小班数学教案.docx
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小班数学教案
小班数学教案
小班数学教案1
活动目标：
培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。
活动准备：
1、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。
2、果盆4个。
3、水果奖章数个。
4、图片，卡片。
活动过程：
1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。
3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。
指导重点：
1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。
2、让幼儿学说水果名称。
活动结束：
小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。
小班数学教案2
活动目标：
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
活动准备：
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：
一、情景激趣。
师：
小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？
今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？
播放课件。
课件内容：
鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。
出示问题:
现在有几条鱼啊?
二、探究新知：
1、出示鱼缸：
（里面有4条鱼）师：
小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？
（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：
现在一共有几条鱼啊？
教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼
儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
3、认识5的组成
数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家
教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：
（站圆圈）
教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：
1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。
给站得快又好的小朋友进行奖励。
计算游戏：
摘星星
游戏目标：
1．学习分类，6以内的数数及认数。
2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。
游戏准备：
1．1—6数字卡各一张。
2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）
3．把剪好的星星放在天空上。
（黑板上）
游戏玩法：
1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？
哪些星星小，每种星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。
3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。
4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。
如师拍4下，便摘4个角的星星。
5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。
如教师说摘3颗红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。
小班数学教案3
活动目标：
1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。
2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：
__x轻，__x重。
3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。
活动准备：
1、教具：
玩具天平一个。
实物：
大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。
2、学具，幼儿操作材料。
活动过程：
1、集体活动。
（1）观察实物，感知轻重。
出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：
这是什么?
有什么不同?
哪个重，那个轻?
请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。
（2）观察天平器的变化，认识物体的轻重。
出示天平器，告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。
然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。
让幼儿观察天平的变化，并说说：
天平器有什么变化?
天平翘起的一边表示什么?
天平沉下去的一边又表示什么?
也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。
出示棉花和积木，让幼儿比较。
2、操作活动。
（1）引导幼儿观察画面，说说图上有什么?
想一想：
哪个重?
哪个轻?
你是怎么知道得?
请你圈出重的动物。
（2）观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。
（3）小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。
3、教师做总结。
小班数学教案4
教学目标：
1、学习按AB模式进行排序
2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的'乐趣。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说
1、师：
“我们来到了哪里呀?
春天来了，你觉得小花园怎么样?
是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?
”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）
2、师：
“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?
我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？
”
3、师：
“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？
”（幼儿自由说）4、小结：
蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。
假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲
1、师：
“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。
”
2、讨论：
“你们知道这盆花是怎么种的呀？
”（出示一张模式卡）
3、小结：
种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：
“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？
”（幼儿一一介绍）
6、小结：
你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！
三、唱唱跳跳
1、师：
“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？
”
2、师：
“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！
”（歌舞表演）
3、师：
“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！
”
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。
为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。
本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：
“你觉得小花园怎么样?
是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?
”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：
“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？
”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。
再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。
同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。
在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
小班数学教案5
【活动目标】
1、通过买水果的游戏，巩固4以内的数数，并尝试4以内的点物对应。
2、在摸摸、看看、说说的过程中，继续了解常见水果的特征，体验游戏的快乐。
【活动准备】
各种水果若干，布置成超市样子，手机接听小猴电话，大象伯伯的信，水果切面图片人手一份，人手一个小篮子、一个小垫子。
幼儿了解过水果，知道一些常见水果的名称特征等。
【活动过程】
一、导入激趣
1、大卖场里有好多的水果，你都见过什么水果？
2、带领幼儿进“超市”，幼儿自由摸摸、看看有什么水果
3、你看到了什么水果宝宝？
他长得怎么样的？
4、教师小结：
超市里的水果真多呀，水果真好吃！
二、游戏探索
1、给小猴买水果
电话铃响，教师接到小猴电话：
请小朋友们买两个黄黄的弯弯的水果。
（1）布置要求：
每个人买两个黄黄的弯弯的水果，是什么？
为什么是香蕉？
买几个？
（2）幼儿探索买两个香蕉
（3）交流：
你买了什么？
买了几个？
（4）教师小结：
原来帮别人的忙是很快乐的事情！
2、帮动物朋友们买水果
收到大象伯伯的一封信，森林里开生日聚会要水果，请小朋友帮忙买水果，但是要照着卡片里的要求买。
（1）观察水果横切面，区分不同水果
A、出示图片：
这是什么？
跟我们平时看到的有什么不一样？
B、出示苹果和生梨图片，引导幼儿正确区分。
（2）感知了解点物对应
A、出示猕猴桃横切面，这是什么水果？
这里有圆点，有几个圆点？
这个圆点有什么用的？
B、进一步提出要求，了解要看好买什么，看好买几个。
（3）幼儿每人一张卡片，进行买水果，教师指导。
提醒幼儿看清楚买什么，买几个。
（4）集体交流
A、你买了什么水果？
买了几个呢？
B、引导幼儿一起帮忙验证。
三、活动延伸
给小动物们送水果去，一起去参加森林聚会。
小班数学教案6
一．活动目标：
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
二．活动准备：
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
三．活动过程：
1．幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？
教师巡回观察。
培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2．提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？
说一说你是用什么方法排的？
学习按简单的排列规律进行排序。
3．加深认识，练习排序。
引导幼儿：
你也会这样给水果卡片排队吗？
幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。
幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
小班数学教案7
活动目的：
1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。
活动准备：
1.日历一大张
2.回答问题的卡片若干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
活动过程：
出示
老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。
知道这就是“日历”。
二、认识日历。
