童年趣事教学实录doc.docx

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童年趣事教学实录doc

童年趣事教学实录

篇一：

习作《童年趣事》教学设计

习作一快乐的童年授课时间：

教学目标：

１、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。

感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。

２、学会记事，要把事情经过表达清楚，内容具体、中心明确，体现个性化。

教学重点：

激发学生的写作欲望。

教学难点：

体会写作方法。

教学过程：

一、启发谈话，引出话题。

1、教师谈话：

同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串悦耳的风铃，是那一朵朵飘舞的雪花?

?

今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

比一比，看谁说的事情有趣。

2.随生回答板书：

我的童年（趣、傻、可爱?

?

）

［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情。

二、明确范围，简要指导。

1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、出示习作要求：

①写一件童年的趣事。

②这件事情体现出童年的欢乐.有趣。

③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？

4、指导理解“趣”。

同学们，你觉得哪些事是趣事？

要求：

（1）学生大胆想象，大胆发言。

（2）老师适当引导。

【设计意图】指导学生理解“趣”字，帮助学生打开思路，使习作化难为易，使学生乐于习作

三、小组交流，理清思路。

1、小组学生交流，说说自己的童年趣事？

要求：

小组内每个同学轮流发言，等一下每个小组推荐一位同学来发

言。

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路理清。

（在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。

如何把事情的前因后果写完整，写清楚。

要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句）

【设计意图】使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，。

四、出示范文，激发兴趣。

1、教师出示范文

2、小组讨论

要求：

说一说范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？

那些地方值得你借鉴和学习？

3、小结

写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。

事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

【设计意图】为学生提供借鉴的范例，使学生从范文中获得写作方向。

五、自由拟题，点拨写作。

1、自主拟题，指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。

。

2.总结点拨写法：

如写《难忘的——》题目，学生们可采用倒叙方法。

可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。

【设计意图】引导学生找出适合自己的写作方法，更利于完成教学目标。

六、修改评议。

板书设计：

教学反思：

篇二：

”童年趣事“作文指导课教学设计

《童年趣事》习作指导教学设计

强台小学张清彩

【设计理念】

新《语文课程标准》指出：

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实生活的点滴，热爱生活，表达真情实感。

”通过习作，培养学生珍惜美好生活的感情，提升情感态度、审美的价值，让学生享受写作的愉悦和快乐，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

【习作准备】

教师提前准备范文片段、多媒体课件。

【习作过程】

一、启发谈话，引出话题。

播放童年的名言和图片，导入话题。

同学们，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又难忘的小事，今天我们将用优美的文字永远留住这童年美好的记忆吧。

二、激发兴趣，引导学生回忆童年中发生的趣事。

每个人都有美好的童年。

看到你们，老师就不由自主的会想起自己童年的一些趣事。

小时候，给弟弟扎小辫子、偷穿姐姐的高跟鞋、上树捉鸟、偷着给爷爷画胡子等等，至今挥之不去的傻事和难忘的事。

同学们，老师讲的事情你是否也做过，你觉得它有趣吗？

是呀，童年的故事都是让人难以忘怀的，因为童真、因为有趣、因为幼稚、因为傻气，故事就多了几分色彩。

生活中的每一天，你

们身上都发生着不一样的故事，因为你们正处在童年。

同学们在童年中一定也做过许多有趣的事情吧？

来说说你的童年趣事。

三、学生畅所欲言，说一说有趣的事情。

四、范文引路，讨论写法。

1．我们怎样才能把事情写得有趣生动呢？

2．老师出示习作片段，让孩子们说一说，议一议。

老师总结：

趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。

这些片段写的有趣吗？

你从哪些地方体会到了有趣，作者在描写时抓住了什么特点使故事显得生动有趣？

有没有值得你借鉴和学习的地方？

（小组讨论，然后指名汇报，师生共同评议、补充）。

五、学生自由习作。

同学们，把你们说的有趣的事情写下来吧，写最有趣的一个片段，尽量把事情的“趣”写出来。

教师指导和孩子们一起习作，然后展示学生的习作。

六、对学生习作片段做点评。

首先让学生点评，教师适机补充。

（教师提示：

点评从以下方面展开①语句通顺②叙事具体③语言生动④突出趣味⑤写作方法的运用。

每一个要求2分，10分制评分。

）

七、教师就正堂作文课做详细的小结，今后我们写作文应注意哪些问题。

篇三：

《童年趣事》教学设计

人教版小学语文第十册第二单元习作：

《童年趣事》习作教学设计

设计理念：

《课程标准》在第二学段的第二条指出要“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。

第三学段的第二条是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。

第三条是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

”仔细阅读和思考这些表述，可以看出，课标特别强调让学生“不拘形式地写下自己的见闻、感受”，因此，本设计通过让学生回忆童年，回忆童年经历的趣事，旨在从内容入手，激发学生的习作兴趣，让学生乐写、有东西写。

