九年级下册英语教案.docx
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九年级下册英语教案
九年级下册英语教案
【篇一：
人教版新目标初中九年级英语全册教案】
1
2
3
4
5
【篇二：
英语仁爱版九年级英语下册全册教案】
英语仁爱版九年级英语下册全册教案
unit5
topic1
sectiona
sectionaneeds1period.sectiona需用1课时。
themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.aimsanddemands目标要求
1.mastersomenewwordsandphrases:
tourist,anumberof,fetch,introduce,liein
2.learnattributiveclauseswhichuse“that”and“which”.
（1）chinaisagreatcountrythathasabout5,000yearsofhistory.
（2）it’sabookwhichintroduceschinaindetail.
（3）it’smounttaithat/whichliesinshandongprovince.
3.learnaboutthegeographyofchina.
4.cultivatethestudents’patriotismthroughlearningaboutthegeographyofchina.
Ⅱ.teachingaids教具
录音机/长城和五岳的图片/幻灯片/中国地图
Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1review第一步复习（时间:
15分钟）
让学生尽可能地和同伴说出他们最喜爱的名胜，激活他们的英语思维，培养他们的爱国之情。
呈现新词，引出并学习定语从句。
1.（学生很快谈论一下myfavoriteplaceis...，激活他们的英语思维。
）
t:
chinahasalonghistory.it’sverybeautiful.ithasmanyplacesofinterest.whatplacehave
youbeento?
s1:
i’vebeentomounthuang.
t:
doyoulikeit?
why?
s1:
ilikeitverymuch.thesceneryisverybeautiful.
t:
what’syourfavoriteplace?
s2:
…
t:
canyoudescribeitforus?
s2:
…
（结对活动，谈论myfavoriteplaceis…,并对其加以描述。
）
2.（教师出示长城图片。
）
t:
haveyoubeentothegreatwall?
（学生可能没去过，教师自己介绍。
）
（板书画线部分的生词和短语，然后解释，并领读。
最后以四人小组形式让学生用所学新词说出他们最
saythemlikethis:
myfavoriteplaceis…itliesin…itattractsmany/anumberoftourists…
（然后介绍同组同学kangkang’sfavoriteplaceis…）
t:
inourcountry,manyplacesofinterestattractmanytourists.andchinaalsohasanumberofbeautifulmountainsandrivers.canyousaysome?
（学生很快说出名山和河流。
）
t:
ithinkanumberofstudentswanttoknowmoreaboutourcountry.nowicanfetchyouabook.here
“fetch”means“goandbringsth.back”.
t:
thebookisguidetochina.itintroduceschinaindetail.icanalsosay:
guidetochinaisabook
that/whichintroduceschinaindetail.
（教师由此引出由that/which引导的定语从句，并用汉语解释。
然后给出几组简单句，合并成含有定语从句的复合句。
）
chinaisagreatcountry.ithasabout5,000yearsofhistory./myfavoriteplaceiskunming.itisknownasthespringcity./inchinatherearemanyplacesofinterest.theyattractmillionsoftouristsfromallovertheworldeveryyear.
（也可继续学习活动2。
）
step2presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现并学习1a，同时完成
1b。
1.（学生合上课本，听1a的录音，准备回答问题，教师可以先把这些问题写在小黑板上。
）
t:
now,pleasecloseyourbooksandlistentothetape.preparetoanswerthequestions:
t:
pleasefindoutattributiveclauses.theniwilltellyouhowtousethem.
3.（让学生完成1b，教师抽查。
）
t:
fillintheformof1b.theniwillasksomeofyoutogiveyouranswers.
step3consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
巩固1a。
1.（让学生跟录音朗读，两遍后，可让学生脱离课本跟录音朗读，并用/标出定语从句的停顿之处。
）
t:
pleaselistentothetapeandreadafterit.paymoreattentiontothepronunciationandintonationandthe
pauseofattributiveclauses.
