人音版三年级上册.docx
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人音版三年级上册
人音版三年级上册
第一课童年
教学目的：
1、听作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学重点：
学唱歌曲，珍惜幸福生活。
教学难点：
音准能力的培养
教学方法：
视听结合教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/
2、唱一唱。
三、提出本学期要求
四、新歌教学
1、导入：
2、出示童谣学生朗读
3、观察书上插图，让学生尝试读
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。
8、再跟唱一遍，找一找难唱处，
9、边唱边用动作表演（即兴表演）
10、跟唱歌谱
五、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。
3、分组展示，学生评价
4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程：
一、组织教学：
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动
3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2段速度怎样？
情绪怎样？
第3段速度怎样？
情绪怎样？
三、聆听《我们多么幸福》
1、初听歌曲：
说说歌曲情绪？
几拍子？
2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
3谈谈对歌曲的感受：
四、编创与活动
五、听辨练习
1、用LU哼唱MSL三个音
2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？
哪个低？
用手势表示并用LU模唱。
MSSMSL
SMMLLM
六、小结，师生再见。
第三课时
教学内容：
演唱《小酒窝》，并进行表演。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》
边唱边表演
三、新歌教学
导入：
请小朋友看看谁有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑得怎样？
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？
1、听录音学生交流
2、再听录音，你能听出是几拍子吗？
边听录音边按一二击拍。
3、用LU哼唱旋律。
4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处
5、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
6、教师范唱AB两句，各4小节。
设问：
A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？
提示：
歌词、节奏、曲调。
设问：
B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？
重点练唱：
左边一│个│右边一│个│
[唱准八分休止处，采用跟唱法。
]
7、练唱：
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？
9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
分组展示
师生评价。
四、小结，师生再见。
第二课草原
教学目的：
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。
2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教学重点：
学唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即兴编舞。
教学难点：
学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。
教学方法：
音乐动感教学法
教具准备：
多媒体课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、歌表演《草原上》。
2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
教学过程：
一、组织教学：
二、新歌教学
1、导入：
2、学生自由回答
3、师：
你能随着音乐做动作吗？
再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
4、师点题，出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱。
5、学生用中速、悠扬的歌声演唱，
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师：
歌谱里出现最多的是哪三个音？
misolla
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示mlslmssmllsm
教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。
开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
5、加上节奏唱一唱
mls―lrs―
6、节奏游戏找妈妈
四、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。
2、聆听《草原巡逻兵》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》
边唱边表演
三、新歌教学
1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？
2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
3、学生跟着范唱录音轻声演唱。
4、再跟琴唱一遍。
重点唱准：
草儿青青羊儿肥，
跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音
5、练唱
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏
7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
你仿佛看到了什么情景？
2、听主题曲调，情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
3、初听全曲。
4、复听全曲。
学生自由结合编故事
5、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托
6、完成课本上的作业，听音乐排序号。
7、练唱：
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱
9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
四、小结，师生再见。
第三课时
教学内容：
1、聆听《草原放牧》
2、编创与活动
3本课总复习展示。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、编创与活动
1、复习《草原上》
要求：
边唱边表演
2、复习《我是草原小牧民》
三、聆听《草原放牧》
1、导入：
2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
5、再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示msl三个音符
请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位，用已经掌握的msl三音即兴编自己的歌
比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结，师生再见。
第三课好伙伴
教学目的：
1、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
2、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。
教学重点：
：
流畅地唱好《噢！
苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。
教学难点：
唱好弱起乐句和附点节奏。
教学方法：
音乐自由教学法
教具准备：
多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢！
苏珊娜》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《同伴进行曲》
1、导入：
2、初听，听后交流
3、介绍创作背景
4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
