业务理论培训讲稿1.ppt

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新课程教师课堂技能指导,主讲：

丛书勤单位：

建昌一中,四个方面的问题,一,新课程新理念二通过分析案例深刻反思自己的教学实践,努力把理论落实到实际教学之中三.新课程对教师的要求四.新课程课堂教学基本技能,第一章新课堂教学与理念第一节新课程的新理念,什么是理念？

理念是一个人所具有的准备去行动时的信念，它既是一种观念，又是一种行动。

理念是实践的指南，不同的理念之下会有不同的行动，不同的行动则有不同的结果。

中西方教育理念的差异是什么？

一、课堂中两种不同的现象：

1、美国课堂：

民主的、开放型的课堂，几乎处于失控状态。

2、中国课堂：

有军人一般的组织性和纪律性，学习成绩是世界上一流的。

二、两种不同的结果：

1、美国：

培养了43个诺贝尔获得者和197位知识型亿万富翁。

2、中国：

没有哪一所学校培养出这样的人才。

三.种不同两的理念：

1、美国的理念：

承认孩子各有天赋，并且在教育中，让他们竭力去张扬天赋。

2、中国的旧理念：

只承认一种天赋，那就是谁的成绩高谁就是人才。

新课程新理念包括哪些内容？

1、新课程的总体目标是什么？

提高素质加强针对性、实效性突出创新精神提高5种能力发展责任感2.核心理念:

一切为了学生的发展的发展3,倡导全人教育,倡导全人教育,一.什么是全人教育从北美兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的的教育思潮，后传到欧洲.大洋州等地，形成一种世界性的教育改革运动。

二.全人教育的理念：

帕克和杜威的观点教育要尊重儿童的本能和兴趣，发展儿童的潜能和创造性。

马斯洛的观点：

人的发展，不仅包括知识和智力，而且还包括情感、态度、价值观、创造力和人际关系。

罗杰斯的观点：

教育的首要任务是培养完整的人：

”躯体、心智、情感、精神、心灵力量融一体的人“。

在课堂教学上，要有6个转变,整齐划一转变为个性的发展师本位转变为学生本位（自主学习）课堂转变为回归自然和实践独立分科转变为全面综合重选拨转变为促进学生发展封闭保障的教学转变为开放交往的教学,孔融让梨和威廉挑钱,孔融让梨：

美在品德威廉挑钱：

美在聪明结论：

根据学生的特点和需要要张扬谦让的品格更要发展他们的聪明才智理念：

一切为了学生的发展教育要培养完整的人：

“躯体、心智、情感、精神、心灵力量融会一体的人”罗杰斯,案例一：

师：

（指名读4段）说说海伦凯勒是怎样学习盲文的？

生1（被指名）她不分昼夜，像一块海绵吸吮着知识的营养师：

是这一句吗？

生2：

海轮学会了拼写自己的名字，还学会了泥土等许多单词师：

怎么还找不到呢？

生3（班长站起来）她是那样的如饥似渴，以致小手都摸出了血。

师：

终于找出来了.那么，这说明海伦凯勒学习怎样呢？

生（齐答）：

刻苦！

师：

对！

（和教案上相符，于是板书）刻苦！

我们一定要学习她的刻苦精神！

教材的“教”与“用”,案例二：

师：

请同学们静下心来。

认真阅读第四段，反复品一品，哪些地方令人感动，画下来，一会请同学们说说你为什么而感动学生阅读，走进文本，在字里行间潜心体会，5分钟后师：

让大家分享你的阅读收获吧生A：

海伦凯勒拼命的摸读盲文，“以致于小手指都摸出了血”这种刻苦学习的精神令我感动。

我在记英语单词的时候，缺少这种恒心。

师：

这位同学结合自身体会，很真实。

生B：

海伦凯勒那感人的一幕，使我想起了因患血管瘤而高位截瘫的张海迪，她躺在床上，对着镜子，念着单词，嘴唇磨出了血泡。

生C：

我想起了病困在轮椅上30余年的科学巨匠霍金，想起他用键盘敲击震古烁今的时间简史，成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家师：

总结：

你们的话使我想起了耳聋后的贝多芬。

耳聋，对常人来说是部分世界的死寂,教材的“教”与“用”,一顶富有创意的帽子,案例：

他独自把组长剪下来的废料，围起来，一遍两遍，迅速做成了一顶新帽子，往头上一戴，引来一阵笑声诊断：

这位老师无情地扼杀了学生的想象力和创造力。

病理：

按预先教学设计行事，预定目标、预定进度、预定环节、预定方式、预定时限，一成不变。

处方：

根据具体情境，打破预设的教学设计，并即时的判断和处理。

船长几岁?

故事:

一位法国教育心理学家曾给上海的孩子出了一道题目:

“一艘船上有75头牛，32只羊，那么船长有几岁？

“1998年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生和初中生，结果做出答案的竟然有90%，即使在上海重点中学的高三年级，也还是有10%的学生得到：

75-32=43的答案。

只有10%的学生认为此题十分荒谬无法解答。

（此题目只不过是欧洲笑话，不可能有答案）同是这道题，在法国小学做实验，95%以上的学生嘲笑老师是”糊涂“蛋警示:

我们的学生太缺少怀疑精神,批判精神,独立思考的精神和自信的品格.理念:

提出问题比解决问题更重要,让学生成为课堂上有贡献的人,事件:

一位高材生去美国留学,课堂上他认真听讲,作业完成出色,可是期末成绩却是C等.执教老师问:

你在课堂上提过问题吗?

