林教头风雪山神庙导学案(附答案).doc

林教头风雪山神庙导学案(附答案).doc

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《林教头风雪山神庙》导学案

【学习目标】

1、了解《水浒》，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。

2、赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。

3、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

学会用历史的眼光来看问题。

“和谐社会”“民生社会”的经典价值

【学习重点】1、领会本文“官逼民反”现实；2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法；3、了解景物描写的作用。

【学习难点】对小说的鉴赏和分析理解。

认识林冲性格质变的社会意义。

【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。

知识链接

1、文体知识

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

其中人物形象是主要要素。

（1）人物描写。

小说的人物描写的方法主要有：

肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：

正面描写和侧面描写。

（2）人物形象。

在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（3）故事情节。

故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。

小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（4）环境描写。

环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

环境描写的作用主要有：

交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具体的背景；渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

2、施耐庵与《水浒传》

施耐庵（1296—1370），祖籍苏州。

自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。

相传是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至顺进士，曾任钱塘县官两年。

由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书，最后终于创作完成了巨著《水浒传》。

《水浒传》现存有明代100回和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

《水浒传》反映了北宋末年“官逼民反”的历史故事，热情讴歌了农民起义的正义性。

“水浒”故事在宋末已经成形，《李逵负荆》等“水浒戏”在元代也已经十分盛行。

施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出了中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上具有里程碑的意义。

《水浒传》对封建社会的各种领域，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，展示了一幅北宋时期社会生活的风俗画卷，书中的众多人物形象和故事情节让人耳熟能详。

《水浒传》最为人称道的是它的叙事，跌宕起伏而又章法绝奇，全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，十分贴近市民生活。

书中描写了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和每个人被逼上梁山的过程和经历，把一百零八位草莽英雄描写得“情状逼真，笑语欲活”，金圣叹在《读第五才子书法》中明确指出：

“别一部书，看过一遍即休；独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。

”正所谓“所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

金圣叹对《水浒传》的评点是中国文学史上最具特色的评点之一。

3、介绍与课文有关的情节

林冲是《水浒》中的重要人物之一。

他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。

然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。

高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。

林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。

林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。

此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。

林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

林冲被“逼上梁山”具有典型意义。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。

它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

【预习检测】

1、给加点的字注音。

迤逦（）酒馔（）勾当（）朔风（）沽酒（）彤云（）忒好（）

嗔怒（）朴刀（）聒噪（）髭须（）道行（）剜肉（）搠倒（）

行货（）央浼（）尴尬（）赍发（）仓廒（）拽上（）

2、识字形，并组词。

（1）

（2）

3、文本理解

课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一段话，概括出本文的主要内容。

_____________________________________________________________________________________

【课堂导学】

一、通读全文理清结构

请从林冲的角度用几个字分别概括故事情节。

（五或七字）

序幕：

（1）

开端：

（2—5）

发展：

（6—9）

高潮和结局：

（10—12）

全文以________________为线索,通过_________表现了_____________________________________。

二、合作探究

（一）结合课文内容分析人物性格

1、概括课文开头一段“闲话”的内容?

从言谈中表现了他什么样的思想状况?

在情节安排上它对这部分起什么作用?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。

林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？

表现出林冲的什么性格？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度?

（从他被换去看守大军草料场时的态度和到达草料场后的心理和动作描写）,表现了他什么样的思想状况?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、到底发生什么事情让林冲变得如此“残忍”（把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……）？

_____________________________________________________________________________________

5、分析林冲性格转变在作品中的意义

（1）分析林冲性格中的“忍”

A、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松,拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B、“忍”是林冲人生哲学的核心,他上梁山之前有几次“忍”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C、林冲是中国人的代表,因为中国人善忍。

自古中国就有不少劝人忍耐的话:

打落牙齿往肚里咽;和为贵,忍为高;忍字头上一把刀;小不忍则乱大谋。

讨论：

忍是否就等于窝囊?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）分析林冲性格中的“仁”

_____________________________________________________________________________________

（3）总结小说主题

_____________________________________________________________________________________

（二）景物描写的作用

1、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。

课文是怎样从正面和侧面描写大风雪的？

请在课文中用红笔划出来。

正面直接描写风雪（思考：

这几处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个?

）

_____________________________________________________________________________________

侧面衬托风雪（思考：

在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?

）

_____________________________________________________________________________________

2、关于风雪的描写有什么作用？

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________（三）细节描写的作用

细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。

细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

1、有的细节描写生动具体地表现出人物的性格。

请大家找一找这方面的例子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。

请大家找一找这方面的例子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、有的细节描写同时兼有以上两方面作用。

请大家找一找这方面的例子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

达标检测

请仿照示例写句子，表达人物对“英雄”的不同理解。

要求：

符合作品的情节和人物的思想性格；句式相近，字数不超过50。

示例：

项羽说：

“英雄要有胸怀。

虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任凭樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。

”

林冲说：

。

《林教头风雪山神庙》导学案（教师版）

【学习目标】

1．了解《水浒》，了解林冲思想性格发展历程，把握小说反映的“官逼民反”的主题。

2．赏析课文中的细节描写和景物描写，理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。

3．认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

学会用历史的眼光来看问题。

“和谐社会”“民生社会”的经典价值

【学习重点】1、领会本文“官逼民反”现实。

2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

3、了解景物描写的作用。

【学习难点】:

对小说的鉴赏和分析理解。

认识林冲性格质变的社会意义。

【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。

【课时安排】三课时。

第一课时

教学要点1、介绍《水浒传》2、交代与课文有关的情节3、归纳课文情节

教学过程

一、导入：

古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。

以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?

