学校发展规划09.doc

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中捷职业技术学校发展规划

2009--2015

第一章背景分析

中捷职业技术学校是渤海新区唯一的一所专业从事中等职业技术教育的学校，学校始建设于1957年，由于各种社会原因所致，直到二十世纪末，学校几经变迁但始终未能做大。

进入本世纪后，中捷企业改革的巨大成功直接带动了教育事业的发展，2002年在企业领导的大力支持下，我们对学校的发展进行了重新定位，并重新选定校址进行新的校区建设。

学校经过七年的建设和发展，已形成了一定的办学规模，在激烈的竞争中实现办学效益不断提高，为国家建设和地方经济发展培养了一大批实用技术人才。

学校占地面积67亩，实际使用建筑面积1.9万平方米，其中自主产权建筑面积1.3万平方米。

教学仪器设备价值120多万元，图书馆藏书量18000多册。

教职工65人（含聘任），其中在编教师29人；现有全日制学生1560人，其中“双带头人”培训生138人。

随着渤海新区的经济发展和产业结构调整，中捷职业技术学校面临新的发展机遇和挑战。

学校要紧紧把握这一发展机遇，以创办特色职业技术教育为宗旨，以服务于渤海新区的经济发展为目标，以就业为导向，向深层推进办学模式、用人制度、教育教学方式改革，面向招生和就业两个市场，依托行业、企业开展办学，不断提升学校服务经济建设和社会发展的能力。

一学校面临全新的发展机遇

1、我国的经济建设需要大量高素质劳动者

根据中共中央、国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，“十一五”期间，职业教育将为社会输送2000多万名中等职业学校毕业生，每年培训城镇职工5000万人次以上，培训农村劳动力1.5亿人次；《关于进一步加强人才工作的决定》中指出，我国“人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要，特别是现代化建设急需的高层次、高技能和复合型人才短缺，为了“适应走新型工业化道路和优化产业结构的要求，大力推进职业教育的改革和发展”，要为经济建设“培养数以亿计的高素质的劳动者”。

这是学校加快发展的良好政策保障。

2、渤海新区经济发展需要大量的技能型人才

渤海新区作为河北省经济隆起带已经在这里展现出来，以装备制造业和化工业为代表的大型企业在这里纷纷落户，仅中铁集团装备制造有限公司和中钢滨海实业有限公司两家投资额就超过了400亿人民币。

加之陆续投入生产的投资在10亿元以上的大型企业（包括金牛集团23万吨PVC、沧化10万吨TDI、中海油500万吨石化基地、鑫泉焦化、中信泰富特钢项目、渤海新区特型煅造项目、华润热电项目、国华电厂二期工程等），今后每年的人力需求都要近万人，产业结构的变化，对劳动力的素质提出了新的要求，具有中等教育学历、初中级以上职业资格证书人员是企业需求的重点，占人才需求量的70%以上。

同时，未来五年内市场营销、计算机、财务会计等职业技术人才的需求量也会不断增加，这为学校提供了前所未有的发展机遇。

3、区政府的有力支持为学校加快发展奠定了基础。

从2009年起，区政府在事业经费等各方面将给予学校大力支持，为学校发展打下了有力的基础。

今后，学校将“按照国家级重点职业技术学校的标准要求，加快职业技术学校建设，并以此为依托，尽快实现重点建设好一个“职业技能实训基地”的目标，在新校区建设、国家重点职业技术学校建设等方面进一步争取得到政府在财力、物力和政策上的支持，为使职业技术学校成为全国职业技术教育的名校提供物质保障。

4、农村城市化步伐的推进为学校规模扩展提供了新的契机。

目前，新区农村城市化进程正在不断推进，区内原有的数万村民将转为城市居民，符合条件的区外劳动力也将应聘就业。

对他们进行岗位技能培训，使他们具有一技之长，成为一个合格的劳动者，既是一项具有重要意义的工作，也是职业教育工作者面临的新挑战。

学校要充分把握这一机遇，积极参与相关技能培训工作，使学校成为农村劳动力就业培训的基地，进而在农村城市化进程中扩大学校的办学规模。

5、渤海新城区建设将给下一步的发展奠定新的基础。

由于新城起步区建设项目的影响，原校区需重新规划，新校区建设规划方案正在形成，依托河北农业大学的建设进行发展，区政府对新校区建设将给予大力支持，为学校的规模扩展提供了空间支撑。

二发展过程中面临的挑战

1、目前学校办学与市场需求之间还存在一定差距，职业教育的功能发挥还不够充分。

中等职业教育是为社会和经济发展培养技能人才的教育，职业教育的质量要通过学生掌握的技能水平，用人单位的受欢迎程度来体现，因此，职业学校的专业设置必须面向市场，面向企业的需求，要同区域产业结构的调整相适应，培养区域经济发展所需的技能人才。

