫折是普遍存在的，我们该如何应对挫折呢？
二、【定向自学】
“我来说一说”
1、生活体会：
当你遇到下列情形时，你会怎么认为呢？
与好朋友闹矛盾了：
平时学习很勤奋但成绩不够理想：
老师冤枉我了：
2、左思右想：
为什么你的×科成绩比其他科的成绩好？
“我来分析事例”
1752年2月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。
突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。
只见老者大声喊道:
“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。
”这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。
突然威廉大叫:
“爸爸，快看!
”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，忽然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。
他高兴地喊道：
“天电引来了!
”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。
突然他象被谁推了一把似地，跌倒在地上，浑身发麻。
他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。
这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！
他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。
在风筝实验的启示下，富兰克林发明了避雷针。
避雷针是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。
200余年来，它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
3、富兰克林为什么要捕捉雷电？
4、你能从富兰克林身上学到哪些面对困难和挫折的优秀品质？
“考考我自己”
5、奇思妙想比一比：
怎样把梳子卖给和尚呢？
6、他们要实现自己的目标容易吗？
该怎么办？
近视眼——飞行员
色盲——油画家
矮个子——篮球运动员
“我来找答案”
7、怎样培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质？
（阅读教材P29-32）
三、【归纳总结】
1、这节课我们所学的问题：
2、我的启示：
四、【巩固提升】
课堂练习：
精挑细选，体验成功
1、小林和李昱在课堂上因为没有很好地答出老师的提问而受到批评。
小林认为“老师真挑剔，存心和我过不去”。
李昱则认为“老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了”。
两人的感受和反应截然不同，这主要是因为他们（）
A、对所遇到的挫折认识不同
B、自我疏导的方法不同
C、面对的挫折情境不同
D、应对挫折的手段不同
2、黄禹被誉为“小画家”，他的作品获得过各种大奖，让同学们赞叹不已。
其实，他原来是学钢琴的，学了很长一段时间，没有任何收获和感觉。
于是他改学了自己感兴趣的美术，从而获得了成功。
这一事例告诉我们，在挫折面前我们可以通过的方法来战胜挫折。
（）
A、正确认识和评价挫折
B、培养高尚的志趣
C、适当转换追求目标
D、敢为人先的精神
明辨是非，提高能力
3、面对同样的挫折情境，不同的人有不同的感受，有不同的反应。
（）
4、志趣是每个人天生就有的。
（）
学知明理，感悟生活
5、回忆自己印象最深的挫折经历，思考：
这次挫折主要是什么原因造成的？
我要如何才能从挫折中走出来，从而获得成功？
经过这次挫折，我有哪些新的收获？
五、【学后反思】
【学习目标】
1、能记住坚强意志的表现，与自己相比较，发现之间的差距。
2、能说出坚强意志的作用，感受意志的力量。
3、能够分析自己的意志品质，主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，并知道从日常生活中体会人生的价值。
【学习重点】
坚强意志的重要性及如何使自己成为一个坚忍不拔、勇于进取的人。
【学习难点】
让学生真的动起来，锻炼个性心理品质，磨练意志。
【学习内容】
一、
【课前检测】
怎样培养自己不畏挫折、开拓进取的优秀品质？
二、【定向自学】
“我来判断”
下列人物是否具有坚强的意志？
说说你的判断依据。
1、伟大的领袖毛主席经常在喧闹的市场看书。
2、李时珍用了27年的时间写《本草纲目》，马克思用了40年的时间写《资本论》，歌德用了60年的时间写《浮士德》。
3、王进喜带领钻井队正在打井，突然出现井喷。
他下令拌水泥浆封住井口，可大量水泥漂浮在上面。
他毫不犹豫地跳进泥浆池中和工人一起搅拌水泥，终于封住了井口。
4、小逸进入初中后发现自己的学习杂乱无章，于是给自己制定了学习计划，坚持每天按照计划进行学习。
“我来分析案例”
被誉为“湖南的张海迪”“中国的海伦·凯勒”的李丽是衡阳人，2000年月1日被评为2007年度感动中国人物。
她4岁时患小儿麻痹症，40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪。
车祸、事业失败等一系列打击并没有使她向命运屈服，“把挫折当存折，把苦难当享受，把失败当财富，把残疾当动力”作为激励自己人生的座右铭。
她创立的李丽家庭教育工作室、公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年的心理健康教育工作。
曾帮助过近百名厌学孩子重返校园，数十名学生戒掉烟瘾，让近万名学生树立自信，她还是很多服刑人员的“偶像”。
5、面对生命中的挫折，李丽的人生经历对我们有何启示？
“我来测一测”
测测你的意志力：
本测试共20题，每题有五个选项：
A、完全符合；B、比较符合
