一年级语文下册第七单元单元备课.docx
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一年级语文下册第七单元单元备课
一年级语文下册第七单元单元备课
【单元教材简析】:
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?
白菜和菜子,回家后不同的表现?
白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同?
白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。
《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过两只小狮子一勤一懒的对比,以及狮子妈妈的话,使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习,学会了本领才能使自己成为一个有用的人,而不能依赖父母,也不能依靠父母的本领和地位。
《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。
教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,懂得:
要用实际行动给予别人最需要的帮助。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位,教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。
“日积月累”是让学生通过通读句子,积累句子并巩固生字。
本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
【单元总体目标】
1、认识常用汉字56个,会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
【单元教学建议】
1、 在教学本组教材之前,要引导学生读读导读,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。
2、教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子,可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
【单元教学时间】
识字7------------------------------------------ 2课时
《小白兔和小灰兔》------------------------------- 2课时
《两只小狮子》----------------------------------2课时
《小伙伴》------------------------------------ 2课时
《手捧空花盆的孩子》--------------------- 2课时
《语文园地七》------------------------------- 2课时
识字七
【学习目标】
1、认识9个生字,会写6个生字;
2、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语;
3、初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点】
认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
理解句子中的几组意思相反或相对的词语。
【教学时间】
1课时
【教学准备】
生字卡片、小黑板、课件(含课文录音)
【课前活动】
玩“唱反调”游戏。
教师示范:
(教师)低头,(同学们就)抬头;(教师)伸出右手,(同学们就)伸出左手……
【教学过程】
一、初读课文,读通课文
1、今天,我们来学习一首和反义词有关的课文,板书课题。
请大家打开语文书114页,大声地朗读课文。
读课文前思考:
遇到不会的生字该怎么办?
(可以借助文中的拼音读、可以请教同学、老师……)
2、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
3、检查读书情况。
●请三个同学,每人读一句。
(重点正音:
赢、诚、淡、赞)
●师生、男女、小组等方式合作对对子。
二、学习生字,自主识字
1、大家读课文读得很好,现在,请你们读读课文里的这些词语。
点击课件:
出现带拼音的生词。
请一位同学当小老师带读。
(读的过程中,老师提醒:
翘舌音:
“诚实、招”;平舌音:
“赞”;后鼻音:
赢;前鼻音:
淡)。
2、点击课件:
去掉拼音帽子。
同桌互读。
如果有不认识或读错的字,互相帮助。
3、点击课件:
剩下生字。
小组开火车读。
4、利用词语卡片抽读,再次指导读好前、后鼻音,平、翘舌音。
5、想方设法记生字。
●同桌合作,交流识记方法。
●全班交流,抓最难记的生字汇报:
你记住了哪个最难记的生字呢?
介绍给大家听吧!
6、巩固生字读音
●齐读生字。
●把生字娃娃送回家,自读全文。
●去掉全文拼音,齐读全文。
第三环节:
再读课文,找反义词
1、听课文录音,你发现本文有什么特点?
(每一句话上下行字数相同;每一句话都含有一组意思相反或相对的词语;每一句话都有一个对字。
)
2、这就是反义词对子歌。
读对子歌要注意读出节奏。
韵脚要收得干脆,不要拖长。
3、教师拍手示范读,学生一起拍手读。
4、在文中找出下面词的反义词。
是—()长—()()—骄傲热情—()()—虚伪
四、联系生活,感悟词语
1、理解“是、非”
●情景描述助理解
情景1、在上课时,小明在跟小红讲话,小红不理睬小明,仍然很认真听课,于是小明生气了。
同学们,你们认为他们谁做得对,谁做得不对呢?
