百和镇中心小学校园文化建设方案.doc

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泸县百和镇中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

为全面推进“学校文化建设工程”，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

指导思想

以“十七”大精神为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有南小特色的学校文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。

总体目标

提炼体现时代要求和地域传统相结合的办学育人理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。

遵循原则 

 1．思想性原则：

就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

2．实践性原则：

学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。

3．整体性原则：

学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

4．发展性原则：

学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

5．参与性原则：

学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。

主要内容

一、学校精神文化

（一）精神统领

我校文化应以“和”的精神作为学校文化的精神统领。

源于：

中华文化的精华——“和合”文化；百和镇名称中“百和”二字。

1.文魂（文化之魂略述）

“和”文化是我校校园文化之魂。

校园要“和美”，校风要“和正”，教风要“和通”，学风要“和悦”，师生间要“和谐”，同学间要“和睦”，同事间要“和勉”……

2.文脉（文化之脉略述）

中华“和”文化简述：

儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。

“礼之用，和为贵。

”认为治国处事、礼仪制度，以和为价值标准。

道家创始人老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的思想，认为和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。

墨子认为和合是处理人与社会关系的根本原理，指出“离散不能相和合”。

《管子》将和合并举，指出：

“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。

和合故能习。

”认为畜养道德，人民就和合，和合便能和谐，和谐所以团聚，就不会受到伤害。

苟子则提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点，把自然界的生成发展变化看作是天地阴阳和合的结果。

《易传》提出十分重要的太和观念，讲“保合太和，乃利贞”重视合与和的价值，认为保持完满的和谐，万物就能顺利发展。

百和镇“百和”二字取义于“百事和顺”、“百事和美”，其“和”，有和顺、和气、和美、和睦、和谐、祥和之意，与中华“和合”文化精神暗合。

学校精神文化传统。

（待完善）

3.文哲（文化哲学略述）

“和”，指不同事物之间的搭配、融合、平衡达到最为圆满程度的一种状态。

例如文学，例如音乐，五音的高低疾缓臻于完美，就称为和；又如饮食，五味的多寡浓淡搭配得宜，也称为和；又如身体，阴阳之气平衡饱满，也称为和；又如德行，处事不刚不柔曰和，为古代五德之一。

和的境界有三个特点。

第一，它是一种至善的状态；第二，它是由不同事物之间构成的一种完美的关系；第三，这多种事物在和合的关系中保持着原有的个性，而不必舍弃个性，一刀切成一堆齐刷刷的火柴棍儿。

和而不同，“和”异于“同”之处，就在于它保留了其中每一种事物的个别属性。

（二）办学宗旨

校训：

诚实做人，学有特长

1.教育思想

由于我校为欠发达地区农村小学，面对的是广大基层百姓的子女的教育问题，所以，我们的教育应以“平民教育思想”为指导，树立“以德育人”的教育理念。

孔子“有教无类”思想。

教育对象是不分类的，应该让每一个人都有接受教育的权利，一视同仁，毫无例外，不加歧视，扩大教育对象。

陶行知“乡村教育”思想。

他明确指出“乡村教育是立国之大本”；他强调乡村教育必须“适合乡村实际生活”；他主张“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”；陶行知还认为，“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”。