2.（让学生根据1b复述1a。
）
t:
pleaselookat1bandretell1a.
step4practice第四步练习（时间:
6分钟）
（方案一:
通过活动2，继续学习并操练定语从句，而后进行活动3的听力训练。
）
1.（教师展示一幅中国地图，练习定语从句。
）
t:
whatplaceisthis?
ss:
it’shefei.
t:
whereisit?
ss:
it’sinanhuiprovince.
t:
wecanalsosaythisishefeiwhich/thatliesinanhuiprovince.
（然后老师手指多个地点，先让学生一起说，再找几个学生个别地说。
）
2.（让学生看2中的例子，然后仿照例子编对话。
有条件的可以用幻灯片把五岳的图片展示出来，这样学生可以不看课本中的例子，真正地脱离课本进行交际。
）
t:
ok.lookattheexamplein2,please.thenyoucanmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthe
pictures.
ss:
…
（然后教师抽几对进行表演，检查效果，特别注意学生在使用定语从句时会不会用关系代
词。
）
3.（让学生先看3，脑中形成初步的印象，然后听录音，听两遍后再让学生填空。
第三遍检查，有必要时停顿。
如果效果好，听两遍亦可，灵活把握。
）
t:
pleaselookat3.afterawhile,iwillplaythetape.justlistenforthefirsttime.forthesecondtime,you
canlistenandwritedowntheanswers.
（方案二:
让学生介绍自己的家乡，进一步练习定语从句，完成3。
）
1.（由五岳名山过渡到学生家乡的山、水、人。
）
t:
weallknow,mounttai,mounthua,mountheng,mountsongareindifferentareas.theyalsohave
theirownspecialscenery.whataboutyourhometown?
whereisit?
arethereanybeautifulmountainsorfamousrivers?
（给学生3分钟时间组织语言。
）
3.（为降低难度，教师也可以给学生提供一个范例。
）
example:
myhometownisasmalltownthatliesin.thereisabeautifulriverflowinginfrontofmyhouse.it’snotwide,butlong.thewateriscleanandclear.myhometownissurroundedbyhighmountains.themountainsareisfamousfortheredmountains.therearemanykindsofdeliciousfoodinmyhometown,especiallyisthatthepeopleareveryfriendly.welcometo4.（任务设置的目的是调动全体学生参与到活动中来，展示的同时要注意让学生都有事做，所以在groupwork的展示中，一个说，三个听并作评委，要求四个人中每个人都说一次，同时每个人都作三次评委，
选出最优秀的那个。
）
t:
tellyourpartnersaboutyourhometown.choosethebestoneinyourgroup.
5.（完成3。
）
t:
firstread3.thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.
（小组讨论复习所学中国地理，通过语法练习和作文形式进一步巩固所学定语从句。
）
step5project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
收集地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。
1.（进行一个groupwork,复习所学的中国地理。
）
（1）教师将事先准备好的中国地形图分给各组。
（2）要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。
（3）组与组间进行汇报。
（4）教师选个别的组进行展示。
t:
let’sfindoutthebeautifulmountainsandfamousriversonthemapofchina.writethemdownonapieceofpaper.
（3分钟后）groupareportsyourresulttogroupb.groupcreportstogroupd…
（2分钟后）pleasetellmeyourresults.
groupa:
…
groupb:
…
groupc:
…
groupd:
…
2.（进行一个语法练习，巩固which/that引导的定语从句。
）
（1）（教师出示一块小黑板，要求用that/which来连接两个句子。
）
3.homework
（2）布置对话，主题为旅游。
要求:
①出现旅游景点:
名山，大河。
②尽量用定语从句。
（下节课同学们可以带来各自的旅行照片。
）
Ⅳ.疑点探究
it’smounttaithat/whichliesinshandongprovince.此句并非强调句子，it代指place。
sectionb
sectionbneeds1~2periods.sectionb需用1~2课时。
themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.aimsanddemands目标要求
1.mastersomenewwordsandphrases:
havefun,above,cometrue,so…that…,notonly…butalso…
2.goonlearningattributiveclauseswhichuse“that”and“which”.
（1）couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedthere?
（2）that’sthemostfantasticplacethatihaveeverheardof.
3.learnmoreaboutthegeographyofchina—theqinghai-tibetplateauandwestlake.
4.cultivatethestudents’patriotism.