分组讨论：
用不同手段进行描述
5、初听C段音乐，
设问：
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。
6、复听C段音乐，画图形谱。
7、师：
队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
三、表演《噢！
苏珊娜》
1、放音乐，教师边唱边表演。
2、放录音，学生轻唱
3、用欢快的情绪完整地唱一边。
4、指名学生唱，其他学生评价。
5、用打击乐器为歌曲伴奏
分组试敲，再试着敲双响筒，合起来演奏。
一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、小结师生再见。
第二课时
教学内容：
1、复习《噢！
表演苏珊娜》
2、新歌教学《原谅我》
3、编创与活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《噢！
表演苏珊娜》
1、完整地唱一边。
2、编邀请舞
a、教师跳基本舞步——跑跳步。
b、分组设计创作
c、分组展示
d、师生评价
三、新歌教学
1、导入
2、听录音范唱
3、学生随录音试拍三拍子
4、放录音学生打三拍子。
5、放录音轻唱两遍
6、歌曲处理：
歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？
7、学生讨论：
怎样唱？
8、连起来流畅地唱一遍。
9、学唱歌谱
四、编创与活动
1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。
2、展示
3、师生评价。
五、小结师生再见。
第三课时
教学内容：
1、复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》
教学过程：
一、组织教学
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏
3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、师：
玩得愉快吗？
下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。
出示节奏
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
2、师：
你会用“msl”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
3、教师示范
4、学生同座试编
5、学生展示
6、师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：
放录音，学生聆听
2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、出示歌词，复听全曲。
4、师：
当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
学生交流
5、再复听全曲
6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
8、师：
请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
8、复听音乐，学生随音乐划动。
五、小结
第四课放牧
教学目的：
1通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
3、有感情的唱好《放牛山歌》。
为《小牧笛》编创表演唱。
教学重点：
指导学生富有感情的演唱歌曲。
教学难点：
区别听到的音高。
教学方法：
综合音乐感教学法。
教具准备：
多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1歌曲《放牛山歌》
2学习ladore及八分音符时值。
3编创与活动：
曲调回答。
4聆听《小放牛》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《草原上》，边唱边表演
三、新歌教学：
1、初听范唱
2、师：
和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
3、师：
你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？
（四川）
揭题：
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、朗读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
四、音乐知识
1、复习misolla边唱边用手势表示
2、学习ladore手势边唱边做
3、用手势唱准“ladoremifasola”各音的音高。
五、编创与活动
1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？
都是由什么音符组成的？
2、教师唱第二个问句，请学生创作答句
3、同桌之间相互问答
4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
七、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
1聆听《牧歌》、《小放牛》。
2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学过程：
一、组织教学
二、复习《放牛山歌》
三、聆听《小放牛》
1、导入：
2、初听乐曲：
3、听第一段音乐：
4、听第二段音乐：
设问：
这段音乐旋律与第一段有什么关系？
在速度上有什么变化？
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？
5、听第三段音乐
设问：
这段音乐在速度上又有了什么变化？
情绪如何？
你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲
四、聆听《牧歌》
1、导入；学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
3、初听音乐。
4、复听乐曲
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
学生自由讨论回答。
5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。
提示：
从题材、形式、风格等进行对比
可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
板书设计：
题材形式风格
《小放牛》《牧歌》
第三课时
教学内容：
1听辨“ladore”
2歌表演《小牧笛》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
要求：
边唱边表演
三、新歌教学
1导入：
2师：
你们可知道牧笛是怎样吹的吗？
那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
3师生一起随音乐表演
4出示歌词，学生轻声跟唱
重点：
我把鹅群赶下河
5、随伴奏练唱歌曲。
6、歌曲处理
7、用愉快的心情连贯地演唱。
8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
10、视唱教学
四、听辨“ladore”
1、出示“ladore”唱一唱
2、进行听辨
a、听辨完成后，跟琴唱一唱
b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
第五课妈妈的歌
教学目的：
1、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
2、在实践活动中学习四分休止符《唱给妈妈的摇篮曲》《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学重点：
指导学生有感情的演唱歌曲《妈妈的心》；《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学难点：
歌曲中休止符的运用。
教学方法：
综合音乐感教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1掌握四分休止符
2了解女声、童声的演唱形式
3情景表演
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《小牧笛》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师：
每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
生：
自由回答
师：
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？
用什么速度演唱？
2、听录音
师生交流上述设问
3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱
4、跟琴练唱
5、设问：
你们有没有发现歌谱上有“”？
板书“”
讲解：
