教学六认真管理制度.docx
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教学六认真管理制度
教学六认真管理制度
从事教学工作，也必须有认真的态度。
教师教学讲认真，有着丰富的内涵，包括六个方面，简称为“六认真”：
认真备课，认真上课，认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业，认真复习和组织阶段性测试，认真辅导，认真参加教学研究和业务进修。
一、认真备课
1.准确解读教材
（1）开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材修改的地方；通过期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。
（2）把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。
（3）理解所教知识与前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。
（4）明确所教内容的重点和难点。
（5）研究教材编者对所教内容的提示性文字、教材练习和教学建议。
（6）在教案中简要书写“教材分析”一项。
2.有机整合资源
（1）灵活处理教材
①突出重点内容；
②分散化解难点内容；
③选择最佳切入口；
④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容；
（2）适时引进课外教学资源
①引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识；
②联系生活生产实际，活学活用教材知识；
③引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间；
3.科学设计教学过程
（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标
①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；
②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性；
③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”；
④根据教材的重点内容确定主要目标；
⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。
（2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动
①主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。
②问题情境的设计
预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。
③教与学活动同步设计
教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。
（3）选择合适的教学媒体
①准确定位“现代信息技术”:
教学的辅助手段；
②根据教学的需要运用现代信息技术：
凭借人的感官难以直接知晓的教学内
容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。
4.清楚书写教案
（1）教案格式：
一、教材分析；二、学情分析；三、教学设想；四、教学目标；五、教学过程；六、课外作业七、板书设计八、教学后记
（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案。
（3）提倡教案学案一体化。
一般格式：
一、教材分析；二、教学目标；三、课前案；四、课堂案；五、课后案；六、教学后记。
二、认真上课
课堂教学，是学科教学的核心环节。
1.课前—预习环节
（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容；
（2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟；
（3）根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。
2.课始—导入环节（引人入胜）
（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。
（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。
3.课中—重点难点内容教学环节（波澜起伏）
（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。
（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。
（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。
4.课末—小结教学环节（余音缭绕）
（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；
（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；
（3）布置课外作业和下一课预习要求；
（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在10分钟左右。
三、认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业
1.课堂训练
（1）树立讲练结合的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。
（2）训练的目标是：
夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。
（3）把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高思维能力。
（4）充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。
（5）课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。
2.课外作业
（1）课外作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。
（2）书面作业要在课堂小结知识巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的小综合题。
