小学四年级英语上教案1.docx
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小学四年级英语上教案1
四年级上册英语教案
Unite1Myclassroom
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：
Thisismyclassroom.It’sbig.
（2）能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow…
（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroomdoorwindowboard…
（4）会唱歌曲“IntheClassroom”.
2、知识目标
（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要单词：
classroom，window，door，picture，light，board
2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Openthedoor….
3．会唱歌曲“IntheClassroom”。
教学重。
难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：
classroom，window，door，picture，light，board。
针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备教师准备一幅本单元MyClassroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。
教师准备录音机及录音带。
学生准备1—6张单词卡。
以及本课时所用的单词卡。
二、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
（1）日常口语练习（可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分）
T：
Hello，A!
Welcomebacktoschool!
A：
Hello，Miss…．Nicetoseeyouagain．
T：
Nicetoseeyou，too．
（2）播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'sdo的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
2.预习（Preview）
使用第二册学生用书第三单元中的句型Howmany…canyousee?
引导学生复习二desk，chair,boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。
3.新课呈现（Presentation）
（1）新词呈现（Presentationofthenewwords）
教师出示本单元MyClassroom的挂图向学生介绍说：
Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?
学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：
window，door，picture，light，board，floor。
教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。
（当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。
）
（2）新词练习（Practice）
教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。
此外教师可利用第二册学生用书第五单元中的句型：
Whereis…?
It\'sonthe…操练所学生词。
如：
在黑板上画一只书包，教师问：
Where\'sthebag?
可引导学生回答：
Ontheboard．
（3）游戏（Game）
听听、做做。
学生手持六张生词卡片，教师利用第一册学生用书第一单元ALet\'sdo的乐曲下指令“Showmeyourpicturewindow…．”，学生按指令出示生词卡。
（4）听音（Listentothetape）
听录音带，让学生跟读生词。
（5）新知呈现．（Presentationofthenewphrases）
要求学生在以往的基础上准确理解六项指令Openthedoor．Sweepthefloor．Turnonthelight．Cleanthewindow．Putupthepicture．Cleantheboard．教师通过动作演示，让学生在理解的基础上做出相应动作。
（6）短语练习（Practise）听录音，做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。
（7）学唱歌曲（Let\'ssing） 本部分学唱歌曲“IntheClassroom”，复习所学单词，并为学习“Therebe”句型做铺垫。
可采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet\'slearn部分的活动手册配套练习。
（2）听Let\'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）参照Let\'sdo说一说，做一做。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说“Let\'sgoand）
（1）新知呈现（Presentationofthenewdialogues）
教师请一名靠门坐的学生到讲台前扮演张鹏，教师向其他学生介绍ZhangPeng，ournewclassmate．教师与学生进行如下对话：
T：
Where\'syourseat?
S：
It\'soverthere．
T：
Let\'sgoandandread）
听Let\'stalk部分录音带（也可播放VCD）
学生打开学生用书听录音带跟读课文。
（4）练习（Prastise）
让学生听音理解对话内容。
接着让学生朗读Let\'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出求学生表演对话。
（5）歌谣（Chant）
听Let\'schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起吟唱，注意“everyday"的发音和“fun”在这里的含义。
（6）了解文化背景（Goodtoknow）
本部分介绍英语国家的一些日常礼仪文化，旨在熏陶学生的文化素养，培养良好的行为习惯。
其内容是：
（1）张鹏和Sarah都想出去，张鹏请Sarah先走，说“Afteryou．”表示谦让；
（2）吴一凡按住教师的门，跟在后面的Mike表示感谢：
“Thankyou!
’’（3）陈杰挡住了Amy的路，Amy礼貌地说：
“Excuseme．”这是请别人让路的客气的用法，不应试图挤过去。
4.巩固和扩展（Consolidationandextension）
（1）做本单元ALet\'stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听Let\'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）把歌谣吟唱给家长听
第三课时
教学重点：
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：
大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺
教具准备：
1．有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2．有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’schantB）
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1）教师分别出示苹果和蚂蚁的卡片，让学生回答：
What’sthis?
随着学生回答出：
It’saapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
1）教师分别出示事物男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,ReadandwriteA］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．本单元“Let’sfindoutC”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
Unit1Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方：
___at___gg___pple___uck__all
Unit2 Myschoolbag
第一课时
教学重点：
1．句型：
Howmany…doyou）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyoumyschoolbag.
小松鼠：
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearA）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Iyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyouranddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyou）
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Howmanybooksdoyou）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
IJietheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amytheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’stalkA）
10．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
I.这时大家可随便行走。
忽然，有一个学生又问：
Whatcolourisit?
回答：
It’sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
Unit2 Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s…
第三课时
课题：
UnitTwo Myschoolbag
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3．学习拼写单词：
bag,pencil,pen
教学难点：
1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备：
1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
j。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师：
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj？
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：
What’sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
k。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Kk。
教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3．教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4．教学字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5．教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
n。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说：
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片，教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师：
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn？
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：
What’sinEnglish?
学生回答：
bag,pencil,pen。
教师问：
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：
那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词，教师说：
我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：
Howmanylettersinthisword?
学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课
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