休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“”表示，“”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
6、拍打节奏：
ХХ0∣ХХ0‖
0ХХ∣0ХХ‖
“”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。
7、再听录音范唱，轻声跟唱
教师小结：
这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
8、、学唱歌谱
9、用打击乐器伴奏分组展示，师生评价。
四、聆听《妈妈之歌》
1、导入
2、初听
3、介绍
设问：
这首歌是男声唱？
女声唱还是童声唱？
5、再次复听
学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。
五、小结，师生再见。
第二课时
教学内容：
1、复习《妈妈的心》
2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演
3、听辨音的高低
教学过程：
一、组织教学
二、复习《妈妈的心》
1、指名学生唱，其余学生评价
2、边唱边表演
三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、导入：
下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
2、出示：
ladoremisola
3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ladoremisola
”的音列。
四、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：
讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏音乐。
2听范唱，学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
学生随音乐自由表演
4、再听范唱，听后说说是谁在唱摇篮曲？
唱给谁听？
学生交流
5、用“Lu”哼唱曲调
6、放CAI歌曲，生轻声哼唱
重点练唱：
月儿当头照
唱准低音“so”
妈妈屋里静悄悄
唱准低音“so”、切分音、“re”时值唱足。
最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。
跟琴连唱
8、分小组合作进行情景表演设计，分组展示、师生评价
10、学唱歌谱
教师范唱、学生跟唱、慢速练唱。
11、拓展
第三课时
教学内容：
1、听辨音的高低
2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
3、游戏跳格子
教学过程：
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、导入
2、师生交流
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
4、设问：
这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱
师生讨论演唱形式
5、师生小结：
这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“ladoremisola”
2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物
五、游戏：
跳格子
六、小结，师生再见。
第六课四季的歌
教学目的：
1、感受并体验《四季童趣》与《捉迷藏》及《樱花》与《雪花飞舞》相互不同风格与情趣。
2、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
教学重点：
指导学生用热情的歌声表现歌曲《四季童趣》与《捉迷藏》。
教学难点：
编制春、夏、秋、冬四季的情景动作。
教学方法：
综合音乐感教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1、表演《四季童趣》
2、编创与活动：
编自己的歌
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
lalalalalalalalalala
二、导入
三、学唱歌曲
1、大家在歌声中感受到什么？
3、教唱歌曲时按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：
2/4××××│××│××××│×—‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时
教学内容：
1、聆听《樱花》
2、表演《捉迷藏》
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》
1、介绍樱花。
2学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。
3、再欣赏器乐曲《樱花》
4、复听后师生讨论。
三、学唱歌曲
1、导入：
复习歌曲《躲猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：
感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：
要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第三课时
教学内容：
1、聆听《雪花飞舞》
2、创编回旋曲
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《雪花飞舞》
1、介绍乐曲的创作情景。
2、初听乐曲。
3、复听乐曲。
4、复听乐曲。
问：
能听出第一部分与第三部分相同吗？
5、小结：
四季的另一景色――雪。
三、创编回旋曲
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。
然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：
A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。
四、全课总结：
第七课钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都
围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2、唱准音高。
唱准的自然音列，并进行实践创作活动。
3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
第一课时
教学内容：
《钟声叮叮当》；音列。
教学目标：
在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准音高。
唱准的自然音列，并进行实践创作活动。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、复习：
1、第三课《苏珊娜》的曲调。
2、第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。
（目的是为本节课中出现的fasi作准备。
三、音名fasido（47i）的学习
1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。
2、巩固刚刚学过的三个音的音高
3、利用教材中的音节图及fasido的手势。
唱准do--do′的音列。
4、做教材p29的练习：
跟琴唱一唱，巩固音列的学习。
四、歌曲《钟声叮叮当》
1、放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。
2、歌曲曲谱的学习：
这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。
第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好，6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。
第三、四句可以让学生在第一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。
3、歌词的学习：
〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。
〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。
4、学生展示：
将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。
体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。
五、小结：
复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。
第二课时
教学内容：
1、聆听《
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