(从一件事情中明白了谁对谁不对就是明辨是非。
)
情景2、小刚回答的内容很不确定,好像答对了,又好像答不对,我们可以用“似(sì)是而非”一词来形容。
●熟读词语,加深理解:
似(sì)是而非
2、理解“长、短”
●实物比较助理解
出示两支铅笔,引导比较“长”和“短”。
●感悟句子助理解
出示下面句子,填相反的词。
①取人之(),补己之()。
②学习别人的()处,改正自己的()处。
3、熟读第一句加深理解。
4、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“冷淡”等词
●感悟句子助理解
出示第一组句子
()使人进步,()使人落后。
客人来了,我要()接待,不能()地对他们。
出示第二组句子
平时小朋友做错事承认错误,这是()的表现,相反,不老实的话就是()了。
()的人,会得到大家的(称赞),()的人让人(讨厌)。
●读课文,在文中找出与下面句子意思相同的句子
(诚实)的人,会得到大家的(称赞),(虚伪)的人让人(讨厌)。
五、熟读成诵巩固生词
1、师生、生生合作对对子;
2、男女生比赛记诵。
3、读三字经,巩固生字
学做人,要诚实,对他人,不冷淡
有进步,不骄傲,虚心学,人人赞
明是非,知长短,好孩子,招人爱
4、小结,导出本单元的话题
讲到好孩子,请看看本单元的导语,要求我们怎样做?
(要做个爱劳动、爱集体、诚实的好孩子。
)老师相信,通过本单元的学习,一定会做得更好。
六、指导写字,引导欣赏
1、认读并仔细观察本课第115页要求书写的生字,说说发现。
预设1:
字的结构:
一个是上下结构;五个都是左右结构,左窄右宽。
其中,“短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。
预设2:
关键笔画。
提醒注意最容易写错的笔画。
“热”字中间一点不能丢掉。
“淡”的三点水别写成“言”字旁了,右上的“火”要捺变点;“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。
“冷”的最后一点别忘了。
2、 教师范写。
3、学生描红,临写。
教师巡视指导。
4、欣赏、点评。
同桌互评、择优展评(重在字形结构)
第七环节:
拓展阅读,引伸课外。
1、出示对子,拓展阅读。
旧对新,远对近。
深对浅,重对轻。
凶恶对善良,表扬对批评。
迟钝对灵敏,先进对落后。
勤劳赢得千家赞,懒惰招来万户嫌。
2、学生自由读,指名分行读,全班拍手读。
3、今天我们学了一首很有意思的对子歌,只要我们做一个生活的有心人,定会发现许多有趣的对子。
课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
26、小白兔和小灰兔
教学目标
1.认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间:
2课时
教学准备
课件、小白兔和小灰兔的头饰
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.师:
(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。
请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。
(同学们试着编个故事)
2.过渡:
同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)
二、自渎识字
1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。
想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。
2.学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。
3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4.指名试读课文。
大家进行评议。
三、合作交流
1.指名学生分段朗读课文。
2.师:
读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题:
(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?
(2)小白兔说:
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”这句话是什么意思?
……
3.理解课文内容。
师:
课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。
学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。
相同点之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二:
小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”,说明他们都有礼貌。
(指导学生读出有礼貌的语气)
不同点之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。
不同点之二:
回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。
师:
请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。
(学生练习说话)
师:
经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?
(指导学生读出小白兔高兴的心情)
不同点之三:
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师:
小灰兔看见小白兔送菜,觉得很奇怪。
小灰兔为什么感到奇怪?
如果你是小灰兔你当时会怎么想?
(指导学生读出奇怪的语气)
师:
读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说自己的体会吗?
(学生讨论交流。
)
四、分角色表演
1.同学们通过学习课文,了解了这个故事。
你们愿意把这个故事演出来吗?
2.分小组进行准备。
3.戴头饰表演。
4.学生互相评议。
五、反复体会,续篇故事
今天我们通过学习认识了两个小动物,你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?
如果你有兴趣的话,可以续编这个故事。
明天我们来比一比,谁编得最好,谁讲得最精彩!
