行知二中综合理科教研组工作经验总结.docx

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行知二中综合理科教研组工作经验总结

赵霞红

教研组基本概况如下：

姓名

年龄

学历

任教学科

职称

王士杰

大学本科

化学

中学高级

于璐

大学本科

物理

中学高级

孙珏敏

大学本科

化学

中学高级

赵霞红

大学本科

物理兼科学

中学高级

陈剑波

大学本科

科学兼劳技

中学高级

葛佩玲

大学本科

物理

中学一级

韩懿鹤

大学本科

生物

中学一级

刘全雄

大学本科

科学兼劳技

中学一级

居婵英

大学本科

化学

中学一级

高建明

大学本科

信息技术兼网管

何文艳

研究生

物理

中学二级

陈莹

研究生

物理

中学二级

程青兰

大学本科

物理

中学二级

行知二中综合理科教研组是由物理、化学、生物、科学、劳技、信息技术六门学科组成的一支理念新颖、素质出众、充满人文精神的团队。

教研组人员组成如上表所示。

教师的年龄梯度和层次搭配比较合理，教研组形成了合理的老、中、青梯形年龄结构，既有教学经验丰富、成绩骄人的老教师，也有业务精良、教科研能力领先的中青年教师，还有虚心求教，进步神速的年轻教师。

几年来，综合理教研组积极进取，团结协作，勤奋耕耘，默默奉献，逐渐形成“小学科，大精神”、“多学科，多作为”的学科定位，在小岗位上取得不俗成果。

目前教研组团队中有区骨干教师三名，学科中心组成员二名，区先进教师四名；多人获校教学骨干、优秀班主任、十佳教师、校先进等荣誉称号。

教研组在学校的正确领导和大力支持下，以课堂教学为重点，以德育教育为抓手，强化对校本教研的关注和探索，进一步推进素质教育。

目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效的制度完善凝聚力强的教研组。

为此，决定申报宝山区第七届优秀教研组。

我们教研组建设的发展目标：

立足课堂，让每一节课高效化、优质化；

立足学科，使每一门学科保持区域领跑状态；

文化先导，创建备课文化,观课文化,评课文化,带教文化氛围；

注重德育，形成校园文化及学科育人特色；

重视科研，提高教科研水平，收获教科研成果；

促进成长，立足校本教研，开创学科特色。

围绕目标，近年来我们做了很多努力和尝试，基本形成了教研组校本研修的特色：

有心、有德、有识、有能。

第一部分有心、有德

一、师德理念与组风建设

1、为人师表，勤于职守，重视师德修养

教研组有5名党员教师，2名民进会员，占了教研组成员的半数，他们用党员的标准严格要求自己，注重师德师表，为人楷模。

全组教师以他们为范，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，坚持师德为先、育人为本，建立民主、平等、融洽的师生关系。

2、重视理论，更新观念，推进素质教育

认真学习“上海市学生民族精神教育指导纲要”和“上海市中小学生生命教育指导纲要”（两纲），反复学习研究《课程标准》、《课程标准解读》，明确课程理念，“以学生发展为本”，结合学生的认知特点，重视学生生活经验，注重学生的亲历性，促进学生学习方式的改变，全面了解教材体系，准确把握教学要求。

除学校现有的教育教学书籍，教师个人还订阅了多种专业杂志，提高自己的教育教学理论水平。

积极参加业务进修、培训等学习，极大地提高了我们组教师的自身理论素养，推动了组内教科研活动。

二、常规活动与教研组建设

1、落实常规教学，规范管理，开展务实教研

教研组是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。

每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习，每次的教研活动都尽量做到形式多样，内容务实，研讨有效。

坚持每二周进行一次集体性的教研活动。

活动中做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）（内容一般采取理论学习和布置教导处任务叠加方式）。

坚持每学期进行三次教案、作业批改等教学常规的全面检查。

教务处的制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求，教研组根据相关要求进行认真的检查、记录和反馈。

对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

2、立足课堂，优化教学，构建课堂教学模式。

（1）加强听课评课

加强相互随堂听课，每位教师每学期听课达到10节以上，听后及时评议反馈，平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，互相学习，共同提高。

教研组长定时检查听课记录，做好反馈。

（2）撰写教学反思

坚持写好教学反思。

提倡每位教师每节课后写教学反思，并在期末撰写有质量的教学反思或小结。

通过撰写教学反思，不断总结自己的教学情况，反思不足，优化课堂教学，努力提高自身的业务能力。

（3）尝试跨学科（整合）备课

我们组为理科综合学科组，科目多而人手少，有的科目为一人一科，有的科目为多人兼科无专职教师，所以有些科目无法开展通常意义上的备课组活动，然而，理科学科相互有其延展性和渗透性，理化生和科学是密不可分的，理化和劳技和信息科技也是相互关联的，所以有条件进行跨学科备课，并进行相关学科的整合。