二、介绍作者及《水浒传》

1、施耐庵（1296-1370）,原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江（苏州）,19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,着名小说家罗贯中,即为他的门生。

他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编着了一部着名的长篇小说——《水浒》。

2、文学地位：

《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名着之一,成书于元末明初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。

”

3、创作过程：

这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。

4、历史背景：

北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:

“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。

家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!

”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。

5、主题思想：

《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。

三、初步认识林冲

《水浒传》塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物,水浒英雄号称“一百零单八将”,有“及时雨”宋江,“花和尚”鲁智深,“黑旋风”李逵,“行者”武松等,今天我们认识其中的一位英雄,就是绰号“豹子头”的林冲。

林冲是《水浒传》中的重要人物之一。

他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。

然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。

高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。

林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。

林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。

此后（课文节选的内容由此开始）,陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州,与差拨、管营合谋,必欲置林冲于死地。

林冲被残酷的现实步步紧逼,虽忍辱求全而不可得,终于杀死仇敌,投奔梁山,走上反抗的道路,成为宋江起义军中着名的首领之一。

林冲被“逼上梁山”具有典型意义。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。

它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。

四、预习检测：

1、给加点的字注音。

迤逦（yǐlǐ）酒馔（zhuàn）勾当（gòudàng）朔风（shuò）沽酒（gū）

彤云（tóng）忒好（tuī）嗔怒（chēn）朴刀（pō）聒噪（guō）

髭须（zī）道行（héng）剜肉（wān）搠倒（shuò）行货（háng）

央浼（měi）尴尬（gāngà）赍发（jī）仓廒（áo）拽上（zhuài）

2、识字形，并组词

赍（jī）赍发搠（shuò）搠倒

赉（lài）赏赉溯（sù）上溯

朔（shuò）朔风

3、课文的标题是“林教头风雪山神庙”,请将此标题加以扩展,写成一句话,概括出本文的主要内容。

参考：

被发配沧州的林教头开始时随遇而安,后来在一个风雪交加的夜晚,得知了奸贼要加害自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。

五、请从林冲的角度用四个字分别概括故事情节。

序幕：

沧州遇旧

（1）

开端：

买刀寻敌（2—5）

草堂交割

发展：

到草料场（6—9）身寒沽酒

夜宿荒庙

高潮和结局：

雪夜报仇（10—12）

全文以林冲思想变化为线索,通过情节表现了林冲思想性格的变化过程。

第二课时

教学要点：

1、在情节发展过程中认识林冲性格的转变及这一转变的意义。

2、认识林冲软弱性格的成因。

3、辨证地看待林冲的“忍”。

教学过程

一、导入：

俗话“少不看《水浒》”是什么意思?

明确:

《水浒》描绘了梁山英雄行侠仗义、除暴安良的义举,难免涉及他们杀人放火、胆大妄为的情节,年轻人血气方刚,情绪冲动,容易受水浒人物的影响而意气用事。

这句话有无道理?

有,但失之片面。

它只看到了其中打打杀杀的场面,却忽略了英雄的行为是对黑暗的社会现实的一种反抗。

《水浒》所揭示的正是“官逼民反”的主题,这句话是在误解《水浒》主题的前提下所做出的结论。

歪曲、误解《水浒》主题的还不止今人,清代的金圣叹就批判过《水浒》主题,他说：

“无恶不归朝廷,无美不归绿林,已为盗者读之而自豪,未为盗者读之而为盗也。

”即便如此,金圣叹依然对《水浒》的艺术成就赞不绝口,他说：

“别一部书,看过一遍即休,独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格,都写出来。

”“《水浒传》写一百八个人性格,真是一百八样。

若别一部书,任他写一千个人,也只是一样,便只写得两个人,也只是一样。

”

二、结合课文内容分析人物形象。

1．概括课文开头一段“闲话”的内容?

从言谈中表现了他什么样的思想状况?

在情节安排上它对这部分起什么作用?

明确：

开头一段有两个内容:

①是插叙了当初在东京时的情况②是林冲、李小二相遇后的一段对话。

作用:

插叙这一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满。

从林冲和李小二的对话里,又看到他忍受屈辱、不思反抗、软弱动摇的性格特点。

他明知是高俅“生事陷害”,自己才吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。

这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

课文开头一段可算作《林教头风雪山神庙》的引子,为以后情节发展作了交代。

2．林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。

林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？

表现出林冲的什么性格？

明确：

大惊、大怒、两次“寻”、自心下慢。

“大惊”——他始料不及,他已刺配沧州,本想忍辱求全,有朝一日回到东京,与家人团聚,这也为高俅等所不容;

“大怒”——高俅等已害得他有家难归,有国难投,现在又派人追到沧州害他,必欲置于死地。

此时的林冲已不像在发配沧州途中甘受折磨,八十万禁军教头任凭两个押差在野猪林将自己连手