五大发展理念对思想政治教育的价值研究Word下载.docx

五大发展理念对思想政治教育的价值研究Word下载.docx

《五大发展理念对思想政治教育的价值研究Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五大发展理念对思想政治教育的价值研究Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

发展；

思想政治教育

　　中图分类号：

D64文献标志码：

A文章编号：

2095-9214（2016）05-0270-02

　　一、五大发展理念的内涵及其实质

　　随着中国经济的发展步入了新常态，与之相适应的我国的发展目标及战略也要有所调整，为此，全会提出了全面建成小康社会新的目标。

为了实现十三五规划的任务目标，全会又提出要牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，以科学的理念为指导，解决发展中面临的难题。

　　自从江泽民提出过创新的重要地位后，创新就越来越受到党的重视。

创新是发展的灵魂、核心，所以全会提出要把创新摆在发展全局的核心位置，把创新精神贯穿到一切发展当中，不断推动制度创新、理论创新、科技创新等。

作为取得发展的关键，创新体现的是独创、代表的是新颖，强调的是发展的动力及源泉问题，这是关系发展命脉、对各个领域发展进步起关键作用的一环，因此必须摆在优先的地位。

　　协调发展理念，强调要着眼于中国特色社会主义的总布局，既要统筹城乡、协调经济、政治、文化、社会、生态发展，又要有重点的推进，不断增强发展整体性。

在协调理念的背后，是对马克思主义辩证法思想的坚持与继承：

放眼全局，强调整体性、系统性；

协调不平衡发展，注重部分的优化组合，协调推进；

坚持重点推进，把握发展中的主要矛盾。

因此，在社会主义现代化各项事业的发展中都要秉持协调的发展理念。

　　绿色发展是伴随着对生态环境的关注提出的。

近年来，由于中国经济发展过程中一些行业发展模式的不合理，导致生态环境的迅速恶化，进而危及生态平衡，威胁人类的生存环境。

有鉴于此，全会指出坚持可持续发展，走生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，促进人与自然和谐共生。

由此可以看出，这一美丽中国建设的背后传递的是一种可持续性的健康的长期发展理念，是马克思主义人与自然和谐相处的自然观的具体实践。

　　顺应我国经济深度融合世界经济的趋势，开放理念也已是题中之义。

面对经济全球化的进一步发展，全会指出要奉行互利共赢的开放战略，推进双向开放，发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济活动，打造陆海内外联动、东西双向开放的全面开放新格局。

这一战略表明开放理念的反封闭性清晰，强调互动，以博采众长。

也即看到了事物的非孤立存在，强调普遍联系的观点，通过把握事物之间普遍联系，相互促进，最终推进自身的发展。

　　“水能载舟，亦能覆舟”，古人早已认识到人民的力量，马克思也强调人民是历史的创造者，所以中国共产党自建党以来就一直以全心全意为人民服务为宗旨，全会也从理论与实践的角度出发提出，坚持共享发展，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，实现全体人民共同迈入全面小康社会的目标。

这一普惠性的发展理念充分体现了人民的主体性地位，尊重了人民的主人翁身份，使得人民能更多地、公平地享有发展的成果。

　　二、五大发展理念指导思想政治教育的合理性

　　无论是在整个国家还是社会各个领域，发展都是永恒的课题。

十八届五中全会提出的五大发展理念就是顺应新形势、促进新发展的产物，具有科学性、合理性、普遍的指导性。

（1）五大发展理念是党立足于当前中国发展面临的新态势，坚持实事求是，深入剖析中国经济发展的特征的基础上提出的。

随着我国经济发展进入新常态，新时期的党中央在“十三五”规划中明确提出了新的发展目标。

但是目标的实现还面临着现实的困境，因此，为了更好的实现发展目标，解决现实困境，党中央顺势提出了新时期的发展理念，以正确指导实践。

由此可见“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念的提出具有强有力的现实依据，是科学的发展理念。

（2）作为一个社会主义国家，党始终坚持马克思主义的科学指导思想，而“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大理念无一不体现着马克思主义的科学思想内涵，是在科学思想的指导下具体问题具体分析的成果。

