王美术教案.docx
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王美术教案
王台铺矿小学课堂教学设计
集体教学设计
二度自我设计
学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
3、添画人像
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
本课共两个版面，呈现了四位画家的作品，其中第8页展示了两位西方艺术家的人物作品，风格迥异。
设
计
理
念
在《美术课标》第三部分“课程内容”一章中，建议第三学段的学生尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与感情。
三
维
目
标
1、感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、学生在观察、分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
重点
难点
分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造的添画。
教具
学具
集体教学设计
二度自我设计
教
学
流
程
一、导入新课
1、启发谈话
同学们，在以往的学习中，你都学过哪些绘画方法？
2、这些绘画方法会用到哪些工具？
二、小组讨论
设置问题
1、作品采用的是什么表现方法？
2、画中的人物有什么特点？
3、你最喜欢哪一方？
说说你的理由。
三、观察分析
展示两幅学生添画的作品《查理·苏里耶》
两幅画有什么相同和不同的地方？
四、欣赏感受
作业设计
书面
作业
实践
活动
板书设计
3、添画人像
粘贴学生的添画人像
课后反思
王台铺矿小学课堂教学设计
集体教学设计
二度自我设计
学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
4、线描画中的黑白对比
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
教材第10页，展现的我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》和年画《门神》。
这两幅画巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，带给人变幻多姿的视觉感受。
设
计
理
念
感悟黑白对比的美感，对促进少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维感慨十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。
三
维
目
标
1、学习线描画中中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密结合完成黑白对比的作品。
2、引导学生产生对民间文化传统的热爱之情以及对美术学习的兴趣。
重点
难点
运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的对比效果。
教具
学具
集体教学设计
二度自我设计
教
学
流
程
一、感受民族艺术的美
谈话：
在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。
出示数件蜡染图片
提问：
看了蜡染之后，你有什么感受？
二、认识黑白对比的美
问题1：
《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅画中都运用了哪些线条
问题2：
在这幅画中，作者又是如何运用线条的对比变化，表现黑、白、灰三者之间的关系的？
三、表现黑白对比的美
引导学生分组创作
临摹组
写生组
装饰组
四、评价黑白对比的美
作业设计
书面
作业
实践
活动
板书设计
4、线描画中的黑白对比
粘贴学生的作品
课后反思
王台铺矿小学课堂教学设计
集体教学设计
二度自我设计
学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
5、亲亲密密一家子
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
让学生了解本课的学习内容，回忆生活中令我们感受最深的亲情，认识到除了我们的家庭，动物的家庭也很温馨快乐。
设
计
理
念
《美术课标》在“课程内容”中，建议第三学段的学生，“选择合适的工具、教材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力。
”
三
维
目
标
1、了解并掌握粉印版画的表现形式，进行有主题的创作。
2、观察、回忆家庭的温馨并尝试创作。
3、通过创作激发学生对家的热爱和对父母、亲人的感恩之心，培养丰富的感情。
重点
难点
具体情节和人物动态的表现，以及对水粉颜料的掌握。
教具
学具
集体教学设计
二度自我设计
教
学
流
程
一、导入新课
出示幻灯片，引导学生回忆和家人在一起的甜蜜时光。
引出课题，亲亲密密一家人
二、温馨回顾
组织学生小组讨论，出示问题
1、介绍一下你的家人，说说一家人在一起时最快乐的事。
2、结合你带来的照片，说说照片背后的故事。
三、表演亲情
四、分析探究
发给每组一张海绵纸或塑料纸，让学生利用各种手边的东西尝试在纸上刻、划、是，说说有有什么发现？
五、教师示范
六、展示评价
评价要求
1、线条疏密
2、印制的技巧
3、动态的夸张
4、色彩的运用
七、欣赏拓展
1、在同一个板上，两次对印不同的色调。
2、在海绵纸上滚油墨，印出不同效果。
作业设计
书面
作业
实践
活动
板书设计
5、亲亲密密一家人
粘贴学生作品
课后反思
王台铺矿小学课堂教学设计
集体教学设计
二度自我设计
学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
6、画一幅色彩和谐的画
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
了三幅名家作品，分别是《睡莲》、《红土地》、《顾盼》。
设
计
理
念
根据美术课标，本课要引导学生学习什么是邻近色，了解邻近色是色相接近的眼色。
三
维
目
标
1、学习色知识，运用一组邻近色表现画面。
2、深刻理解邻近色的视觉效果，发表自己的感受。
3、感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
重点
难点
感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教具
学具
集体教学设计
二度自我设计
教
学
流
程
一、导入新课
播放课件，请学生看画面，听音乐。
二、欣赏与了解
1、欣赏《睡莲》
了解莫奈
1、作品给你的第一印象。
2、新发现
3、小体验
请学生在色相卡中找出一组邻近色，并在小组内交流自己的新发现。
五、观察分析
1、数一数，《红土地》有几种颜色》
2、想一想，邻近色和对比色有什么区别？
六、尝试与体验
1、说说每幅作品的主要颜色。
2、画家在使用邻近色时，几种颜色用的是否一样？
七、展示评价
评价要求
1、介绍自己作品中最得意之处，找出存在的问题。
2、互相欣赏作品，评价作品中用色的方法和调色的效果。
、
作业设计
书面
作业
实践
活动
板书设计
6、画一幅和谐的画
粘贴学生的画
课后反思
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集体教学设计
二度自我设计
学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
设
计
理
念
三
维
目
标
重点
难点
教具
学具
集体教学设计
二度自我设计
教
学
流
程
作业设计
书面
作业
实践
活动
板书设计
课后反思
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学科
美术
年级
六
设计教师
教学内容
设计时间
设计时间
实施时间
课
前
分
析
设
计
理
念
三
维
目
标
重点
难点
教具
学具
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教
学
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书面
作业
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