（3）要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的习题，仍然要作为课外作业书面完成。
（4）提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。
（5）不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应及时批阅，错误率较高的题目要讲评。
（6）重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。
四、认真复习和组织阶段性测试
1.复习
（1）重要测试（期末、中考）前应制定复习计划，安排复习内容和配套复习资料，复习计划应落实到每一节复习课。
（2）课外复习内容应该以考点专题复习为主，配合综合试卷仿真训练。
（3）复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。
知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答案。
（4）备课组内教师分工合作编制考点专题复习资料，资料可以有三部分组成：
课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。
（5）教师自己命题阶段性测试卷（如单元练习），要严禁在复习课中暗示、透露试题。
2.测试
（1）提倡单元练习。
单元练习的主要功能是及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和困难生补差提供依据。
（2）遵守考试工作规则，认真监考，严肃考场纪律，自己不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。
（3）按照评分标准公正阅卷，发现自己任教班级的试卷，不多给分，更不准在已批的试卷上改分。
（4）做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。
（5）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，关注进（退）步原因。
五、认真辅导
1.确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。
2.明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。
3.确定本学期转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。
4.多方面多渠道增加学习困难生的自信性和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。
5.课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。
六、认真参加教学研究和业务进修
1.集体的教学研究
（1）积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。
（2）认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。
（3）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。
（4）勇于承担学校和教研组交给的开课任务，积极探索，努力提高课堂教学质量。
2.个人自觉的教学研究
（1）多读一点书，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。
（2）确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。
（3）把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断摸索学生成材的规律和课堂教学有效高效的方法。
（4）经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。
（5）善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1-2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。
教学“六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。
每一位学科教师都应该充分认识教学“六认真”的重要性和紧迫性，增强执行教学“六认真”常规要求的自觉性，不断提高教学“六认真”的实施水平。
教务主任职责
教务主任是校长在教学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教务等方面的管理工作。
与各部门、处室协调，配合校长工作。
教务主任的职责是：
一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“文理相通、人文见长”思想的贯彻落实。
二、在校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。
三、努力组织、积极安排教师学习邓小平、江泽民教育理论，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，转变教学观念，投身二期教改实践。
四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。
五、重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。
六、建立、健全听课、评课制度，深入教学第一线。
每周听课不少于2－3课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期中前后进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。
并及时向校长室汇报。
七、协助校长是安排好校际之间教师的交流工作。
各学科、各教研组的教学交流工作，尤其是与二中的各项教学、教务工作应及时安排好。
做好来访、信访工作，做好各级别考试试唱工作安排。
八、协同教科研室，组织好学校教学科研工作，结合学校教学实践，研究市区校教研课题，督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学。
九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好特色教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。