以德育人。

陶行知曾说过：

“德是做人的根本。

根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。

并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

”所以，我们培养的人，首先应有高尚的道德品质。

只有具有高尚道德品质的人，才能对社会的进步作出应有的贡献。

2.办学理想

将学校建成适合农村孩子生活、学习、成长、发展的，具有“和”文化特色的“乡村教育”学校。

3.人才愿景

培养“博爱、博学、尚俭、尚美”之人：

学校将培养具有高尚的道德品质、具有深厚的发展基础、具有良好的生活习惯和具有高雅的审美趣味的学生。

二、学校行为文化

校风——和正：

文明、勤奋、健美、进取

教风——和通：

唯严、唯勤、唯本、唯新

学风——和悦：

勤学、乐学、活学、学实

（一）教师行为

1.进校

行政值周和值周教师提前半小时到校，检查学生穿戴情况及组织学生有序进校。

其他教师按时到校，有事须提前请假。

进校门向值周老师和学生点头问好。

衣着整洁得体，不穿奇装异服；手脸干净，不浓妆艳抹；言谈举止文明，不高声喧哗；夏天不穿背心、中式短裤、拖鞋进教室；不在教学活动中吸烟。

办公室值日老师做好卫生工作。

晨读指导教师组织好学生晨读活动。

值周教师做好各班卫生检查及人数清查，统计晨检情况。

2.升旗、集会、两操

升旗仪式。

德育主任组织好升旗仪式活动。

升旗仪式每一位教师必须参加，班主任站在班级前面，其他教师成一至二排整齐站在学生后面。

集会，班主任老师或当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，班主任老师维持好会场秩序，其他教师成一至二排整齐站在学生后面或指定位置。

广播操：

当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，并指导学生做完广播操，后一堂课的教师带领学生有序回到教室；眼保健操：

由当堂课的任课教师守候学生做完眼保健操。

3.上课：

课前准备好教学用品，预备铃响后立即离开办公室，到教室门口等候上课。

课内准备工作充分，提高上课效率。

不离岗、不会客、不坐教（特殊情况例外）。

认真开展教学活动，上课用普通话；不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；尊重学生人格，平等、公正地对待学生，促进学生全面、健康地发展。

教育学生爱护公物，做好保洁工作。

特别是写字课、音乐课、美术课、体育课、劳技课等。

准时下课不拖堂，提醒学生到室外文明休息。

4.课间、午休：

课间、午休时不在办公室里玩牌、下棋、打游戏，不做其他有损教师形象的事。

讲文明、讲卫生，不乱丢果皮、纸屑及烟蒂，不随地吐痰；能随手捡起（或清除）地面的垃圾。

楼道及中午值护教师按时到位，负责指导学生有序行走或做有益活动，出现偶发事故要及时处理。

5.空课

保持办公室宁静，不随便串岗、闲聊。

利用空堂认真备课、批改作业或钻研业务、阅读教育报刊。

6.放学

班主任组织学生打扫卫生、整理教室桌凳、关闭门窗及电器。

最后一堂课的教师做好学生安全教育工作，组织学生及时离开校园；辅导学生不能超过静校时间。

行政值周及值周教师督促打扫卫生或做其他活动的学生准时离校；行政值周及值周教师要最后离岗，并做好关水、关电等工作。

（二）学生行为

1.进校

早到的同学应在门外主动排成队，安静等候，不到摊贩处购买零食。

个人卫生整洁。

做到脸、头发、脖子、指甲、衣着、红领巾清洁卫生。

主动问好。

主动与老师及其他同学问好。

读书。

进校必读书，除做卫生的同学外，不得在操场、走廊、楼道等玩耍及做其他活动，如跳绳、打乒乓、打篮球等。

2.晨读

自觉早读。

在晨读铃声响之前由班干部负责组织学生晨读。

晨读铃声响后由教师指导学生开展读书活动。

3.集会

按一定顺序排好队，轻声慢步到操场集合。

到达操场后迅速按集合队形站好，体育委员整队。

升国旗时肃立、敬礼。

学会倾听，自觉维持会场秩序，不讲话，不做小动作。

4．上课、下课

课前准备：

学习用具摆放整齐（按班主任或科任教师要求），静候老师上课。

上课：

值日生：

“起立”→值日生：

“立正”→教师：

“同学们好”→全体同学：

“老师您好”→值日生：

“请坐下”。

星期二上午第一节课课前预习时必须起立唱《国歌》（面向教室正前方的五星红旗图）；星期三上午第一节课课前预习时必须起立唱《校歌》；星期四上午第一节课课前预习时必须唱《队歌》；其他节课预习时由各班自主确定。