；C、无法确定；D、不太符合；E、很不符合，请选择适合你的一项。
我很喜爱长跑、爬山等体育运动，但并不是因为我的天生条件适合这些项目，而是因为这些运动能够增强我的体质和毅力。
我给自己定的计划，常常因为我自己的原因不能如期完成。
我信奉“凡事不干则已，干就要干好”的格言，并尽量照做。
我认为凡事不必太认真，做得成就做，做不成就算了。
我对待一件事情的态度，主要取决于这件事情的重要性，即该不该做，而不在于我对这件事情的兴趣，即想不想做。
有时我临睡前发誓第二天要开始干一件重要的事情，但到第二天这种干劲又没有了。
在工作和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去工作。
我常因读一本妙趣横生的小说或看一个精彩的电视节目而忘记时间。
我下决心坚持的事情（如学外语），不论遇到什么困难（如工作忙），都能够持之以恒，坚持不懈。
如果我在学习和工作中遇到了什么困难，首先想到的是先问一问别人有什么办法没有。
我能长时间做一件无比枯燥的工作。
我的爱好一会儿一变，做事情常常是“这山望着那山高”。
我只要决定做一件事，一定是说干就干，绝不拖延到第二天或以后。
我办事喜欢拣容易的先做，困难的能拖就拖，实在不能拖时，就三下五除二干完拉倒，所以别人不太放心让我干难度大的事。
遇事我喜欢自己拿主意，当然也可以听一听别人的建议作为参考。
生活中遇到复杂的情况时，我常常举棋不定，拿不定主意。
我不怕做我从来没有做过的事情，也不怕一个人独立负责重要的工作，我认为这起码是一个锻炼自己的好机会。
我生性就胆小怕事，没有百分之百把握的事情，我从来不敢做。
我从来都希望能做一个坚强的、有毅力的人，而且我深信“功夫不负有心人”。
我更相信机会，很多事实证明，机会的作用大大超过个人的艰苦努力。
计分标准：
在上述20道试题中，凡题号为单数的试题（1，3，5，7，9…），选择A、B、C、D、E分别得5、4、3、2、1分；凡题号为双数的试题（2，4，6，8，10…），选择A、B、C、D、E分别得1、2、3、4、5分。
测试结果：
91分以上：
意味着你意志力十分坚强;81～90分：
意味着你意志力较坚强；61～80分：
意味着你意志力一般；51～60分：
意味着你意志力比较薄弱；50分以下：
意味着你意志力十分薄弱。
“我来找答案”
6、结合“我来判断”，说说从哪些方面对一个人的意志品质进行评价？
（阅读教材P34）
7、结合“我来分析案例”，谈谈坚强意志的作用表现在哪些方面？
（阅读教材P35）
8、通过意志力的测试找找初中生意志品质的特点。
（阅读教材P35）
“我来说一说”
9、我可以坚持做生活中的哪些小事？
合作探究：
10、
（1）评选班级最坚强的同学，用他（她）的事迹说明你的选择。
（2）采访被评选的同学，向大家介绍自己培养意志的方式。
（3）总结如何在日常学习、生活中进行意志锻炼，使自己成为一个坚韧不拔、勇于进取的人？
三、【归纳总结】
1、这节课我们所学的问题：
2、我的启示：
四、【巩固提升】
课堂练习：
精挑细选，体验成功
1、
有关心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查。
调查表明，有些智力超常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，
有些却一事无成，默默无闻。
那些获得重大成就的人，执着地追求自己认定的目标，即使遇到重大挫折仍不动摇。
这一材料表明（）
A、是否具有坚强的意志品质是一个人能否取得成功的唯一因素
B、是否具有远大的奋斗目标是一个人能否取得成功的重要因素
C、智力是否超常是一个人能否取得成功的唯一因素
D、是否具有坚强的意志品质是一个人能否取得成功的重要因素
2、中学生具有的意志品质的特点是（）
A、稳定性和可塑性
B、
强烈性和不成熟性
C、反复
性和不稳定性
D、不成熟性、不稳定和可塑性
3、小司马光“砸缸救人”的故事家喻户晓，这个故事既表现了司马光的机智，还表现了他（）
A、处事果断B、善于自制
C、不怕困难D、坚持不懈
4、“一屋不扫，何以扫天下？
”这句话启示我们（）
A、要成就大事，先要从小事做起
B、做事呀顺其自然，无需个人努力
C、要成就大事，要从做大事开始
D、意志要长期磨砺，不可操之过急
明辨是非，提高能力
5、在不同的生活环境和年龄阶段，人的意志品质是有差异的。
（）
6、理想的实现过程，也是磨砺人的意志的过程。
（）
7、在小事情上可以没有意志力，在大事情上不能没有意志力。
（）
学知明理，感悟生活
8、2009年11月9日，全国自强模范在湖南省委礼堂给观众带来生命不止，自强不息的个人奋斗的感人故事。
报告团的7位自强模范，每个人都有着令人感动的故事。
中国科学院研究生院教授、全国自强模范杨佳15岁就考上了大学，19岁教大学，22岁又考入中科院研究生院，24岁成为该院最年轻的讲师……然而，29岁那年，一场疾病让她双目失明，在经历另外一段失落与沉沦后，她没有向命运低头，克服了常人难以想象的困难，
不但完成了美国哈佛大学公共管理硕士学位的学习，更是由于出色的才华和表现于今年2月当选为联合国权利公约专家委员会副主席……
（1）杨佳等7位模范的成功靠的是什么？
（2）我们应如何磨砺自己的意志品质？
五、【学后反思】
在识记课本知识的基础上，能将知识融进现实生活中，不仅加强对知识的印象，还能从中领悟到课本知识以外的东西，同时提升自己的品德品质。
【活动内容】
有选择地完成以下活动：
1、寻找古今中外名人在逆境中成才的故事，分析他们成功的原因。
2、采访在学校生活及社会生活中因意志坚强而获得成功的人，研究锻炼坚强意志的有效途径及方法。
3、分析自己的意志品质特点，有针对性地制订锻炼计划。
现实
的我
理想
的我
行动
计划
自
觉
性
果
断
性
坚
持
性
自
制
性
4、收集与本单元内容有关的名人名言，选择最喜欢的几条，作为自己的座右铭。
5、讲述你喜
欢的伟人和明星成功背后的艰辛历程，并以他们不畏艰难、勇于进取的精神作为自己前进的动
力。
【活动总结】
1、所选活动所涉及到的知识点：
2、我的启示：
【活动反思】
升级会员 