新学年工作思路.doc
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新学年工作思路
各位代表,回顾过去,我们满怀自豪,展望未来,我们任重道远。
随着教育形势的发展，学校面临的困难将越来越多：
如学校发展与办学经费异常短缺的矛盾越来越突出、办学压力和竞争越来越大；我们还将面临教学质量如何进一步提升、新课程改革与素质教育如何有机融合、办学模式多样化探索及教师素养如何提高等各种难题，我们唯有迎难而上，加强内部管理，强化品牌意识，优化办学环境，提高办学质量，提升办学层次，别无选择。
新的学年，我们要以十七大精神为指导，全面落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提升教学质量为根本目标，进一步“整治校风、强化教风、端正班风、浓厚学风”，全校上下努力解放思想、真抓实干、开拓创新，力争到2013年——宁都中学建校100周年的时候，使宁都中学重新回到赣州市重点中学前列，再创宁都中学新辉煌！
今年学校要重点做好以下几方面的工作：
一、实施五大工程
1、形象工程：
进一步强化精品意识，深化全校师生对校园文化内涵的理解，使我校的校训、办学理念、学习观念、人格塑造等融入教育教学工作的方方面面。
进一步加强校园绿化美化工作，充分发挥校园环境的育人功能。
2、安全工程：
进一步树立以人为本和安全大于天的思想，从细微处着眼，从最小事做起，努力创建平安和谐校园。
重点做好食品、消防、建筑、交通、体育课及课外活动等安全工作。
进一步落实安全工作责任制和安全自查范围，建立安全工作网络，明确职责，责任到人，层层落实。
确保师生生命和学校财产安全。
3、凝聚力工程：
继续做好学校办学理念和办学质量的提升和宣传工作，使每位师生体会到作为宁都中学一员的荣誉和自豪。
坚持重大节日开展集体活动的传统，经常性开展形式多样、丰富多彩的文体活动，丰富校园生活。
重视团队精神培养。
继续改善教师的办公条件。
要想方设法提高职工的福利待遇。
凝聚各方力量，积极筹办宁中百年校庆，做好校庆的各项准备工作。
4、名师工程：
积极配合上级有关部门，切实做好优秀教师的培训、培养工作。
积极创造条件，鼓励广大教师参加县级以上的名师、优质课评比。
实施校内名师工程，评选校内名师。
出台相关政策，设立名师津贴，提高名师的福利待遇。
争取经过3-5年的努力，打造出一个在全市乃至全省都有较大知名度、较大影响力的名师群体，使他们成为学校教育教学改革的排头兵。
5、质量工程：
质量是学校工作的生命线，学校要在增强质量意识、强化质量管理、完善奖惩制度上做好文章。
高考要有新亮点，会考合格率、优秀率要持续攀升，学科竞赛在获奖数量和质量上要有新突破；提高德育工作成效，确保学生违法犯罪率为零，力争学生没有因心理健康问题而休学；建立快速及时服务机制，提升后勤服务质量。
二、创建“五个”校园
1、创建学习型校园：
积极开展创建学习型组织活动，营造浓郁的学习氛围，有计划地组织全体教职工学习理论，学习技术，学习经验，并有机地与自己的教育教学实际相结合，不断进取，不断创新。
初步形成工作学习化，学习生活化，主动学习，终身学习的良好氛围。
2、创建规范化校园：
进一步完善制度，科学分工，合理规划。
进一步建立健全规章制度，重点是要抓好各项规章制度的落实，努力使学校管理制度科学化，管理水平艺术化，工作安排规范化，工作程序系列化。
3、创建人文校园：
树立以人为本的理念，重新定位师生关系，改变教育方式与方法。
提供人性化的服务，满足师生提出的合理化需求。
以筹办百年校庆为契机，整理建校以来的办学思想、学校文化，让学校的每个走廊、每堵墙都成为宣传学校办学思想和对学生进行教育的阵地，让师生在潜移默化中接受教育，进而提高师生文化品位。
4、创建数字化校园：
建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器；建成快速、高效的校园网；网络终端遍布全校各个办公室及教室，充分满足现代化教学的需要；扩大电子阅览室并最大程度发挥其作用；实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准；增加教学软件的投入，添购与自制相结合，努力使我校的电化教学设施设备进入市一流高级中学行列。