办公室内天天有教研，办公室内跨学科探讨教学问题已成常态。

3、团结协作，师徒结对，开展带教培养

提高教师素质的一个重要途径，就是能够互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。

为帮助新教师尽快提高教学水平，形成自己教学风格，我们教研组开展了新老教师结对活动，带教老师确定带教目标，制定带教方案，撰写带教总结。

青年教师主动向有经验的教师拜师学艺，定期开展师徒听课评课活动。

带教活动的开展，使青年教师很快地熟悉了常规教学的各个环节，迅速地提高了教学水平，并逐渐形成了自己的教学风格，同时充分发挥他们的教学积极性，利用他们的优势和特长，进行课件制作和多媒体教学，开展研究性学习和现代教科研等创新教学。

教研组还鼓励青年教师积极参加各项竞赛，何文艳老师在宝山区青年教师教学大奖赛中荣获宝山片第一名，马上要进入区决赛。

4、开卷有益，丰实自我，开展读书活动

继续学习是事业的需要，教师只有不断学习才能跟上教学改革的浪潮。

我们积极参加各种学科学习活动，认真做好记录，积极探索课堂教学模式，为实践操作提供了坚实的理论支持。

多读书，读好书，开展读书汇报活动，撰写书评及读书心得。

《爱心成就好老师》、《永远的陶行知》、《让学生喜出望外》是2013、2014学年我们教研组每位老师必读的书。

5、紧扣教学环节提高课堂教学有效性

认真贯彻《宝山区中小学学科教学常规》，从课堂教学的基本环节入手注重提高课堂教学有效性的研究，围绕“提高课堂教学管理能力和教学能力”的主题开展教研活动，多位老师撰写心得体会介绍个人在平时教学中的一些成功的做法，全组老师共同研究分析后归纳出提高课堂教学效率的基本途径和方法如下：

1、做好课前准备，落实教学的完备性；

2、把握教学标高，重视教学的整体性；

3、优化教学方法，完善教法的适宜性；

4、优化教学过程，建立正确的教学理念；

5、营造民主氛围、建立平等的师生关系；

6、突出学生的主体性；

7、正确对待学生的“插嘴”；

8、创设问题情境，培养问题意识；

9、提高教师素质，增强教学的艺术性；

10、利用现代教育技术提高课堂教学效率

（祥见论文）

第二部分有识、有能

三、课堂教学实践研究与效果

综合理各学科是以实验为基础的自然科学，为此教学中以实验为基础，培养学生的思维能力以及科学素养和品格，是我们教学的重要目的。

课堂教学要全面反映学科与技术、社会的广泛联系，尽可能从学生的生活实际和现代科技发展的实际出发，体现从生活走向综合理科，从综合理科走向社会的要求；在教学要求上要落实学生实践能力和创新精神的培养和训练。

实践能力的核心是解决实际问题的能力，创新精神的核心是具有独到的科学见解，在课堂上表现为质疑探究能力、实验动手能力、建模计算能力、交流表达能力、组织协调能力等，在教学过程中应该积极开展与实践相关的教学活动，使学生能通过课堂教学活动提高实践能力。

（一）发挥实验在教学中的基础作用

实验教学有利于学生掌握和运用知识与技能，体验科学探究过程，学习科学研究方法，提高实践动手能力，增强创新意识，发展对科学的兴趣和热情，养成实事求是的科学态度。

因此，实验对落实教学目标有独特的、不可替代的作用。

在课堂教学中，应将实验作为突出重点和突破难点的首选手段。

在新课教学中，课堂内可以做学生实验或演示实验的，避免用视频文件或课件来代替实验；在总复习阶段，对一些重点实验也应辅以必要的演示或学生实验，使学生能更深入地理解其中的知识要求、能力要求及伴随的科学方法和科学思维过程。

在演示实验中，不但要求学生关注所观察到的现象、能用简捷的语言进行正确表述，还要求理解现象所表明的物理实质、化学实质，了解某些实验装置的基本原理。

在学生实验中，无论是测量性实验、验证性实验或探究性实验等，都要求学生在明确实验目的、实验原理的前提下，能正确选择、使用仪器和工具，准确获得实验信息，合理处理实验数据；通过归纳、演绎得出实验结论；能根据实验的要求，撰写简单的实验报告。

在每年四月进行的物理、化学和劳技实验考试中，我校学生成绩优异，充分体现了他们的实验能力。

在各项实验竞赛中，我们的学生也取得了优秀的成绩，能力得到了充分的发挥。

（二）改进课堂教学，推进素质教育，开展研究型学习

近年来，我们对于学生的学习，由偏重于获取知识转向着眼于形成学力、由重在继承转向重视创新和发展、由强调统一要求转向关注不同需求，我们的教学质量不断得到提高。

为了贯彻“二期课改”的精神，必须在继承以往成功经验的基础上，继续深化课堂教学改革，落实“两纲”精神，这是我们组对进一步改进课堂教学提出的几点看法：

1．科学制定教学目标2．合理组织教学内容3．精心设计教学过程

4．充分重视实验教学5．努力整合信息技术6．切实改善学习训练

7、正确评价课堂教学