下课：

教师：

“下课”→值日生：

“起立”→值日生：

“书本摆放整齐”→值日生：

“桌椅摆放整齐”→值日生：

“立正”→教师：

“同学们再见”→全体同学：

“老师您先走”（多媒体或电脑室上课时→值日生：

“请列队出教室”）。

5.课间

不在楼道、走廊追打或做游戏。

上下楼梯靠右走，轻手轻脚不喧哗，不影响他人，不推拉，不拥挤。

课间活动文明玩，互相礼让不争吵，不趴在地上做游戏。

6.两操

体操。

体操进场安静有序，课间操铃声响后，各班列队安全到达集合地点，体育委员整队分列，做操时动作规范整齐；做操完后体育委员整队并列，依次序退场。

眼保健操。

眼保健操铃响后，安静、规范完成眼保健操。

7.午休

午休时间可选择休息或自习，不讲话、不做影响同学休息的事。

8.就餐

吃饭之前要洗手，队伍排齐静等候，餐具拿稳无声响，注意礼让不争抢，剩菜剩饭不乱倒乱撒。

9.文明礼貌

随时注意自己的仪表，穿戴整齐；佩带各类标志。

尊敬师长，双手递接物品。

进办公室要敲门、报告，得到同意方可进入，离开要及时向老师道别。

遇到老师要行礼问好；遇到来访客人主动问好——行队礼或点头礼，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爷爷好”、“奶奶好”。

节约水电、爱护公物，不在墙壁、黑板、课桌上涂抹刻画，不损坏花草树木、文化走廊等公共物品。

遵守社会公德，上下学路上不践踏庄稼，不损毁公共设施。

10.卫生习惯

不乱扔果皮纸屑等杂物，随时“弯弯腰”捡起地上垃圾。

按时打扫卫生（公区早上打扫一次、中午保洁一次；教室下午放学打扫一次，中午保洁一次；大扫除为每周三中午，大扫除要求“六面净”），教室和公区随时保持整洁，不能有明显垃圾。

桌凳摆放整齐，卫生工具整齐放到卫生角。

11.安全

不追打、不乱跑，不做危险性动作（如攀爬高物等），不做危险性游戏。

注意上下学安全、生活安全、交通安全、饮食安全、活动安全，遵守交通法规，有事故及时汇报班主任、老师或长辈。

12.放学

即时离校。

放学后，无事的学生在教师指导下离开校园。

准时静校。

静校铃声响后，所有校外居住的学生都应离开校园。

三、学校制度文化

我校学校制度由以下几个部分组成（详见学校制度集）：

1.职责部分：

包含领导、各处室负责人及教师等各类人员职责。

2.管理制度：

会议制度、办公制度、值班制度、请假制度、考勤制度、财务制度等日常管理制度；六认真管理、教学质量管理、教研活动管理、学籍管理等教学管理制度；学生行为规范、留守儿童管理、少先队活动等德育制度；综治、计生、普法等制度。

3.卫生安全制度：

包含各种应急预案、卫生安全检查制度、卫生安全培训制度等。

4.评估奖励制度：

包含教师年度考核方案、教师业绩考核方案、教师晋级方案、教师教学质量奖励方案等奖励、评估制度。

四、学校环境文化

（一）校园环境

学校的环境文化建设，要营造教书育人的氛围，要以“‘和’文化”为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，让每一面墙、每一块砖、每一棵树、每一株草都发挥教育作用。

1.规划与布局

学校的规划与布局是学校环境文化建设的重要内容，它不仅体现着学校的外在形象和整体风貌，也最终体现着环境育人的宗旨。

在空间上，学校应将整个校园规划为教学区、办公区、日常活动区、体育运动区、休闲区等几个大的区域。

各区域既要相对独立，功能各异，又要相互协调，互为补充，共同发挥环境育人的功能。

2.建筑与设施

学校建筑主要指各类立面楼宇和附属建筑物，学校设施的种类很多，包括教学、活动、办公、宣传、后勤等各方面使用的桌、椅、门、窗、台、栏、阶、池、灯、扇、机器、线路、广播、音响等设施。