目前，学校办学同市场需求之间的结合程度还不高，主要体现在：

一是专业设置同渤海新区产业发展的关联面还不够大；二是人才培养过程缺乏企业的有效参与；三是职业教育的社会培训功能没有充分发挥，职业培训的规模较小，职业培训的市场意识比较缺乏，对外来人口的技能培训，农村城市化进程中农民的技能培训还未能有效开展。

2、专业结构和师资结构还不够合理，实训设施建设相对薄弱。

目前，学校的专业结构不尽合理，同时，与专业建设、学生能力培养、教学水平密切相关的实验、实训设施建设相对薄弱，对学生能力和职业意识培养具有重要作用的校外实训基地还不能满足发展需要；校内实验、实训设施的总量不足，技术含量不高，还不能有效满足学生能力培养的需要。

3、学校的现有师资在年龄结构、职称结构、学科结构等方面不够合理。

基础课教师数量偏多，专业课教师数量不足；具有“双师型”素质的教师比例偏低；年轻教师比例较高，高级教师占全体教师的比例偏低；专业带头人，校内外公认的名师缺乏；教师运用现代教育技术的水平尚需要提高。

未来六年（2015年前），是我们应当紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，我们必须把握机遇、发挥优势、直面挑战，以进入省级重点为新的起点，重新制订学校发展规划。

第二章发展目标

实现一个总体目标：

到2013年，把学校建设成为一所与地方经济发展结合紧密，特色鲜明的综合性、区域性、中高职一体化的国家级重点职业技术学校，2015年进入全国名校行列。

1、学校定位

办学层次定位：

主要实施中等职业教育，从合作入手，向高职发展；逐步形成中、高职一体化。

服务面向定位：

立足渤海新区，面向京津冀，辐射中西部地区。

2、具体目标和规模

2009年，通过省重点职业技术学校评估，启动新校区建设工程。

2010年，开展高等职业教育尝试，计划与河北农大合作招收“3+2”学生100人以上。

2011年，完成新校区一期建设工程。

2013年，通过全国重点中等职业技术学校评估，形成中、高职并举的办学局面。

到2015年，跨入全国一流学校行列；在校生全日制规模达到5000人，争取高职学生1000人以上；成人教育与培训达到2000人，注册生总数达到8000人。

3、专业设置

专业设置以满足区域经济发展对人才的需求为原则。

2013年前，在现有专业基础上，每年扩容新专业1-2个；到2015年，学校专业总数达到25个左右，并形成相对合理的专业结构，文科类专业和工科类专业的比例达到1：

3。

4、师资队伍

到2013年，学校专任教师达到120人左右，其中，在编教师占70%，聘任教师30%；高级职称教师达到20%，专业教师中“双师型”教师比例达到70%。

到2015年，专任教师达到300人左右，其中，在编教师占60%，聘任教师占40%；高级职称教师达到25%以上，专业教师中双师型教师比例达到75%。

第三章战略计划与措施

一战略计划

1、名校战略

一所学校要成为当地乃至全国的名校，靠的不只是宽畅的校园，宏伟的建筑，它需要时间的累积，文化的积淀，它要通过特色文化、特色教育、特色模式和名专业、名教师、名学生来体现。

学校在自身建设的同时，要通过同国内、国际名校的合作，提升办学水平，以缩短学校成为全国职业教育先进学校的时间。

学校将通过彰显办学特色和重点专业建设、名师、名学生培养等措施实施名校战略。

特色鲜明的教育模式。

办学特色的形成，是一个与传统理念挑战的过程。

按照先教做人，再教做事的教育思想，实行严格科学的教育管理，从学生实际出发，运用“强制、认同、内化的三步法则”强化德育教育效果，达到行为规范，举止文明；将“成功教育”理论运用到整个教育教学过程之中，让每一个学生都能“在成功中找到自信，在自信中享受人生”。

开展重点专业建设。

重点专业建设是学校创建品牌的重要举措，要从市场的需求，产业结构变化，学校的现有基础等出发确定重点建设专业。

到2012年，把装备制造类和化工类专业如：

机电技术，数控技术、化学工艺与化工检验建成省重点专业。

在此基础上，开发国家级重点专业1-3个。

建设若干精品课程。

精品课程是体现现代教育教学思想，符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要，能够促进学生的全面素质发展，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的主干课程。

精品课程建设在“精”不在“多”，在“质”不在“量”。

基于这样的认识， 到2015年，学校要建设成省和国家精品课程3-5门，出一批高质量的校本教材。

造就一批名师。

名师是指品德高尚、学业精湛、教学水平高，深受学生欢迎的教师。

对于职业学校而言，还要造就一批技术应用水平高，行业公认的名师。

名师培养要分层次、分阶段进行。

学校将挑选教学水平较高、科研能力较强的教师进行重点培养。

经过努力，到2015年，实现培养校级名师20人，市级名师10人；省级名师5人。

培养一批名学生。

职业教育的根本目的在于培养综合素质高，技能精湛、用人单位欢迎的学生。

学校要在学生技术应用能力的提高上下功夫，培养一批职业素质好，技能水平高，在各行各业表现突出的学生，为学校营造良好社会声誉。

2、大校战略

名校战略是走特色和质量建校之路，特色是学校发展的活力，质量是学校生存的根本。

但在这同时，我们还要实施大校战略，一是区域经济发展对技能人才的需求量不断增加，学校必须抓住这一发展机遇做自身发展；二是学校教学改革的深入开展也有赖于学生数量的扩张；三是要经营学校，必须通过量的扩张，提高学校的办学效益。