第二课时
一、有感情地朗读课文
1.指名朗读课文。
2.上节课我们说要续编这个故事,谁来给大家讲一讲自己续编的故事?
3.学生讲自己续编的故事。
其他同学评一评他续编的是否合理。
教师对学生续编好的故事给予肯定。
二、认读本课的生字
1.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读,随时纠正读音。
2.小老师领读词语、生字。
3.重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4.开火车认读生字。
5.找朋友,给生字组词。
6.“彩虹过桥”游戏。
(字──组词──说句训练。
)
7.小组合作学习:
说说用什么方法记住这些字。
8.小组汇报交流,师生共同评价、订正。
三、写字指导
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)
2.练习给这几个字组词。
3.教师范写,学生描红,练写。
四、快乐复习
1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2.快来帮小兔把这些词语读准,他就能顺利回家了。
挑 担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥
3.照样子说短语,也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。
把白菜吃完。
把窗户打开。
__________。
27、两只小狮子
教学目标:
1、学会本课10个生字,掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。
认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。
4、通过学习,使学生懂得“应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活”的道理。
教学重点·难点
1、学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。
2、理解狮子妈妈的话。
解决办法
要通过看图、分角色朗读课文,让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
课时安排2课时
教具学具准备
生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
教学步骤
第一课时
(一)启发谈话。
同学们,你们见过狮子吗?
你认为狮子是一种什么样的动物?
今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
板书课题:
《两只小狮子》。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗?
请打开书。
(二)看图,了解图意。
1、出示课件1:
这幅图上画的是什么?
(一只小狮子正在练功,另一只小狮子正在晒太阳。
)
2、出示课件2:
这幅图上画的是什么?
(懒狮子和小树在对话,懒狮子表现出得意的神态。
)
3、出示课件3:
这幅图上画的是什么?
(狮子妈妈在教育懒狮子,懒狮子低下了头。
)
(四)自渎识字
1、借助拼音,初读课文,要读准字音。
2、标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况,指名分段读课文,并领读生字。
(五)品读领悟
1、学习第一自然段。
齐读,说说狮子妈妈生下几只小狮子?
(两只。
)
过渡:
这两只小狮子表现怎么样呢?
2、学习第二自然段。
(1)自由读。
(2)边读边议:
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的?
(整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
)
理解“滚、扑、撕、咬”,结合看图,让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领?
(困为狮子是食肉动物,一是为生存,二是为与别的野兽作战,所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。
)
③另一只小狮子在干什么?
用书上的话说说。
(懒洋洋,什么也不干。
)
(3)看图小结:
你们看,这只小狮子练功多认真呀!
它那一扑,把地上的砂石土块都扑得飞起来了。
而另一只小狮子呢,它懒洋洋地躺在地上,翘着大腿晒太阳,一副悠闲自得、无所事事的样子。
狮子妈妈呢,它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡:
另一只小狮子为什么这样做呢?
小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
(1)轻声读课文,想想小狮子不练功的原因。
(2)分组讨论,班内交流。
①小狮子不练功的原因:
一是怕吃苦头,这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬;二是它的爸爸妈妈是林中的大王,它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解:
“本领”:
这里指滚、扑、撕、咬。
(3)戴上头饰,分角色表演。
过渡:
小狮子这样想对吗?
(不对。
)狮子妈妈是怎样教育它的?
4、学习第七自然段。
(1)出示课件3,看图:
图上画的是什么?
(狮子妈妈在对小狮子讲道理。
)
(2)自由读,把狮子妈妈说的话画下来。
(3)狮子妈妈是怎样讲的?
她的话你是怎样理解的?