学校的建筑和设施是学校物质环境的主要组成部分，也是学校环境文化建设的主要内容。

构建具有文化品味的学校建筑和学校设施，一定要从空间布局、功能组合、材料质地、造型、颜色、光感、触感、视听等各方面精心规划设计，力求传达出学校“和”文化特色和最求高品质的“乡村教育”的品味，最大化的起到熏陶、感染、激励和教育人的作用。

3.自然和人文景观

学校自然景观，指学校的地面、墙面、池水、树木、草坪、花坛等富含自然界气息的景观。

在学校物质文化建设过程中，无论是改造旧的自然景观还是创建新的自然景观，都要以“和”文化为指导，根据自然景观的形、神，赋予它们一定的文化寓意；对原有自然景观，一方面要按照规划愿景的要求，对与学校整体文化风格不协调的地方予以删削和改造，基本协调或完全协调的地方要保留并维护好。

学校人文景观，如文化墙、文化走廊、名人雕塑、诗文碑、读书廊、等，均应以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想。

4.小型物质文化建设

学校的小型文化建设包括学校标识系统、学校标语系统、学校景观点缀系统等。

学校标识系统包括校徽、校旗、师生胸牌、门牌、楼宇标识、学校信封、公文用纸等；学校标语系统包括校训、校风、教风、学风以及名言警句等等；景观点缀系统包括校园文化石、路灯、路标、提示牌等等。

以上这些方面也是学校物质文化建设的应有内容，也要以“和”文化为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，按标准字体（中文、英文、数字等）、标准的色彩色调，精心规划、设计和建设好。

（二）教室环境

教室的环境布置要做到统一性与班级特色相结合。

在统一要求方面，教室正前方黑板上方墙壁为“校训+国旗”，正前方墙角为“队角+图书角”，后方黑板上方墙壁为“班训（班风）”，后方墙角为“卫生角”，侧面为“学习园地”、“展示台”、小学生日常行为规范、中小学生守则、师生书画作品。

在学校统一要求的框架下，各班以“和”文化为核心，在学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想指导下以班级特色为主进行教室布置。

（三）环境卫生

环境卫生是学校环境文化最重要的一个方面。

学校应建立长效机制，确保校园整洁、优美，为师生营造健康、舒适的生活和学习环境。

基本要求如下：

1．有完善的校园环境、清洁卫生管理制度。

2．地面无痰迹、烟头、纸屑、瓜果皮核；墙面无“牛皮癣”、无乱涂乱画、无蜘蛛网及其他垃圾；无卫生死角。

水池等水体保持清洁，无漂浮垃圾。

3.食堂、超市、小卖部等生活服务区无蝇、无鼠、无尘、无污物、无异味。

4.厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管眼畅通，无蝇蛆、尿碱、剧臭等不卫生现象。

5.无车辆输乱停、物品乱放、摊点乱摆、广告乱贴、房屋乱建、线网乱拉等现象。

（3分）

6.绿化植物生长良好，无明显病虫害，无杂草；花坛无踩踏现象，无果皮纸屑等垃圾；绿地围栏、标牌等设施整洁和完好。

7.师生均有随手捡拾垃圾的习惯。

保障措施

一、健全机构，加强领导

为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导学校文化建设工作。

具体如下：

组长：

刘德刚

副组长：

张小平张贵刚

成员：

唐远荣罗远明胡志刚唐忠全张礼琴

兰荣华王银善

二、积极争取，加大投入

校园文化建设是一个长期而复杂的过程，除了有坚强的领导外，还需要很大的投入。

在本方案实施的过程中，学校将积极向上级争取资金，加大学校的投入，确保顺利实施。

泸县百和镇中心小学

2011年10月14日

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