实施大校战略的具体措施是：

开展多方位的联合办学，走规模经营之路。

一是通过“2+1”等各种合作模式进行集团化经营，二是开展多种形式的技能培训，以便更加有效地利用各种教育资源。

到2015年，联合办学的学校达到20家以上。

依托名校，创办重点发展专业。

发挥国内优质职业教育资源的作用，利用科教园区建设的机会，依托国际、国内职业教育知名学校的师资力量，创建区域经济急需的重点专业，提高专业建设水平和办学效益。

积极开展国际合作办学。

学历教育与非学历教育相结合。

在扩大全日制招生规模的同时，积极开展职后继续教育，技能提高培训和民工技能培训工作，扩大培训规模，年培训数量递增25%以上，提高办学效益。

创办经济实体，增加学校经济实力。

努力走产学研结合之路，发挥专业师资在学校产业发展中的作用，通过创办集教学、科研、实训、效益于一体的校办产业，提高办学的综合效益。

到2015年，每一大类专业应分别成立一家与之相对应的企业（或公司），条件成熟的要成立集团公司。

同时，学校组建职业教育集团，发挥教育集团在配置中的作用。

二落实五项措施

1、深化学校管理体制改革

一流的学校要有一流的管理，要强化行政人员的服务意识，效益意识，要树立“教师为先、教学为先”的观念，围绕教学这一学校中心工作开展卓有成效的服务与管理，充分调动教师的工作积极性。

管理队伍人员要精干，方法要创新，管理要高效，努力创建管理品牌。

2、进行人事制度改革

加强中高层领导团队的规范化建设。

一支优秀的领导团队是决定学校发展建设的核心力量，要注重干部队伍的年轻化、专业化、现代化建设，创造培养条件，加大培养力度。

不拘一格选拔和任用干部，争取有关政策落实相应的行政级别，有效的调动其工作热情。

不断完善校内人事聘任制度。

实行按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理。

完善聘任制度，实行全员聘任制，淡化身份管理，加强岗位和聘后管理，实行评聘分离。

改革校内分配制度。

探索校内资源优化配置的新机制，建立科学的人力资源管理体系，进一步完善校内薪酬体系改革方案，提高一线教师的薪酬待遇，实行优质高酬，调动教职工的工作积极性。

3、实施校企合作办学

校企合作、产学结合是职业学校特色形成、办学水平提高的重要条件，是职业教育发展的必由之路。

学校要在产学合作的模式、运行机制等方面深入探索，形成具有中捷特色的产学合作教育模式。

在成立专业指导委员会的基础上，深化与企业的合作，形成多层次、多形式的产学合作局面。

通过与企业共建实习、实训基地节约学校办学成本，提高办学效益；紧密围绕企业需求，通过与企业共建紧缺专业，开办适应企业需求的专业，实施订单培养等方式，提高人才培养的针对性、适应性；开展人才培养模式改革，聘请企业技术人员参与专业教学等方式，提高人才培养质量。

要增强学校为企业服务的能力，通过为企业输送优秀毕业生，为企业培训员工，参与企业技术研发等方式，建立校企双方双赢合作机制。

4、实行双证书制

实行学历证书与资格证书并重制度，重在学生能力培养。

学校要建立保障学生获取职业资格证书的教育教学制度，积极鼓励学生获取职业资格证书，学生毕业时，要求获得本专业相应的职业资格证书。

5、实行信息化管理，构建“数字化职校”

信息化管理是现代管理的发展方向，教育信息化的特点是数字化、网络化、智能化、多媒体化。

学校要加强校园网建设，发挥校园网在学校信息化管理中的作用；逐步形成“无纸化办公”，节约办公成本，提高办事效率和管理水平；加强信息技术在教学中的应用，逐步做到教师的教案上网、教师进行网上作业批改、网上答疑；加快图书馆数字化工程建设，丰富馆藏资源。

第四章结语

规划是学校未来发展的蓝图，是全体师生共同奋斗的目标。

中捷职业技术学校的过去取得了有目共睹的成绩，培养了一大批技能型人才，为国家的经济发展作出了贡献。

未来的岁月，中捷职业技术学校在区政府的大力支持和全体师生的共同努力下，一定能实现六年规划中的预定目标，成为河北一流的、国内具有一定知名度的职业技术学校，创造学校新的辉煌。

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