十、指导和开展学校科技、艺术、体育、心理等工作，积极组织学生开展体育锻炼和各类科技艺术活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。
十一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，做好专用教室的管理，教学用书材料的订购与使用，学生录取、入学、毕业工作及有关的事宜。
教务员工作职责
教务员在教导主任直接领导下，管理学校的教育、教学业务，具体负责学籍管理、课表管理、考绩考勤考务、教学用书、打印等工作。
一、学籍管理
1.负责并保管好历届、应届学生的学籍的誊印和收藏工作。
2.认真做好开学前后的工作。
（1）寒、暑假内统计好全校各班级的回校人数。
（2）开学前，负责办理学生的转学、休学手续。
（3）开学上课前，安排、打印好学生名单、作息时间表、新学期校历。
（4）开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因。
及时上报教导主任和校长室，按时做好学生的注册手续。
（5）开学一周内，做好关于上学期各种材料、表格和期中考试成绩统计和回收归档工作。
（6）做好新生的"学生证"和"校徽"的发放工作。
将学生情况汇总表发给各班班主任，并在一周内收齐。
两周内填写好"家长情况一览表"，四周内填写好"学生学籍卡"正页。
条件许可，上述工作可逐步过渡，实行电脑化管理。
（7）开学两周内，做好新生概况调查统计工作。
3.毕业生工作
（1）按照学校要求，及时填写好学生的毕（肄）业证书。
（2）发毕业证书前，回收学生证。
（3）做好每届毕业学生去向登记工作。
4.妥善保管下列材料：
学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、主科试卷（半年备查、过期处理掉）、学生学期（年）考试成绩统计表、会考和高考成绩统计等表、教师授课总表、班主任任职登记表、毕业生的有关材料和去向登记表。
5.认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷、移交工作。
二、课表管理
1.排课
（1）根据学校要求，力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。
按时完成好排课工作。
（2）在每个学期结束前，收齐各组室下学期（年）参加培训、进修教师的名单和证明。
（3）开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表分发给有关班级和教师，并将年级总表发给各年级组长。
（4）开学3天内，将各学科的教师授课表分送给教研组长，并将全校总课表抄送校长室。
（5）排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。
2.调课
对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经教导主任或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明"长期"或"临时"）及时通知到有关教师和班级。
严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。
3.协助教导主任组织安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。
安排考试日程、考场、监考教师以及试卷等准备工作。
组织好毕业班学生报名的工作。
三、考勤、考核、考务工作
1.负责各学科考试试卷的出卷、誊印、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表和各班学习成绩总册、质量分析表等工作；做好发放、使用、汇编保管工作。
2.做好师生文化课本及教师"教学参考书"或指定的复习资料的选用、预订和发放工作，并做好与校图书馆相互配合协调工作。
3.做好必修课、选修课和课外活动三大板块模式课表执行情况的监督工作和教师的考勤以及学生出席人数的统计工作。
4.了解教师的教研活动和进修情况，及时送发教师的外出活动、会议的通知，并及时做好登记。
教研组长职责
一、讲求工作实效，组织开展教学研究。
1、教研组长要从大面积提高教学质量出发，深入学校，深入教师，深入课堂，掌握教学第一手资料，通过有针对性的常规教研活动，对教学过程进行有效监控，引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握课程标准和教材，改进教法和学法，扎实有效地开展教学研究工作。
2、教研组长要做先进教育思想的传播者，站在教育教育改革的前沿，参与和指导教改实验，抓好教改实验的调控和阶段评估工作，保证区域教改实验稳步发展。
二、积极投身教改，搞好教育科研工作。
1、教研组长要根据教育改革和教育发展的实际，把握教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导。
2、要强化教育科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教育科研成果发挥出应有的价值。
三、推进校本研修，促进教师专业发展。
1、校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。
教研组长要以课标为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。
2、教研组长要牢固树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研修活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进区域内教师的专业化发展。
四、搞好质量评估，总结推广教学经验。
1、教研组长要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。
2、教研组长要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。
五、研究教育政策，当好科学决策参谋。
教研组长要研究党和国家的有关方针政策贯彻执行于教育教学过程之中，对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供依据。
教研组长还要从学科教学研究、教育科研的角度，对成功的决策进行分析、论证，为教育行政部门的理性概括总结和未来决策提供参考。
科任教师工作职责
任课教师是全面实现中学教育目标的具体执行者，是学科教学的直接责任人。
其主要职责如下：
1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，热爱教育事业，尊重学生人格，关心爱护学生。
