木炭还原氧化铜实验改进.doc

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浅谈木炭还原氧化铜实验改进

摘要:

为培养创新型师资，提高师生的探究意识。

本文改变了现行化学实验传统的教学方法，重新设计了木炭还原氧化铜的实验。

结果表明，重新设计的实验效果明显，节省时间，有利于培养学生的创新、探究意识。

关键词：

炭还原氧化铜实验改进药品装置为探究式教学服务

木炭还原氧化铜在初中阶级是一个很重要的实验。

在我市采用的人教版义务教育课程标准实验教材《化学》九年级上册中，学生是从这个实验初次接触还原反应的，做好该实验是学习碳单质化学性质的关键。

所以本次实验的成功与否至关重要。

一原实验

在教材中该实验是采用经烘干的木炭粉和氧化铜粉末共同加热来进行的。

但是我在实际中发现做这个实验有几点不足。

1、现象不明显。

当木炭粉末和氧化铜粉末反应后，试验后的铜粉的红色都会被黑色所覆盖，很难观察到铜粉的颜色。

2、加热时，药品易下滑，不易控制加热位置。

3、该实验花费时间长。

4、该实验用酒精喷灯，安全系数小。

4、不符合新课标理念里的探究理念。

二，改进后的实验

1，药品上的改进。

①原实验用烘干的木炭粉末和氧化铜粉末，在实验前需要细细研磨。

两种药品的颗粒大小直接影响混合的均匀程度，进而影响实验效果。

我想，既然要求药品的颗粒要小。

就可以把木炭粉末换成复印机用的碳粉进行实验，因为复印机的碳粉颗粒非常小，就可以减少实验前研磨这个环节，只要把碳粉和氧化铜充分混合就可以。

②按照碳还原氧化铜的方程式计算可是碳粉和氧化铜的配比是1:

13，而我通过实验，从碳粉和氧化铜配比从1:

1～1:

13，发现1:

3的配比实验效果最好。

碳粉和氧化铜共取0.3g充分混合就可以。

实验现象非常明显，而且操作简便。

药品经过上述改进，有条件的学校可以把该实验改成分组探究实验，可以极大的提高学生的学习兴趣。

2，实验装置的改进。

①药品由木炭粉换成复印机碳盒里的碳粉后，就不需要酒精喷灯加热，直接用酒精灯加热就可以观察到明显的实验现象，大大提高了本实验的安全系数。

而且也有利于把本实验改成分组探究实验。

②原实验用的是普通硬质试管。

在加热时，试管内的药品极易下滑，所以酒精灯的位置不能固定。

只能跟着药品的位置走，针对原实验的这个不足。

可以把实验用的试管在酒精喷灯把尾部烤弯。

这样改进后，药品就不会再下滑，酒精灯就可以在药品位置固定加热了。

3，针对新课程要求，这个实验可以设计成分组探究实验。

在学生学习完碳与氧气的两个化学反应之后，可以让学生猜测碳于氧化铜是否发生化学反应，如果发生化学反应产物可能是什么？

这个时候学生往往会猜测用两种可能。

一种是产物是铜与一氧化碳。

另一种是铜与二氧化碳。

而原实验只能检测出产物有二氧化碳，不能满足学生设计的产物有一氧化碳的要求，所以我把装澄清石灰水的试管换成具支试管，在支出部分连接一个尖准导管，下方放置一个酒精灯，具支试管内放置澄清石灰水，这样就可以满足学生探究产物的要求，既可以检验产物是二氧化碳又可检验产物是否有一氧化碳。