创新作为变革性的发展，强调发展中质的进步；

协调强调整体与部分的关系，要统筹规划；

绿色强调马克思主义的生态观，注重发展的可持续性；

开放体现了联系的普遍性，反对孤立的发展；

共享则诠释了马克思主义的唯物史观，体现了人民的主体性地位。

这五大发展理念蕴含的马克思主义理论的科学内涵是我国各项事业的指导思想，因此具有普遍适用性，可以为思想政治教育的发展提供借鉴和指导。

　　（3）作为中国特色社会主义事业一环的思想政治教育在不断变迁的时代背景下也不断面临新的变化，包括教育对象、教育中介以及教育环境的变化。

新时代背景下，由于信息流通的高速性，信息渠道的多元性，使得受教育者无论是在生理还是心智上都与过去的受教育群体有很大的差异；

随着科技的高速发展，教育的手段方法等中介也面临着不断更新的境遇；

教育环境在经济全球化的背景下更是多了许多的不稳定的因素。

所以如果不能及时作出调整，这会危害思想政治教育自身的发展，阻碍整个中国特色社会主义事业的进程。

因此，出于思想政治教育自身发展的需求，要做出及时有效的调整就需要恰合时宜地借鉴五大发展理念，为我所用。

　　三、五大发展理念对思想政治教育发展的启示

　　鉴于五大发展理念内涵的合理性及普遍适用性，思想政治教育自然要积极吸收借鉴，以不断完善自身，符合时代的发展要求，以下将具体分析这五大理念对思想政治教育的指导：

（1）改进教育方法，创新评估机制

　　创新是进步的源泉，是事物的生命力所在，要把创新理念贯穿于各个领域，因此在思想政治教育中要把创新摆在重点地位。

具体来说，首先就是要创新思想政治教育方法手段。

现代网络技术的发展进步，也为教育提供了便利，多媒体技术的成熟及广泛采用，可以丰富思想政治教育的表达形式，便于教育者实行感化教育，实现思想政治教育的高效推进；

其次，要创新思想政治教育的中介。

网络已经成为每个社会成员生活中不可或缺的一部分，微信、微博等社交软件以及一些新媒体都已成为个体获取信息资源的主要来源，因此，思想政治教育要善于与时代接轨，积极利用科技进步带来的便利平台，跨出教室，在课堂外实施教育活动，将思想政治教育渗透到生活中，进行渗透式教育，扩大教育范围，增强教育效力；

最后，还要创新和完善教育评价机制。

时代的变化，暴漏了教育评价标准的单一性及不合理性。

新的时代背景，新的个体活动，相应的必须要有新的评价机制，这样才能更好的检测教育效果，改进教育活动，促进教育自身及社会的发展。

（2）统筹外部资源，协调内部活动

　　协调理念强调把握整体的发展态势，合理优化部分。

具体运用到思想政治教育活动中，包括两方面的要求：

从外部来看，思想政治教育只是教育系统的一个要素，教育是要培养全面发展的人才，因此思想政治教育要与其他教育活动协同推进，合理规划教学任务，不能顾此失彼，以满足社会成员的全面发展需求。

再者，教育内容的选择要合时宜，要与教育环境相协调。

在如今这个信息更新迅速的时代，教育的内容更是要因时而变，因事而变，特别是要以党的政策为导向，跟随党对形势的变化而做出的相应政策的调整来合理调整思想政治教育的内容，培养与时俱进的社会人才；

从内部来看，思想政治教育活动包括三个基本要素，即教育者、受教育者、教育中介，要想取得教育活动的实效，就要统筹思想政治教育者与受教育者、教育中介三者关系，调和三者的矛盾。

换言之，要缓和教育者与受教育者的矛盾，改善二者的关系，促进平等交流，激发受教育者的思维活跃性；

同时，还要关注教育中介对受教育者的适应性，教育内容的传授，教育手段方法等的运用都要在受教育者的可接受范围内，在大数据的背景下，新媒体与其他一些社交网络平台的运用越来越普遍，已经融为生活的一部分，思想政治教育可以通过微信公众号或其他媒介传播教育内容，以受教育者可接受的方式进行教育活动，以推动思想政治教育活动的顺利进行。