加强全员信息技术培训，提高广大教师运用现代技术办公的能力，逐步实现行政办公无纸化、公告发布电子化、日常管理微机化。
5、创建民主化校园：
充分发挥党支部、工会的管理和监督职能，定期开好教代会；重要规章制度要广泛发动全校师生参与制定，重大事件由教代会代表集体决策；建好校长信箱，规范来信来访工作；坚持重大建设招投标制度；加强对收费、人事、招生、评优选模、基建、大宗物品采购的监督力度，做好校务公开工作。
各位代表，进取的号角已经吹响，创新的风帆已经扬起，美好的蓝图已经绘就，让我们上下一心，以昂扬的斗志,必胜的信念，务实的作风,开放的心态,创新的举措，迎难而上，去共同谱写宁都中学美好灿烂的明天！
谢谢大家！
附：
关于进一步“强化教风、端正班风、浓厚学风、
转变校风”的决定
我校面临着统招生源锐减，优质生源流失严重，生源整体素质下滑的严峻形势。
尤其是在我县义务教育阶段实施“五改六”的新形势下，生源质量更令人堪忧，进入我校就读的相当一部分学生不仅学习成绩差，而且纪律观念极其淡薄，行为习惯严重偏差，有的同学染发、蓄长发、着奇装异服；有的同学上课睡觉、玩手机、听音乐、不完成作业、考试舞弊。
在教师中也有的教师不能坚持从严治教，存在不备课或备课不充分，上课不管纪律，布置作业不批改，甚至擅自向学生订购教辅资料等现象。
这些不良习气，严重影响着我校教育教学质量的提高。
全校师生必须充分认识到，良好的教风、班风、学风、校风是学校提高教育教学质量的根本保证，是促进学校师生发展的基础条件。
自觉行动起来，凝心聚力，扎实推进“强化教风、端正班风、浓厚学风、转变校风”建设。
实现我校校园风气根本好转。
为此，特作如下决定：
一、“四风”整顿具体处理办法
（一）强化教风建设（以下措施同时在教师目标管理考评中落实）。
1、教师上课迟到、早退、旷课的处理：
（1）迟到5—10分钟，第一次批评教育；第二次以上每次扣10元；迟到10—20分钟每次扣50元；迟到20分钟以上按旷课一节处理。
（2）早退5分钟以内，每次扣10元，早退5—15分钟每次罚50元；早退15分钟以上按旷课一节处理。
（3）旷课一节扣100元。
2、监考、练习课违规行为处理：
（1）监考迟到每次扣20元，缺席每科按旷课2节处罚。
（2）监考睡觉、玩手机、改试卷、看书报等每次扣20元。
（3）监考、随堂练习（含测验、周练、晚自习），10分钟以上不在考场或教室，每次扣20元。
（4）监考未能尽到职责，在考试期间被巡考行政人员发现学生舞弊现象，扣罚本堂监考费每次20元。
3、上课接打手机每次扣10元。
4、无特殊情况坐着上课每次扣10元。
5、喝醉酒上课每次扣10元。
6、无教案上课（试卷、习题讲评也要有试卷分析和学情、成绩分析等），每次扣20元。
7、发现课堂上有学生玩手机或使用MP3、MP4听音乐等现象，对任课教师进行全校通报批评。
有学生睡觉的课堂，一周内发现第一次，年级组给予批评，第二次全校通报批评，第三次起3人以上，6人以下，每次扣20元，6人以上，每次扣50元。
8、上课不管纪律，课堂纪律极差，第一次由年级组对任课教师进行批评，第二次，给予全校通报批评，三次以上，由学校戒勉谈话。
9、未经教务处同意，私自调课，调课教师双方每人每节扣20元；未经年级主管校长或年级主任同意，私自请人代课的按旷课处理。
10、教学常规方面的违规处理：
（1）教案严重不达标（无教学进度、无重点、难点、无教学反思、教案太过简略，备课节数与应备节数相差太多），每次扣100元。
（2）学生登记的作业与抽查作业均不符合要求的每次扣100元。
（3）备课组、教研组活动每缺一次扣100元。
11、全力加强非高考科目的课堂教学管理。
（1）规范上课，课前、课后实行点名制。
体育课不到下课铃响不准学生出田径运动场。
（2）教师不得迟到、早退，处理与高考科目相同。
（3）不得提前下课，若提前下课造成学生在学校溜达或在校门口滞留，对该节课的老师按学生人数罚5元/人。
（4）如遇恶劣天气，体育课无法上外堂的，必须上室内课。
如果因课堂纪律监管不力，造成学生在学校溜达或在校门口滞留，按学生人数每人次扣5元对任课教师进行经济处理。
情节严重，造成一定影响的，该节课视为旷课。