１、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？
并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
２、幼儿看黑板上的大日历，回答问题：
ａ、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？
（让幼儿自己看格子里的数字来回答）
ｂ、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
小朋友，想知道原因吗？
师讲故事后小结：
此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。
３、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？
昨天是几月几日，星期几？
明天是几月几日，星期几？
先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。
三、幼儿尝试看日历。
１、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。
再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。
２、提问幼儿：
每周有几天要上幼儿园？
（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？
再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。
３、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。
师问：
20__年你们有多大了？
那时你们想干什么事？
（请幼儿自由发言。
）
四、巩固提问：
一年有多少天？
一年有几个月？
大月是多少天？
小月是多少天？
平月是几月，有多少天？
一星期有几天？
回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。
五、各种日历展览。
告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。
活动延伸：
１、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。
２、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。
小班数学教案8
活动目标：
通过操作，感受声音的数量变化。
活动准备：
小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
重点难点：
数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数
活动地点：
活动室
活动形式：
小组活动
活动过程：
1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
小班数学教案9
活动目标：
1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）
活动过程：
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图，提问：
黑板上有什么？
（红旗、线）。
师：
红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。
2、告诉幼儿：
这是给物体排队用的标记图。
提问：
红旗、线有什么作用？
让幼儿明确排队要从红旗处开始（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：
谁来了？
（小熊）。
应该怎样给它们排队？
教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：
1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：
第1只小熊排在哪里？
小熊排在红线的什么地方？
让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。
2、教师又出示小猴图片，提问：
谁来了？
它们应该排在什么地方？
教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：
小熊、小猴是怎样排队的？
3、引导幼儿总结：
摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里？
再给正方形排队。
教师巡回个别指导。
3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。
小班数学教案10
活动目标：
1、认识10以内数量的多少。
2、认识“＝”、“≠”。
活动准备：
1、椅子、音乐、图片。
2、等号“＝”、不等号“≠”。
3、《我的数学》第28、29页。
活动过程：
师：
“小朋友们，早上好。
”
幼：
“老师，早上好。
”
1、稳定幼儿情绪：
手指律动《乌龟》
乌龟乌龟一个头，
乌龟乌龟你好慢，
乌龟乌龟短尾巴。
师:
“小朋友们真棒！
”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？
”
幼：
“喜欢。
”
教师：
“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。
”
2、抢椅子游戏
教师说明游戏规则：
把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。
教师：
“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？
”
（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。
）
3、出示图片。
师：
“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？
”
__幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。
__请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。
__引导幼儿用不同的方法进行比较。
教师：
“哇！
小朋友们真聪明。
”
4、小结
比较两组物体数量的相等或不相等的方法。
师：
“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。
”
游戏《变魔术》
__变一变，看谁变出的手指和我相等。
__变一变，看谁变出的手指和我不相等。
5、练习操作。
请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。
小班数学教案11
小班数学教案：
认识上和下
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
材料准备：
背景：
平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：
《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：
懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：
“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：
“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？
”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？
（下铺）
b、小熊是怎么说的？
小猴听了吗？
c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？
（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：
上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：
灯泡吊在房顶上。
幼2：
钟挂在墙上。
。
。
。
。
。
b、放在下面的东西有吗？
你知道为什么放下面吗？
幼1：
我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：
鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
a、以自身为中心的上下方位：
上面有头、手等。
b、以近处物体为方位的上下位置：
自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：
《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法：
小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
小班数学教案12
【活动目标】
1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。
2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。
【活动准备】
经验准备：
幼儿已熟悉圆形、三角形。
物质准备：
故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。
【活动过程】
一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。
师：
小朋友，这是什么呀？
（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？
纽扣上面有什么呀？
（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？
听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。
让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！
二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。
1、观看PPT1
师：
小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。
这是谁丢的纽扣呀？
丢纽扣的人一定很着急。
一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。
2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。
师：
小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。
（音频）小兔，小兔！
纽扣是你的吗？
师：
小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。
师小结：
原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！
3、观看PPT3，区分纽扣的形状。
师：
小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。
（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？
师：
小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
师小结：
纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。
所以，这不是小狗的纽扣。
4、观看PPT4，区分纽扣的大小。
师：
小老鼠拿着纽扣继续往前走。
这次他又遇到了谁呢？
（蟋蟀，大象）
师：
小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？
大象大象，纽扣是你的吗？
师：
是蟋蟀和大象的纽扣吗？
为什么？
幼：
蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。
师：
他们会怎么说呢？
（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。
不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。
师小结：
你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。
5、观看PPT5。
区分洞眼的数量。
师：
小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
（音频）小刺猬，小
刺猬，纽扣是你的吗？
师：
是不是小刺猬的纽扣？
为什么？
（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！
师：
虽然小老鼠捡的纽扣和
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