帮同学解答过问题吗?

这个学生说；您讲的我都听懂了,没有什么可以提问的.老师郑重告诉他:

我的课堂欢迎有贡献的人,而不欢迎消费者!

结论:

外国老师评判学生成绩,不看上课是否认真听讲,作业是否完成,而是看学生是否积极思考,大胆质疑,乐于交流,真诚的合作理念:

自主学习,合作学习,探究学习.学生要做课堂的贡献者教师要做激发者,引领者,参与者和指导者.,一节自然课的启示,陈腐的教学方式：

读书听讲复习练习考试新的教学方式：

自主合作探究新的教育理念：

1.教师是组织者、引导者。

学生是主体。

2课程不仅是知识,更是一种经验和活动.,让人伤感的叶子后来，对一切的一切只执行一个标准：

老师说的全是对的。

教师角色转变：

1、教师的教为中心学生的学为中心。

2、教师的权威讲授师生平等的对话。

3、注重教学的结果注重教学的过程。

警钟：

“向权威挑战”。

“青出于蓝而胜于蓝”。

教育理念:

沉默,折射出老师善待学生的理念,折射出老师对学生的爱,尊重,和宽容.挖苦,批评责备,短时间也许会有威慑作用,但是习惯之后,学生就会漫不经心,往往导致师生关系的对立.宽容,是教育的一种智慧!

爱,尊重,善待,宽容是教师的法宝。

沉默的力量,2004年的那场雪,任凭雪团飞来，眼前一片模糊，只能感觉到雪在头皮上融化，继而冻成冰块“我投降了！

”我向孩子们高举起双手。

“不要再打了！

”“我们优待俘虏！

”“快看，黄老师都成老爷爷了。

”“不，是圣诞老人！

”启示：

1、师生在尊严和人格上是平等的，师生应该是心灵相通的朋友。

2、教师要得到学生的爱戴，就要有人格魅力，如：

热情、真诚、容、负责、幽默警示:

学校内许多冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。

新课程对教师的要求,新课程对教师的要求一，善于吸收，做学习型的教师不断更新教育理念不断充实自己不断的超越自我二.长于研究，做反思型的教师学习实践-反思三.乐于合作，做合作型教师教师与专家的合作教师与教师的合作教师与家长的合作,乡村，你美丽了我的记忆丛书勤山野里的庄稼是情人的手臂在阳光下演绎着古老的神话老屋后的大树是母亲的蒲扇在夜色中摇着一支甜美的歌谣听着歌谣我和大山一起入梦父亲的烟卷点亮所有的星星母亲的炊烟向远方的儿子一遍一遍的报着平安乡村,你终日在雀音里静默乡村,你守望成一尊雕塑的伟岸乡村,你美丽了我的心情和记忆,小鸟在歌吟丛书勤,偶尔飞到你的林中的是一只疲惫不堪的小鸟吗？

当山花已经开过当叶子即将飘落当美丽的季节已经错过随微飔和落叶的窸窣而来的是小鸟哀怨的歌声吗？

这哀怨的歌声是否打扰了园林的宁静？

我是从远处飞来的一只受伤的小鸟在凄凉的季节过访了这幽静的园林（这是一座洒满阳光的园林）园林，您会让小鸟歇息吗？

我在低低的唱吟我在哀哀的瞭望视野所及的地方有茫茫的海水和一片青天,倾听，是一种享受.作者:

丛书勤,从前的我，喜欢表白，喜欢诉说，喜欢谈笑风生;而现在，我则喜欢在静谧的夜晚，虔诚的听朋友诉说。

我觉得，倾听，是一种修养，是一种境界，更是一种享受.倾听，使人沉稳，使人冷静，使人内敛，使人心灵纯净.我喜欢走进原野，听小河流水，听蛙儿阵阵；听远古传来的天籁之音。

我和自然的万物精灵一起欢唱。

我喜欢来到大海的怀抱，听海浪和礁石的谈话；听海鸥掠起白沫的音符。

思想和海鸥一起自由的飞翔！

我喜欢走进朋友的心灵，听友人用真诚弹奏善良纯真的旋律。

就像春天来临的时候，走进了田野，感受泥土和花朵的芳香。

就像夏季来到海边冲浪，感受弄潮儿搏击的喜悦。

就像在秋季来到了果园，把丰硕的果实品尝.今日，我们诉说，我们倾听；明日，我们携手，我们共同演奏一曲美妙的乐章！

好奇心：

是一种本能。

不仅可以成为学生的内部动力甚至会导致其有重大的发明或发现。

结论：

要最大限度地保护学生的好奇心和求知欲。

对生理课，青春期性教育，生命教育，教师应从容而理性。

两堂生理课,课堂教学的六个基本技能,一、教学语言和教态二、板书和板画三、情景的创设四、课堂提问技巧五、课堂调控技巧六、多媒体教学技能,愿给您送去缕缕幽香,