若因私自提前下课，直接或间接造成学生伤害事故，除共同承担赔偿责任外，还将职称评定、评先评优上实行一票否决。
12、一学年六次考试的有效分人数均低于分班时有效分人数的2/3且学生评教分低于80分，不得随年级升级任教，待岗一年，进行听课学习。
13、上班期间在办公室玩电脑游戏或观看与教学无关的节目，第一次批评，第二次通报批评，第三次以上每次罚50元。
14、严禁在校内进行有偿家教，第一次全校通报批评，第二次各种评先评优一票否决。
（二）进一步整顿班风、学风、校风
以下措施除按宁中有关学生违纪违规处罚条例执行外，再加上该处罚
1、学生迟到、早退、旷课的处理：
（1）班主任及科任教师对迟到的学生处于在讲台前听讲5分钟。
（2）班主任对早退逃学的学生罚其在教师办公室接受相应课时的教育，并写出深刻检查在班上公开检讨。
对屡教不改的学生处劝其退学的处罚。
（3）班主任对旷课的学生罚其在办公室，接受一个单元时间（上午或下午）的教育，并在全校通报，对屡教不改的学生处以勒令退学的处罚。
2、上课期间在校园内闲逛、溜达的学生视为旷课一节，按旷课处罚。
3、上课玩手机，使用MP3、MP4、MP5等娱乐工具的，按学校规定由年级当天予以销毁。
4、仪容仪表不整的学生，三次教育以上不改正的处以勒令退学的处罚。
5、不完成或不交作业，情节较轻的由班主任或科任教师批评教育，一学期仍屡教不改的在年级大会作公开检讨，第二学期仍拒不改正的处以勒令退学。
6、考试舞弊的学生除必须在全校通报外，还应作降低班级层次处理。
7、打架斗殴的学生，视情节轻重，轻者停学一个月以上，重者勒令退学。
8、对损坏公物的学生，除必须照价赔偿外，还处以100元及以上的罚款。
二、“四风”整顿的检查落实
（一）关于教风的检查落实。
1、行政值日每日检查：
第1、2、3、4、7、8、13条。
2、年级值日每日检查：
第1、2、3、4、7、8、13条。
3、教务处每星期抽查：
第9条，每学期落实第12条。
4、科研处每星期抽查：
第6条、10条。
当天检查情况由行政值日、年级组和有关处室当天汇总到政教处，再报政教副校长、校长。
（二）关于班风、学风、校风的检查落实。
1、行政值日每日检查：
第1、2、3条。
2、年级值日每日检查：
第1、2、3、4、5、6条。
3、政教处每星期抽查：
第4、7条。
4、总务处每星期抽查：
第8条。
抽查到该处罚的学生当天上报政教处予以坚决处罚。
以星期为单位，由政教处负责汇总。
三、各行政值日干部、各处室要明确职责，恪尽职守，要敢于公正处罚，为我校“四风”整顿做好工作
四、该决定的最终解释权归校长办公会议
五、本决定从2010年6月9日起执行
宁都中学2011-2012学年第二学期教学工作要点
一、高三年级：
扎实推进复习迎考、誓夺高考新胜利
1、高三各备课组要制定详细的二、三轮复习计划
各学科务必要在三月初结束第一轮复习，三月中旬至四月底进行第二轮复习，五月初至六月初进行第三轮复习。
各备课组根据第二、三轮复习的时间安排，对本学科的复习进度、练习编制、月考试题的命制、培尖治拐、早读内容安排等复习环节作出落实人员、落实时间、落实内容、落实要求的具体安排。
2、抓实早读，早读做到有内容安排，有检查
早读除安排语文、英语早读外，文科还应安排文综，理科还应安排生物早读，早读时，要求科任老师要准时到岗到位，并将备课组统一安排的早读内容公布在黑板上，并采取统一默写、学生交换批改，或抽查边缘生进行背诵的方式进行检查，早读切忌流于形式，要使早读成为尖子生、中等生稳定语文、英语、文综、理综学科成绩的着力点，更要使早读成为提升边缘生成绩的重要抓手。
3、严把练习、考试命题审题质量关
二、三轮复习以专题训练、模拟训练为主。
二、三轮复习的训练的练习、考试命题质量的优劣决定二、三轮复习的成效。
命题老师和审题小组成员务必要牢固树立练习、考试试题的质量意识，确保精编精选出高质量的专题练习、模拟练习及月考试题。
坚决杜绝“拿来主义”和编选陈题、错题、滥题、超纲题，鼓励编制原创题，对编制出同2012年高考相吻合试题的命题老师和审题人员，学校将给予重奖，对编制审查试题工作不负责，出现了失误的，学校将实行责任倒查，除扣除命题费外，并计入教学事故处理。
4、实施有区别的差异化培尖治拐