教学目标：

1.指导学生写童年趣事。

2.指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。

重、难点：

指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。

课前准备：

1.学生借助照片或和家人、小伙伴一起回忆童年趣事。

2.教师做好相关的多媒体课件。

教具：

PPT课件。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1.播放歌曲《童年》，渲染情境。

2.谈话导入。

师：

同学们，每个人都有五光十色的童年，童年，就像是色彩斑斓的画一样，上面画满了令人难忘的回忆。

让我们一起走进那美好的童年时光吧！

3.听了这首歌曲，看了这些图片，你有什么感受？

4.学生谈感受。

二、打开思路，畅谈趣事。

1.趣事大公开

师：

说到童年啊，老师也有一个快乐的童年。

我们那一代人跟你们这一代人不同，我们没有电脑、没有手机、没有玩具，有的只是整天在田间抓青蛙，在河里摸鱼，在山上挖竹笋，在林间打鸟，?

?

最有趣的就是把玉米从地里摘回来后，把玉米须贴在下巴上做成胡子，扮成老爷爷的样子。

我们那一代人的童年啊，有太多太多值得回忆的东西了。

师：

你们这一代人童年最有趣的又是什么呢？

请你开动脑筋，想一想，想好的，跟同学交流交流。

2.谁的趣事多。

组织男女生开展一次主题为“谁的趣事多”的说趣事大赛。

男孩的童年趣事太多了。

例如：

男孩的童年是几个男孩买了一把枪，穿着一身超人的衣服，披了件披风，然后，做了一个手势说“我是咸蛋超人”。

女孩的童年是抱着一个布娃娃，给布娃娃打针、看病，还和布娃娃说悄悄话。

女孩子的童年是穿妈妈的高跟鞋，用妈妈的化妆品打扮。

3.谁的趣事笑掉牙

（1）童年，可真是一串美丽的珍珠，样样都是那么有趣，该写哪一件事呢?

不妨闭上眼睛慢慢来想一想，哪些事能让你想起来就忍不住要笑出声来呢？

（2）想好的，就跟其他同学交流交流，把你的趣事说给其他同学听，看看谁的趣事最好笑。

（3）学生在小组内说自己的童年趣事，趣在哪里？

要求：

说的同学要说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受。

听的同学要认真听他是怎样说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受的。

4.全班大交流。

（1）请一个学生说出自己的童年趣事。

（2）学生评议，师点拨。

三、观察图片，试着说“趣”。

1.童心童趣

师：

你觉得这幅图有趣吗？

你觉得哪些地方有趣？

师：

图片中的这个小孩，他在干嘛？

他在想什么？

指名回答。

师小结：

对呀，这个孩子多么天真可爱呀，原来，他是在模仿鸭子走路，多有趣啊！

正是这一份童稚让我们觉得童年是那么美好。

所以咱们要把心里的那些天真幼稚的想法“晒”出来。

2.童言童语

师：

在这幅图中，这个小孩可能会说些什么有趣的话呢？

指名回答。

汇报：

小孩可能会说：

“小鸭小鸭，我能跟你做朋友吗？

”“小鸭小鸭，你看，我也是一只鸭子，我也会像你一样走路呢！

”“你看，我也会像你一样叫，嘎嘎嘎?

?

嘎嘎嘎?

?

”

3.行为之趣

师：

我们写完了孩子的童言童语之后，还要继续写孩子的动作之趣。

他的动作有趣吗？

怎样有趣？

请你想象一下，把他的有趣的动作表达出来。

指导回答。

汇报：

这个孩子趴在草地上，学着鸭子的样子“爬行”，只见他两只手一个抬起，另一个放下，这样向前行走，把头抬起来，望着前方，还真有点像鸭子走路的样子呢！

师引导：

细细观察想象孩子的这些行为，你看到了一个怎样孩子?

你要怎样才能把这一点有趣的地方写下来呢?

四、明确要求，指导习作。

师：

老师有个提议，咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来，装订成一本《五班童年趣事集》。

让快乐在我们手中流淌，让快乐流向更多人的心里，好吗?

那么．写好童年趣事，你有什么好的意见和建议吗?

：

1．突出“趣”

2．事情经过清楚

3．内容具体

4．创意表达

五、自由习作，教师巡视。

课件：

图画：

童年趣事图片小集。

伴乐：

钢琴曲。

师：

同学们，还等什么，动笔吧，去寻找童年的足迹，去寻找童年的快乐!

板书设计：

童年趣事

童心童趣

童言童语

行为之趣