　　（3）着眼全面发展，传播绿色理念

　　绿色发展的背后是一种可持续的，追求长远的、健康的发展理念。

这种理念体现在思想政治教育中主要就是要慎重选择教育内容，保证思想政治教育培养的人才能够具有较强的社会适应能力，不仅能在当前万变的社会中立足，而且也能在未来不可预知的时代中自觉完善自身，实现人生价值。

因此，思想政治教育内容要积极从时代的发展中汲取养分，传播新思想，又要主动深入挖掘中华的优良传统，继承和弘扬传统美德，将一切优秀的内容都纳入到自身发展的体系中。

换种角度思考，放眼整个社会，教育内容的传播不仅要能满足社会成员当前的发展需求，也要有利于人的可持续发展即授予的内容要着眼于人类的长远进步；

不仅要传播正确的价值观，也要注重培养正确的职业观，注重正确思维方式的培养，使社会成员能以积极地人生态度应对一切，促进成员的整体、全面、连续发展；

着眼于个体，思想政治教育不仅要强调个体健全人格的培养，使其符合社会人才培养的需要，又要关注其个性发展需求，因材施教，促进个体自由而全面的发展。

　　（4）解放学科禁锢，构建开放反馈机制

　　在经济全球化，知识大爆炸时代，开放理念已经渗透到社会的各个领域，在思想政治教育中贯彻开放理念关键在于深入理解各学科之间相互影响、相互推进的内在联系，逐渐解放学科自身孤立发展的思维定式，增强思想政治教育学科的开放性，也即思想政治教育学科的发展要积极吸收借鉴其他学科的有利因素，坚持为我所用，如依据心理学的人的心理发展一般规律，于不同阶段设置不同课程，由浅及深；

也可以借鉴自然科学课程中的理性逻辑思维，在思想政治教育中加入逻辑学的课程，培养受教育者的逻辑思维等，全面建设高水平的学科体系；

再者，思想政治教育活动的实效反馈活动也要具有开放性。

思想政治教育活动的成效是检测教育活动效率高低、结果好坏的标准，不能仅凭个体狭隘的的所见所闻，加上自己的推测为依据，而要借助于强大的网络服务体系，进行问卷调查，搜集相关信息，进行数据分析，从而得出可靠准确的结果反馈，这一活动的关键在于需要有社会成员共同参与，才能切切实实地贯彻教育活动的开放性。

　　（5）秉持共享理念，关注切实需求

　　在我国，思想政治教育是党为了培养阶级所需的、符合一定社会规范与要求的人才而进行的教育活动，也是党的众多工作的一部分，因此这一教育活动也要体现和贯彻党的一切工作的宗旨，即坚持思想政治教育为人民服务，发展成果为人民共享的理念。

体现到实践中，就是要以人民的利益需求为出发点和立足点，灌输有利于人民全面发展的内容，采取人民群众普遍能够接受的手段和方法，构建由广大人民群众广泛参与的反馈和评价机制，集众人的智慧为教育活动出谋划策；

从另一个角度来说，就是教育者要与受教育者做到基本信息的共享，教育者将自己搜集到的有效的教育资源及时准确地分享给受教育者，便于受教育者进行自我教育。

同时，受教育者也要积极主动与教育者沟通，让教育者能在全面深入了解受教育者的基础上，采取适当的教育方式，满足个体的健康发展需求，提升人才培养的质量，推动思想政治教育的综合发展。

　　参考文献：

　　[1]中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报.

　　[2]杨信礼，何海燕.深刻理解五大发展理念的价值取向[J].特区实践与理论，2015（6）.

　　[3]陈金龙.五大发展理念的多维审视[J].思想理论教育，2016

（1）.

　　[4]谷亚光，谷牧青.论“五大发展理念”的思想创新、理论内涵与贯彻重点[J].经济问题，2016（3）.

　　[5]冯俊.五大发展理念是对科学发展观的新突破新发展[J].中国浦东干部学院学报，2016

（1）.