刘春霞细胞分化课堂学案.doc

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高一生物《细胞分化》课堂学案编写人：

刘春霞

教学目标

1、知识目标：

（1）理解细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义

（2）理解细胞的全能性及其在生产实践与科学研究中的作用，掌握细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分细胞全能性的大小

（3）举例说明干细胞的种类、特点和应用。

2、能力目标：

（1）在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力

（2）探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养

教学重点与难点

教学重点

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念

教学难点

（1）细胞分化的概念

（2）细胞全能性、干细胞概念及实例。

课时安排：

1课时。

教学过程：

复习旧知识：

1.单细胞生物个体的生长依靠细胞，多细胞生物体积的增加依靠细胞的增大和增加来实现。

2.多细胞生物个体细胞增殖的方式有、、其中体细胞增殖的主要是通过进行的。

其意义是

学习新知识：

1.细胞分化：

（学生阅读课本117后分析下图完成问题）

问题

（1）：

个体发育的起点是什么？

受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？

如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？

以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？

这些细胞之间有什么区别？

问题

（2）：

什么是细胞分化？

细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？

如果不是，试着举例？

已分化的细胞在原来的个体中是否会保持分化状态直至凋亡？

能否在原来的个体中失去分化状态，重新分化成其他功能的细胞？

在自然界分化只发生在动物体内吗？

试着举例？

分化后细胞的形态结构和生理功能都变得不同了，那么是否分化过程是否使遗传物质发生改变？

为什么？

问题（3）:

根据以上问题总结出细胞分化的特点：

表达A基因

问题（4）：

表达B基因

包括全套基因

（包括A、B基因）

包括全套基因

（包括A、B基因）

分析上图，可以得出细胞分化的实质是：

问题（5）：

如果细胞不进行分裂（如上图），能否分化出相应的组织和器官？

你分析一下分裂和分化有什么关系？

问题（6）：

细胞分化对生物有什么意义？

2.细胞的全能性：

（学生阅读课本118-119后分析下图,完成问题）

问题

（1）：

图中胡萝卜个体是通过植物组织培养技术获得的，你还能举出类似的实例吗？

通过分析图，思考植物组织培养技术需要在什么条件下进行？

根据你自己的经验叙述一下，植物组织培养技术在生产和生活中有哪些应用？

问题

（2）：

图中的胡萝卜细胞是不是已经分化的细胞？

依据是什么？

上图的这种现象称为细胞的全能性，你能试着总结出全能性的概念吗？

为什么细胞具有全能性？

植物细胞在什么情况下才能表达出全能性？

问题（3）：

目前有没有发现单个的动物体细胞直接发育成一个个体？

我我国科学家童第周在1978年研究发现，将黑斑蛙的红细胞核移入去了核的黑斑蛙卵，核即分裂，卵子发育为正常的蝌蚪，红细胞核便成为有各种功能的细胞核。

阅读、分析上图，可以得出什么结论？

问题（4）：

你能根据以上内容的学习，判断出动植物细胞全能性表达的难易程度吗？

细胞的全能性和细胞分裂能力和分化程度有关吗？

如果有，如何分析？

同一生物体中不同细胞全能性高低程度相同吗？

问题（5）：

阅读小资料：

1970年MartinEvans首次从小鼠胚囊中分离出小鼠胚胎干细胞。

原被误认为功能单一的干细胞后被证实具有自我复制能力，可分化为人体206种组织器官的原始细胞；

1998年在人胚囊内层细胞分离出人的胚胎干细胞，目前通过核移植技术获得人胚胎干细胞。

干细胞具有的能够稳定生存增殖并保持多向分化潜能的特性。

后来，人们又在人的骨髓中发现许多造血干细胞，可以自我复制并增殖分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中。

通过阅读以上资料可以得出什么结论？

关于干细胞的研究和应用前景如何？

结合课本内容、资料分析等简单叙述。

结合资料请同学们说说对白血病的了解，捐献适量的造血干细胞，为什么不会伤害捐献者的身体健康？

骨髓移植为什么可以治疗人类白血病？

3.板书设计

第二节细胞分化

一、细胞的分化

1、概念

2、特征

（1）普遍性

（2）持久性

（3）稳定性

（4）不可逆性

（5）遗传物质不变性

3、实质：

基因选择表达的结果

4、意义

二、细胞全能性

1、概念

2、原因

三、干细胞

1、概念

2、种类

3、应用

细胞分化的习题

1.下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（）

A．生物体的正常生长发育离不开细胞分化B．细胞分化是一种暂时性的变化

C．细胞分化发生在整个生命进程中D．细胞分化在胚胎时期达到最大限度

2.在多细胞生物体内，细胞并没有表现出全能性，这是因为（）

A．由于细胞分化而丧失了全能性　B．细胞内的基因表达有特定的时空选择性

C．细胞经过多次分裂而丧失了全能性　D．不同细胞所含有的基因不同

3.下列有关细胞分化的叙述中，错误的是：

（）

A．高度分化后的细胞一般不具有分裂能力

B．细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象

C．分化后的细胞只保留与其功能相关的一些遗传物质

D．细胞分化与生物发育有密切关系

4.从细胞水平来说，多细胞生物体能够进行正常的生长、发育的原因是（）

A．受精卵经过有丝分裂B．细胞的增殖，数量增加

C．细胞由小长大D．细胞的增殖和细胞的分化

5.胡萝卜的韧皮部细胞通过组织培养，能发育成新的植株。

下列有关的叙述中，不正确的是（）

A．说明高度分化的植物细胞具有全能性

B．植物细胞的全能性得以表达要离开母体

C．新植株的形成是细胞分裂和分化的结果

D．高度分化的动物细胞也具有全能

6.细胞具有全能性的原因是（）

A．生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能

B．生物体的每一个细胞都应该具有全能性

C．生物体的每个细胞都含有该个体发育的全套基因

D．生物体的每个细胞都是由受精卵发育来的

7．取高度分化的月季叶肉细胞，经离体组织培养培育出月季幼苗。

这说明植物细胞（    ）

    A. 具全能性   B. 细胞分化后恢复原状    C. 细胞癌变   D. 细胞衰老

  8．细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（    ）

    A .可逆的    B．不可逆转的    C. 发展变化的    D. 无序可循的

  9．细胞分化的物质基础是（    ）

    A .细胞内产生的新结构           B．细胞内产生的新蛋白质

    C. 细胞外有关化学物质的变化    D．包括A、B、C三项

  10在细胞分化过程中，遗传物质的质和量的变化是（    ）

    A. 质变化，量减少  B．质不变，量增加   C. 质、量均不变    D．质、量均增加

  11．人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（    ）

    A. 不一定相同    B．相同        C. 不相同    D．有些相同，有些不相同

  12.克隆羊“多利”的培育成功证明了（    ）

    A．动物细胞的再生能力    B．动物细胞细胞核的全能性

    C. 动物细胞的全能性       D. 动物细胞的分化能力

 13．细胞分化的结果是（    ）

    A. 细胞数目增加    B．形成组织   C. 生长    D．细胞衰老

14．干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。

下列说法中不正确的是（    ）

    A. 利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能

    B．骨髓分为红骨髓和黄骨髓，其中，只有红骨髓具有造血功能

    C. 用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥（异）反应

    D. 利用干细胞可治疗少年糖尿病

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