上清华、北大和提高应届二本上线率是近年来我校高考的最大困惑，科学有效培尖治拐是破解这一瓶颈的有效方法。
各班要根据年级分解到的二本以上任务数，并结合本班学生实际，划定好本班的尖子生、中等生、边缘性、双差生，零班着力培优尖子生，稳定中等生；A班着力稳定中等生，提升边缘生；B班着力提升边缘生，放活双差生。
培尖治拐名单一定要落实到各班科任老师，年级要根据每次月考的变化情况，进行跟踪考察，并给予奖惩。
各科任老师务必要将培尖治拐工作渗透到平常的复习教学过程中，对自己的培尖治拐对象，要做到思想上多交流，生活上多关心，学习上多帮助，课堂上多提问，课外多辅导，练习多检查，用各种方式和途径努力提高其学习的积极性和自信心，提升薄弱学科的成绩，促进其全面进步。
5、贯彻“梳理知识体系——精选专题练习——创建规范答题模式——切实细批精讲”的第二轮复习思路
第二轮复习应进一步夯实基础，消化主干知识，将考点知识系统化、网络化、主体化，切忌简要的机械重复的平细化、线性化的板块复习，要精心设计，打破知识固有的结构壁垒，构建“牵一发而动全身”的知识体系。
根据我校学生的知识水平和近年的高考招生计划人数增加的现实情况，专题训练应以中档题为主，放弃偏题，怪题。
（零班可适当补充一些难度较大的题目）。
专题练习的讲评着重审题方法、知识灵活运用、答题的规范性等方面引导，并从个别题目中提炼出相关题型的答题模式和技巧，达到举一反三、触类旁通的效果。
6、落实“规范训练——查缺补漏——回归课本——调优心态”的第三轮复习思路
第三轮复习是模拟训练复习，模拟训练的试题难度、题型、内容、时间均要对准高考，力求达到战前练兵效果。
在训练中发现学生知识的盲点、漏点，要及时引导学生及时补纠，每周至少要让出一至二节课让学生回归课本，让学生去重温课本、考点中的基本概念、基本原理、公式、定律和基本方法，回归课本这一环节对尖子生尤其显得重要。
考前的心态调整，应着力调整好以下四个时间段，考前二十天，调整生物节律。
使学生在上午九点和下午三点以后情绪饱满，心理学研究表明，饱满的情绪有利记忆力、注意力和思维等的有效发挥；考前十天，跳出题海，在复习策略上，着力回归课本，修补“知识网”的漏洞，复习方法上应由“做”回归到“思”和“忆”。
考前三天，知识游览期，心理调适关键期。
所谓知识浏览，可以浏览一遍数理化的公式、文综基本原理、文学常识等内容，翻一翻手边自己考过的试题，把常出错的地方再强化一下；考前一天，做好考前准备。
注意饮食、熟悉考场。
二、高一、高二基础年级：
抓实教学常规，切实提高课堂效率
1、全面落实教学常规的各环节
教学常规主要包括：
备课、课堂教学、作业布置和批改、辅导、考试、教学反思等环节。
（1）备课。
备课是提高课堂效率的前提和基础，备课要做到备课程标准、备教材、备学情、备教法、备学法、备过程、备高考、备练习、备资源。
（2）课堂教学。
课前准备要充分有序，教学行为要文明规范，教学目标要严格落实，教学方法要灵活多样，教学语言要准确规范，板书设计要合理清晰，教学氛围要民主生动。
（3）作业布置和批改。
作业应坚持“有发必收，有收必改、有改必讲、有错必纠”的原则，作业布置和批改要有针对性，做到精心设计，细心批改，反馈及时，方法有效。
提倡教师“面批精批”，提倡教师整理学生作业中的错题，建立学生“错题集”。
（4）辅导。
辅导要准时到岗，全程在岗、早读有内容安排，有检查，晚自习不提倡讲课，由学生自行复习、做作业。
（5）考试。
考试要求科学组织考试，认真命题，严格监考纪律，客观评定成绩，强化质量分析。
（6）教学反思。
教学反思是教师以自己的教学活动为思考动象，对自己在教学行动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
教师的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
在教学研究中，要把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。
在教学反思过程中，认真学习先进的教育理论，学习合理的实践性知识，既成为教育者，又成为受教育者，既成为践行者，又成为评论者，把学会教学与学会学习统一起来，不断提升教学经验，提高教学工作的自主性和目的性。