(4)质疑解疑。
“生活的本领”:
就是指生活的能力,生活上的事都会干。
“真正的狮子”:
就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子,是能够滚、扑、撕、咬,自己猎取食物,打击敌人。
(六)指导学生分角色朗读课文。
(七)总结全文。
同学们,这一课我们学习了《两只小狮子》,一只小狮子刻苦练功,而另一只小狮子什么也不干,只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。
相信每个同学都喜欢第一只小狮子,并且要向它学习,从小学会自立。
第二课时
(一)检查复习。
1、出示卡片,认读生字词。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、分角色朗读课文。
(二)分析字形,指导书写。
1、学生自学生字,分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形,发现容易写错的地方:
第六笔是横折钩,不能写成竖钩。
“谁”形声字,“讠”表示问谁要说话,“言”(字边)表示声从zhuī。
不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较,利用偏旁区别字义。
3、重点指导:
练:
右边不要写成“东”。
刻:
与“该”区分开。
谁:
右边是“佳”,不是“住”。
4、指导书写。
5、口头扩词。
(三)朗读指导
朗读训练可与词句学习结合起来。
如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功,另一只却懒洋洋之后,就可让学生练习朗读。
“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图,学生就会念得加重快速一点,而“懒洋洋地晒太阳,什么也不干”,通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子,引导学生读得慢悠悠一点。
指导朗读第四段和第六段时,要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!
”和第二幅插图,让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
28、小伙伴
◆教学目标:
1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。
会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重、难点
学习进入角色有感情地朗读课文。
◆教学时间:
二课时
◆教学过程:
第一课时
一、结合生活实际谈话,揭示课题。
1、说一说,你的小伙伴是谁?
2、板书"小伙伴",请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?
在小伙伴之间发生过什么事?
二、自读识字
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。
2、想一想,课文中的小伙伴是指谁?
写了他们之间的什么事?
三、合作交流
(一)采用多种形式检查生字读音。
1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?
谁来念念课文?
(二)学生交流汇报:
1、再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?
谁是谁的小伙伴?
2、他们之间发生了什么事?
(引导学生简单叙述)
四、复习巩固生字。
1、出示生字卡片,开火车读。
2、读书小组长检查组员识记生字。
(取出生字袋中的生字,带领组员读,然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不熟练的,请同学相互帮忙。
)
五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
1、出示四个字,引导学生分析(有什么特点?
书写时要注意什么?
)并尝试书写。
("问、间"都是半包围结构,偏旁是"门字框";"伙、伴"都是左右结构,偏旁都是"单人旁"。
)
2、重点指导书写"问"、"伙"。
3、学生书写。
第二课时
一、出示生字和词语卡片,检查认读情况。
二、品读领悟
1、自由读课文,思考:
春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。
同学们见了,是怎么做的呢?
师生抓住对话随机进行朗读指导:
读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。
2、小组合作学习:
分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。
安东用行动去关心,玛莎很感动。
)
3、小组汇报交流学习情况。
比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。
4、仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?
说清楚是怎么看出来的。
5、小组讨论:
小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?
为什么?
6、小组同学编排课本剧,尝试表演。
7、汇报交流:
引导学生体会三个小伙伴的不同表现(维加:
问,说;安娜:
说,说;安东:
掰,放,说。
),想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的,最具体的关心。
三、书写指导"共、汽"两个字。
四、巩固延伸
1、如果当时你就在现场,你会怎么做?
这样吧,现在老师就是丢了中餐的玛莎,你们就是我的小伙伴们。
你们发现了会怎么做呢?
为什么这样去做呢?
(学生走近"玛莎",采用不同方式的关心帮助。
)
2、在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?
或者你接受过谁的关心和帮助呢?
29、手捧空花盆的孩子
学习目标
1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
教学重、难点
识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排:
2课时
教学准备:
CAI课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入,设疑激趣
1.一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验,那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?
(学生汇报)
老师祝贺大有的发芽试验取得了成功,可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?
2.出示课题、学生读题。
3.学习生字“盆”。
4.让学生就题目提问题,说说自己此时最想知道什么?
二、自读识字
学生自由读课文,老师提出要求。
注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。