可能性教学实录.docx

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可能性教学实录

人教版三年级上册《可能性》课堂实录

一、激趣导入。

今天老师给你们带来了一些小礼物，猜猜看是什么?

（拿出箱子，摇动箱子）

生：

乒乓球。

我们一起来看看有些什么颜色，好吗？

注意观察看谁的反映最快。

（分别拿出黄色求和白色球）

生：

黄色。

生：

白色。

老师还带了一种特殊的乒乓球，看，什么颜色?

生（齐）:

红色。

你们可别小看这红色的乒乓球，这是老师特意为你们定做的。

待会，老师把这红色的乒乓球重新放到这个箱子里去，然后让你从中间任意摸一个球，你觉得你会把这个球摸出来吗？

生1:

会摸出来。

生２：

不会摸出来。

生３：

有可能摸出来。

有人说会，有人说不会，有人说有可能。

想不想试试?

二、探究体验。

1、体验一定。

不着急，看老师给你们带来了三个箱子，那这三个箱子里到底装了一些什么颜色的球呢?

瞪大眼睛，仔细看。

一号箱是什么颜色？

生：

四黄两绿。

很简洁、二号箱呢?

生：

三黄三红

不错、那三号呢？

生齐：

全红

概括得很好，如果你们特别想要一个红球，你会到哪个箱子去摸？

（三号）都同意吗？

说理由。

生：

同意，因为箱子里都是红球，所以一摸就摸到红球。

有道理，三号箱子里全部都是红球，孩子们从中任意摸出一个球，就一定能摸出红球。

板书：

一定。

2、体验不可能。

（故作疑惑状）奇怪，一号箱里没装球吗？

（下陷阱）

生（不明白，跟着跳进陷阱）：

装了，装了六个球。

也装了六个，那你们怎么不到一号箱子里去摸？

生：

一号箱子没有红球，摸不到红球，所以当然不会去一号箱摸。

一号箱子里一个红球都没有，如果我们任意去摸一个，还有可能会摸到红球吗?

（不可能）说得真好，一号箱子里全都不是红球，我们任意摸一个球，是不可能摸出红球的。

板书：

不可能。

3、体验可能。

我很好奇的是，二号箱子也没有人想去摸，看来这二号箱子任意摸一个球也不可能摸出红球，对吗？

（再次下陷阱）

生（没反应过来）对，哦，不对。

有什么反对意见？

生：

二号箱里有三个红球，是有可能摸出红球的。

也就是二号箱子里既有红又有其他的颜色，所以我们任意去摸一个，会怎么样？

生（不是很整齐）：

有可能摸到红球。

有可能，但是还不踏实对吧？

光这样想还不够，想不想试一试？

老师在每个小组的小组长那里都放了一个箱子，活动之前得听清楚要求

活动要求：

第一：

由小组长带领，六个小朋友按顺序依次到箱子里摸出一个球，孩子们不能偷看。

摸完以后还得放回去。

第二:

在每次摸之前，小组长要像老师这样把箱子摇一摇，为什么要摇一摇？

生:

如果不摇，下次摸的结果就是一样的。

11个小组长注意，组员围过去，预备，开始。

学生摸球，教师巡视。

哪个小组愿意把你们的摸球情况告诉大家？

小组1：

红黄红红黄红

小组2：

黄黄红红红红

小组3：

红黄红黄红红

小组4：

黄红红红黄红

现在摸球情况告一段落，我们一起汇报了四个小组。

仔细观察四个小组的摸球情况,每个组到摸到红球了吗?

（摸到了）说明在三红三黄的箱子里，有可能摸到红球吗?

生：

有可能。

板书：

可能

说明在既有红又有黄的时候，是有可能摸到红球的。

有可能归有可能，可是到底是第几次把这个红球摸出来，你觉得能确定吗？

我们来看看。

（检查每个小组的摸出红球的情况）

虽然我们第几次摸到红球不能确定，但是我们只要一直摸下去，有没有可能摸到红球?