提倡教师每学期研读3-5篇教育教学理论文章、经验介绍，或每学年读一本教育教学理论著作，提倡在自我反思的基础上制定个人发展规划。
2、进一步推行主备制和导学案
“主备制”，是一种改变传统的备课方式，即通过加强集体备课，形成“一人主备、集体研讨、个人复备、注重生成”的备课模式。
“主备制”要求将学科中的每一章或每一个单元的备课任务分节、分课预先分配给每一位备课组成员，由主备人负责查找相关资料，按照十备要求备好详案，提前一周在备课活动中予以集中讨论，根据集体讨论意见由1至2名骨干教师认真仔细地修改和完善，再由备课组长负责审定；经审定的教案由主备人形成电子文本按统一格式打印成活页教案，分发给全体备课组成员，备课员成员根据主备人的教案，结合自己班级的实际情况，重新思考，取长补短，补充调整，形成切合班级实际，凸显自己教学风格的个性化教学。
“导学案”，是依据学生知识结构和学习能力实际，为适应新课改要求，遵循“先学后教、以学定教”的原则，在教学开始之前组织学生自主学习的教学方法。
要做到“一个中心”、“两有”和“三性”。
“一个中心”指以学生的“学”为中心，促进学生自主学习。
“两有”指教师设计学案时要“心中有人，目中有纲”。
“心中有人”指心中要有学生，要充分了解学生认知水平和已有的知识基础，充分考虑学案怎样导学生学，如何做到因材施教；“目中有纲”指要以课标为纲，以教材为依据，要做到目标明确，重点突出，难点分散，方法得当，层次分明。
”三性”指设计的学案必须具有一定的探索性、科学性和主导性，探索性指学案设计的问题是真问题，能够激发学生强烈的学习欲望，学生通过阅读教材，查阅资料、实验操作、合作交流等学习活动，能够真正解决的问题。
科学性指学案设计的问题要科学，既要符合学生的认知规律，有一定的层次和梯度，做到循序渐进，循循善诱，使学生认识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行；又要符合学科性质和教学目标的要求。
主导性指学案的设计虽然强调突出学生的主体地位，但并不是放任自流，而是在教师主导下的有效学习，特别是注重对学习困难学生的指导和辅导，使每一个学生体验到成功的喜悦，让每一个学生学有所得，最大限度的调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
3、倾力打造高效课堂
（一）高效课堂一般模式
一般模式为10+30+5；分为三个环节：
预习指导+合作交流+达标测评。
在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。
课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。
高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学（自学）、对学（同质结对合作）、“群学”（小组学习）形式实现新课改的自主、合作、探究。
5分钟为当堂达标测评时间。
当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。
（二）高效课堂的案例典范
1、杜郎口模式
常态模式：
10+35
教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。
三大板块：
预习——展示——反馈
预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
展示——展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。
反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。
六个环节：
预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、课外扩展、达标测评。
预习交流一一学生交流预习情况；
明确目标一一强调本节课的学习目标；
分组合作一一教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；