2、遵守学校的规章制度，按时参加学校的各种政治学习、集会和其他公共活动；严于律已，语言、行为文明，仪表整齐，以身作则，为人师表。
3、在认真学习课程标准，认真钻研教材，精心搜集有价值的教学资料，认真完成教学任务。
①、备课：
备课是提高教学质量的关键，必须按教学大纲，高考的考纲认真备课写好教案。
教案应有教学内容、教学目的、重点、难点、教学方法、教学过程、作业布置和检查等。
教案详略因人因课而异，一般新老师应详细些，但不能只写在课本上代替教案。
同年级同课程有两位以上任课教师的应组成备课组，实行集体备课。
集体备课要做到“三定”、“五统一”，即定时间、地点，定内容，定中心发言人（中心发言稿要交教导处存放），统一进度、统一教学要求、统一重点、统一作业、统一质量检查。
教导处主任、科组长可根据工作需要，检查教师的教案，学校每学期全面检查一次，对优秀教案应给予充分肯定和表彰。
②、讲课：
课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育和传授知识、培养基本技能的主要渠道，也是学生获得知识、发展能力和智力、培养良好的思想品德的主要场所，教师的授课质量直接影响或决定着学生的学习质量。
教师必须以极其严肃和认真的态度进行课堂教学，要十分注重抓好基础，不追求高难度，内容必须充实、丰富，能兼顾不同学生的要求。
语言生动感召力强，要注意启发学生思维，调动学生学习的积极性，课堂教学中要重视传授学习方法，使学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。
要充分利用电教手段，提高课堂效率。
提倡教学民主，鼓励学生质疑。
上课板书要有计划，突出重点，板书要正确、有条理、工整、规范。
③、作业批改：
作业是巩固知识，培养能力的实践性活动，教师批改作业是教学过程的重要环节。
各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。
作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。
学期开始作业要过好两个关：
一是“卷面关”。
书写要工整，格式要规范。
二是解答要规范。
要合各学科的规范化要求。
学校一开始就要狠抓，做到有布置，有检查，有评比，凡是不过关的老师要负全责，经过批评教育仍不过关的教师应与经济挂钩。
，若起始年级就有明确规定和严格的要求，相信这两个关一定能过好。
作业要及时处理，认真检查和批改，对典型的错例要做好记录，应要求学生订正再交给老师检查以加深理解，防止以后再错。
要切实作好评讲，千万不能只公布答案敷衍了事，更不能让学生盲目代改，只有认真作好评讲才能加深理解，入木三分。
④、考试：
要切实组织好考试，一定要按国家级要求进行，培训好监考人员，监考人要履行职责，不能做与监考无关的事，严肃考风、考纪，考出学生的真实成绩，期中、期未的考试试题均由学校组织命题，按统一的评分标准实行流水作业改卷，反复核实后才解封，分数不得随意更改，我们将尽量争取与兄弟学校联考，以便相互比较共同促进，共同提高。
⑤、加强教学辅导。
要大面积提高教学质量，教学辅导是不可缺少的重要环节，尤其是我校学生的生源有少部分基础较差，辅导环节更为重要，做到因材施教，有目的，有准备，有重点的进行。
辅导教师应主动与科组长、班主任加强联系，做到统筹安排，务必抓出成效。
⑥、切实做好评教活动。
学校每学期组织一次教评活动，广泛听取学生对老师教育、教学工作的反映，既肯定老师的教育教学成果，也实事求是的提出问题，同时也要号召同学们对学校的工作提出建议与批评，便于及时改进工作。
4、注意互相学习，取长补短，按照学校要求进行听课、评课，做到听课节数足、评课效果好。
不断改进教学方法，优化课堂教学，提高教学效率，保证教学质量，指导学生摸索、掌握好的学习方法，培养好的学风。
5、认真学习现代教育教学理论，学习现代教育方法，学会使用各种现代化设备；转变观念，积极主动地进行教改实践，撰写有质量的教研论文，积极参赛和投稿，争取获奖和公开发表。
6、坚持教书育人，结合学科特点做好学生的思想工作，培养学生的良好品质；对学生中出现的问题要及时向班主任和其他领导汇报，妥善处理，不能视而不见、听之任之。
7、关心学生的身心健康，培养学生良好的卫生习惯。
8、遵守办公制度，工作时间内不看与教学无关的报刊杂志，不聚众聊天，不会客。
9、平时、周末及节假日值班时，必须坚守岗位，尽职尽责，有情况要及时报告。
10、对来访的家长和外来参观人员要热情、礼貌，注意协调好学校与家长、社会各界的关系，充分展示学校的吸引力。
教学常规工作制度
一、备课制度
备课是上课的基础，是保证教学质量的基本环节。
1、备大纲、备教材：
认真钻研大纲和教材，弄清本学科的教学任务和教材体系结构，了解教材内在联系，明确章节在教材中的地位，做到明确目的、要求、重点、关建，制定教学进度划，渗透德育计划。
2、备学生、备方法：
了解学生每节课易出现的问题及思考规律，根据学生的特点，选取恰当的教学方法。
3、做好异步备课：
根据A、B类学生，设计A、B类例题，设计教案。
4、坚持集体备课：
同年级同学科必须进行集体备课，每周不少于一次。
做好集体备课记录，双基明确，统一目的、要求、重点、难点及教学内容。
5、写好教案：
按教案栏目填写统一进度。
应有目的、类型、重点、难点、内容及时间分配，板书设计、课堂练习、家庭作业等。
提前一周写好教案。
6、课前要做好准备工作：
如模型、挂图、小黑板、仪器实验物品，电教设备、语音设备等。
二、上课制度
课堂教学是落实教学目的、要求的关键，讲好课是提高教学质量的中心环节。
1、严格遵守课堂时间，按时上、下课，提前2分钟候课，上课时间不准会客，不准接电话，不准吸烟，不准提前下课，不准离开课堂或拖课，未经教务处批准不准私自串课或代课。
2、精心组织课堂教学，讲授知识要科学、准确，语言清晰、简练、准确、生动、速度适宜、抑扬顿挫、有板有眼。
教态亲切自然，板书设计科学，字迹工整，图形适度，注意信息反馈，注意调节，提高效率，谋求最佳效果。
3、讲究教法，坚持启发式教学，突出重点、突破难点，做到精讲多练、巧练，发挥教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，培养学生自学习惯。
4、课堂教学中有机地结合思想政治教育，搞好德育渗透，寓德育于课堂教学之中。
组织教学工作贯穿课堂始终，使学生注意力集中于学习。
5、课后要及时摘记教学效果和体会，在教案上写出教学后记，以便改进教学。
6、异步上课：
分A、B两类学生进行授课。
三、批改制度
布置作业，是巩固学生所学知识，发展智力、增强能力的基本手段，是达到最佳教学效果的主要方式。
1、严格执行教育部颁发的教学计划关于学
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