（有可能）还有可能摸到什么颜色的球？

生：

黄球。

像这样在三黄三红的箱子里任意摸一个球，可能是（红球）也有可能是（黄球）这样的不确定现象，我们就把它叫做可能。

忘了告诉你们，有个箱子，老师动了手脚，（学生惊讶）想不想知道他们的箱子里是什么球？

（将球拿出来）

生：

一红五黄。

仔细观察，跟你们的有什么不一样?

生：

只有一个红球了。

那只有一个红球，在这样的箱子里还有可能会摸出红球吗？

现在我很忐忑。

要想知道结果，应该怎么办?

生：

试一试。

不用试了，有人摸过了，红球只有一个，还有可能吗？

我们问问。

（依次问）什么球？

小组5：

黄球、黄球、黄球、黄球、红球、黄球。

有红球吗？

（有）看来在只有一个红球的箱子里也是有可能摸到红球的。

那么，只要是什么情况，就有可能摸到红球？

生：

只要有红球，就有可能摸得到红球。

通过刚才的实践,我们知道：

如果全部都是红球，任意摸一个，就会怎样?

如果一个红球都没有，也就是全部都不是红球，任意摸一个，就会怎样？

如果既有红又有黄球，任意摸一个，就有可能摸出（红球），还有可能摸到什么颜色？

（黄球）

那我问你：

在一号箱子和三号箱子有可能摸到黄球吗?

三人一小组，说说。

（学生讨论激烈）

谁愿意来说说？

生：

在一号箱可能摸到黄球，因为一号箱子里有黄球，还有其他的球。

生：

在三号箱不可能摸到黄球，因为箱子里一个黄球也没有。

同意吗?

在三号箱我们去摸红球是（一定能摸到红球），在三号箱去摸黄球就是（不可能摸到黄球）。

对红球来说是一定，对黄球来说是不可能，可见事物是相对的。

4、放球比赛。

刚才老师给你们放了球让你们摸，现在想不想自己放球？

生（激动）：

想。

（出示空箱子在黑板上）我这里有一个空箱子，而且还准备了12个球，他们分别是4个红球、4个黄球、4个绿球。

（出示12个磁铁）

现在我们就来进行一个放球比赛，敢不敢挑战呀！

好先看要求。

准备好了吗？

第一关:

任意摸一个球，一定能摸到绿球。

你们行吗？

你准备放什么颜色放几个？

生：

我准备放4个绿球。

怎么样？

同意吗?

同意就掌声通过。

（学生热烈鼓掌，气氛活跃）我们鼓掌既是在鼓励别人，又是在肯定自己。

一定要放四个绿球吗?

我放三个绿球，可以吗？

（边说边拿出一个）

生：

可以。

那你们还不掌声通过。

（学生再次热烈鼓掌）

一句话，只要怎么放，就一定能摸到绿球。

生：

只要放的全都是绿球。

（掌声再次响起）

第二关：

任意摸一个球，不可能摸到绿球。

悄悄和同一排的三个人说说你们的思路。

（学生积极行动）

怎么放?

就不可能摸到绿球?

生：

放四个红球

生：

放四个黄球。

生:

随便放几个红球和黄球。

（掌声不断）

一句话，怎么放，就不可能摸到绿球？

生：

只要不放绿球，就不可能摸到绿球。

（掌声雷动）

总之一句话什么球坚决不能放？

生（高喊）：

绿球.