Ⅱ.teachingaids教具
录音机/幻灯片/青藏高原图片/打印材料/小黑板
Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1review第一步复习（时间:
10分钟）
检查作业，然后用师生课前准备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题。
1.（检查作业。
）
t:
lastclassiaskedyoutomakeadialogabouttravelling.whocanactitouttouswithyourpartner?
s1:
...
s2:
…
2.（教师出示自己的旅行照片与学生交流。
）
t:
it’sabeautifulpicture.canyoufindmeinit?
ss:
yes.
t:
youcanaskmesomequestionsaccordingtothepicture.
s3:
wheredidyougo?
t:
iwenttomounttaithatliesinshandongprovince.
s4:
whendidyougothere?
t:
lastsummerholiday.
s5:
didyouhaveagoodtimeandwhatdidyousee?
t:
yes.isawsuise.itmademesurprisedandexcited.thescenerythereisfantastic.mounttaiiswell
worthvisiting.that’sthemostbeautifulmountainthatihaveeverbeento.iwishyoutogotheresomeday.
ss:
ok.iwill.
3.（学生与同伴交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些单词和词组。
）
t:
youandyourpartnercantalkaboutyourpictures.i’llgiveyousomewordsandphrases.
4.
（1）（呈现青藏高原图片，并教授此词。
）
t:
canyouguesswhatplaceitis?
ss:
青藏高原。
t:
yes.inenglishit’stheqinghai-tibetplateau.
（2）（教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。
）
t:
whereistheqinghai-tibetplateau?
s6:
it’sinthewestofchina.
s7:
it’sinthenorthofchina.
【篇三：
新版九年级下册英语教案】
unit5chinaandtheworld
topic1chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
sectiona
Ⅰ.materialanalysis
本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。
以susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。
我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。
通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。
Ⅱ.teachingaims
1.knowledgeaims：
1）wordsandphrases:
agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height
2）grammar:
掌握that/which引导的定语从句的用法。
描述风景名胜。
2.skillaims:
1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。
2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。
3.emotionalaims:
1）鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。
2）热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。
4.cultureawareness:
了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。
5.learningstrategies：
1）学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。
2）搜集相关资源，积累更多的知识。
Ⅲ.thekeypointsanddifficultpoints
1.wordsandphrases:
agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height
2.sentences:
1）therearemanyplacesofinterestwhichattractmillionsoftouristsfromallovertheworldeveryyear.
2）amongthem,thechangjiangriveristhelongestoneandthesecondlongestisthehuangheriver.
3）icanfetchyouguidetochina.
4）it’saplacewhich/thatisworthvisiting.
3.grammar:
attributiveclauses（which/that）
Ⅳ.teachingaids
多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫的图片，可选用歌曲?
大中国?
作为导入本课的背景音乐。
Ⅴ.teachingprocedures
stage
（timeperiod）interaction
patternsteacheractivitystudentactivityremarks
1gettingstudentsreadyforlearning
（3-5mins）classactivity1.greeting.
2.askstudentstotalkaboutwheretheyhavebeenonvacations.1.greeting.
2.studentsshowtheirtravelingexperiencesandintroducewhattheyhavedoneandwheretheyhavebeenonvacations.可用歌曲《大中国》作为学生介绍假期旅行经历的背景音乐，既可创设氛围，又能为本课的学习作铺垫。
2revision
（3mins）individualworkguidestudentstoreviewattributiveclauses.changethesentence“chinaisagreatcountrywithsomanyplacesofinterest.”intoanattributiveclause:
chinaisagreatcountrythathassomanyplacesofinterest.复习第四单元接触过的简单的定语从句的用法，引出本课学习重点。
3pre-listening
（2mins）classactivityshowsomepicturesaboutplacesofinterestmentionedin1aandleadtothelisteningactivity.watchthepicturesandpreparetocompletethelisteningtasks.激活情境。
4while-listening
（7mins）individualwork1.showthetableof1b,andaskstudentstoreadthroughthecontentofthetable.
2.playtherecordoftheconversation.guidestudentstolistenandnote.1.read
throughthetablebeforelistening.theymayfillinsomeofblanksaccordingtotheknowledgetheyknow.an
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