展示提升一一各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；
——各小组联系组别展示情况，对本组展现的答案进行课外扩展；
达标测评一一教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情况。
2、洋思课堂“先学后教，当堂训练”教学模式
1.提示课堂教学目标（约1分钟）
采用小黑板、投影、黑板公布目标，让学生总体知道这节课的学习任务和要求。
2.指导学生自学（约2分钟）
设计问题链，写好投影胶片，黑板。
目的：
让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。
3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟）
操作：
学生自学，教师了解学生自学情况，端正学生自学意识。
目的：
使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
4.检查学生自学效果
操作：
让中差生、后进生回答问题或板演。
目的：
最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
5.引导学生更正、指导学生运用（8～10分钟）
操作：
①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同；②学生自由更正，让他们各抒己见；③引导学生讨论，说出错因及更正的道理；④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
目的：
①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拔的问题；②通过讨论，教师点拔，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析解决问题的能力。
6.当堂训练、批改（不少于15分钟）
操作：
①布置课堂作业；②督促学生独立完成作业；③批改部分已完成的学生作业。
（与目标教学、分层教学、成功教学的异同）
目的：
通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。
宁都中学2011-2012学年第二学期政教处工作计划
为了进一步加强学校“四风”建设，营造良好的育人环境，不断提高学校教育教学水平，规范教师从教行为，激励广大教职工充满爱心，爱岗敬业。
从结合学校实际，特制定本学期工作计划。
一、指导思想
以《关于加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，以现代教育学、心理理论和《中小学德育大纲》为依据，以学校工作计划为方针，进一步加强和完善我校规章制度，全面加强班主任常规管理工作，深入落实班主任目标考评，务实创新，努力提高德育工作实效，巩固德育工作成果，为宁都中学教育教学水平的稳步提高保驾护航。
二、工作思路
依托学校“四风”建设，重点突出校风、班风建设两大主题，进一步抓实抓好学生纪律、班主任常规考评两项工作，进一步营造良好的育人环境，努力实现校园各项风气再现新貌。
以班主任工作管理和养成教育为重点，抓实常规工作，从严管理，讲求实效。
加强学生的理想信念教育、心理健康教育、行为规范教育、榜样主题教育、校风校纪教育、安全意识教育。
三、工作目标
（一）、学习落实《中小学生日常行为规范》和《宁都中学学生违规违纪处理条例》，促进学生文明素养的形成和提高。
（二）、努力加强德育工作，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。
（三）、拓宽德育渠道，充实德育内容，努力增强德育工作的针对性和实效性。
（四）、加强自身建设，务实进取，卓有成效地完成各项德育工作。
四、具体措施
（一）加大对学生纪律的监督管理力度
1.继续发挥学校行政值周的作用，每天对各班级迟到、
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