第三关：

任意摸一个球，可能摸到绿球。

这样吧，我给你们六个人一个小组，看看你们能不能说出六个不同的，这就高明了？

一个同学说完了你们组内要做出评价，后面的同学不准说一样的，开始。

（学生接受了挑战，争着在组内说，生怕落后。

课堂气氛再次达到高潮。

）

刚才同学们在小组内说得真好，现在谁来概括一下，怎么放就有可能摸到绿球。

生：

既有绿，又有别的颜色。

（再次掌声激烈）

三、联系生活深入提高。

1、判断。

（课件出示例2）说得真好，在生活中也有也有一些事情是一定会发生的，有些事情可能发生的，有些事情是不可能发生的，请看大屏幕。

一定发生的我们用构表示，不可能发生的用差表示，可能发生的用圆表示。

请看题，地球每天都在转动。

结果是一定。

谁能把这句话说完整？

生：

地球每天一定都在转动。

地球的确每天都在转动，地球的转动分为自转和围绕太阳公转，这是一种自然现象。

后面的题目就交给你们啦，行吗？

拿出答题卡，把答案写在答题卡上。

那些同学愿意来说说?

生：

我从出生到现在不可能没有吃过一点儿东西，那样会饿死的。

（学生笑，教师点头肯定）

生：

我认为太阳从西边升起是可能，因为太阳有时候从东边升起，有时候从西边升起。

（马上有学生站起）：

我不同意他的说法，我觉得太阳从西边升起是不可能的，因为太阳每天都是从东边升起的。

（掌声响起）

对，这个同学说得好，太阳每天都是从东边升起，从西边落下，这是一种自然现象，戴峥同学，记住了吗?

（学生点头）

生：

我认为三天后是可能下雨。

因为三天后的事情我们不能确定。

（教师带头鼓掌）

生：

我认为人用左手拿筷子是不可能的，因为拿不稳。

（生大笑）

生：

我认为人用左手拿筷子是可能，因为假如有人意外失去右手，他就只能用左手拿筷子。

（有掌声响起）

生：

我也认为人用左手拿筷子是可能的。

因为我就是用左手拿筷子的。

（生大笑）

刚才那么多同学发表了意见，人用那个手拿筷子是个人的生活习惯，习惯用哪只手就用哪只手。

好，接着下一个。

生：

我觉得地球上每天都有人出生是不可能的，因为哪有这么多人出生啊？

（生笑）

生：

我倒是觉得有可能，因为地球上有很多人，可能每天有人出生，不能确定。

意见不统一啊，想不想知道结果呀？

（想）我给你们一份资料吧，你们自己找答案。

（出示课件，学生齐读）

我国不到2秒钟出生1个人，每分钟大约出生38人，每小时出生约2273人，每天出生约5万多人。

（读完后，恍然大悟，又有点不敢相信）

那地球上每天都有人出生的结果是（一定的）。

2、说说生活中的可能性现象。

生活中还有许多这样的想象，你们能用“一定”、“可能”、“不可能”说说吗?

先说给同桌听，再汇报。

（发言热烈）

谁愿意来说说，同意的，掌声通过，不同意举手发言。

生：

人一定会死。

（掌声）

生：

今年可能会下雪。

（掌声又响起）

生:

花一定香的。

（马上举手的人多了）

生:

我知道有一种花是臭的，是“尸臭花”,它散发出来的是一种实体的臭味。

所以花不一定都是香的，只能用可能。

（掌声再次响起）。

你的知识真丰富，真是爱观察，爱思考的孩子。

还有谁来说？

生：

石狮子不可能在天上飞

另一个迫不及待：

我考试可能打一百分。

（生笑，送出掌声。

）

刚才同学们说了很多，因为时间的关系，我们下课再交流好吗?

四、课堂小结。

今天我们学习了可能性，知道有些事情是一定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情不能确定就是可能发生的。

告诉同学们一个好消息，学校准备举行一次拔河比赛，分年级进行。

你觉得我们班会赢吗？

生（充满信心）会赢。

一定会赢吗？

生还是有信心：

一定会赢。

孩子们对自己有信心，这是好事，可是比赛结果不会随着我们的想法而改变，我们有可能会赢，也有可能会输。

结果究竟如何？

我们比赛场上见分晓吧！