班主任工作经验交流会材料.doc

班主任工作经验交流会材料.doc

《班主任工作经验交流会材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作经验交流会材料.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

班主任工作经验交流会材料

班级工作从细节开始

单位：

获嘉县史庄镇东张巨学校

教师：

贺菊义

时间：

二零一零年五月

班级工作从细节开始

获嘉县史庄镇东张巨学校贺菊义

今天，跟大家在一起作班主任工作经验交流，我感到有点班门弄斧，因为在座的有比我工作经验丰富的老班主任，有掌握着现代教育理念的年轻教师。

我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

1.接住新班，制定班规，注重细节。

刚接触一个新班，学生不了解老师的性情，老师也不了解学生的特点。

这时，老师制定多方面的班规，制定细节性的班规，会给学生一种意想不到的感觉，一种管得宽、管得严、约束力极强的感觉。

这样学生就被多面细节的班规给震慑住。

我刚接到现在所带的班时，就制定了如下班规。

（班规另附）

2.落实班规，全班监督，专人负责。

班规定得再好，再全面，不去落实或没好好落实，等于没定。

我告诉学生，大家都是主人公，每人都要按照班规严格要求自己，人人都要对照班规进行互相监督，这样我们这个班才会成为有凝聚力的班集体；同时安排专人负责填写《六年级违纪情况登记表》。

这个登记表是和前面的班规相对应的。

（《六年级违纪情况登记表》另附）

3.周周评定，奖惩分明，强化班规，。

课程表上，安排每周有一节班会课。

原想着：

只要学生不犯明显的错误、大错误就行了，每周都开班会，多耽误教学进度呀，所以平时不是班里出现了不说不行的事或学校通知必说的事，我才上一堂班会课，否则就都上成了文化课。

即使开了，也是短暂的、就事说事的，传话筒式的、逼迫式的班会。

这样几学期下来，也没见教学质量有多大提高，教学成绩有多好。

听人说，每周开好班会，对管理好班级效果不错。

于是我就怀着试试看的心理，从上一学期开始周周开班会，将自己的所见所闻和《六年级违纪情况登记表》、任课教师、校领导的反应结合在一起，来评定班级工作，奖励、表扬好的，批评、惩罚差的。

一年下来，感觉还不错。

在学校的每周例会上，我班排名都很令人满意。

上学期最后综合评定，我班被评为了优秀班集体。

班主任要奖励有据，惩罚有理，于是我绘制了加分情况登记表，制定了惩罚制度细则。

从四月中旬开始，每周的班会上我开始对表现好的学生发不同图案的小红花，学生们特喜欢、特自豪。

他们说，本学期结束要比比谁的红花多。

（《六年级加分情况登记表》和《六年级惩罚制度细则》另附）

4.人人是干部，人人有职责，分工与合作，

班规制定得再详细，制度上奖惩再分明，如果离开了班干部，一切都是空谈。

所以从上学期开始，我班实行干部人人化，责任明确化，责任细节化。

（《班干部职责表》另附）

5.深入各科，及时兑现，做好后台。

真正的班主任工作，不应是只抓好学生的劳动、纪律、卫生、品德、班主任所任的学科，而应是深入各科、各堂，语数外体音美省情劳动品德科科都不能忽视，堂堂都不容忽视。

我给各科老师都安排有课代表，课上，任课教师没到，课代表先安排大家学习，要么复习上节内容，要么预习挨着讲的内容，然后去叫老师；不在，安排大家上自习，看课外书。

期间，班长和课代表共同管理班级，课下随时把自习情况告诉班主任，班主任随时按班规该表扬表扬，该批评批评、该扣分扣分。

违纪学生不听或顶撞班干部，班主任给班干部撑腰。

就是因为这样，任课教师去我们班上课，都感到很省气、省心。

6.结合实际，发现问题，补充细节。

我作为班主任，定的班规再全面，再细，但考虑到的和实际情况肯定有出入，所以我就平时留心学生的一举一动，洞察学生的思想动态，发现苗头，随时扑灭，针对苗头补充班级制度。

总之，我的班主任工作从细节开始。

若有不当之处，还望领导同仁批评指正。