部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 强烈推荐.docx

部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 强烈推荐.docx

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部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本强烈推荐

二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练

现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本

1．阅读下文，回答问题

青年时期的毛泽东

①毛泽东同志从青年时期就热爱学习。

他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。

②毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。

在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。

等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。

③一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。

晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的哲学、历史、社会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。

星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教学业。

从不白白度过。

④毛泽东同志抓紧时间读书，读得特别认真。

凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。

在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。

许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。

⑤毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。

（1）联系上下文理解词语。

①孜孜不倦：

________。

②敬仰：

________。

（2）请给“毛泽东同志抓紧时间读书，读得特别认真。

”这句话加上关联词语，并用这个关联词语说一句话。

（3）用“‖”将第四自然段分为两层，并用简练的语言概括每层的主要意思。

（4）把具体介绍毛主席认真读书的句子找出来，概括毛主席认真读书的方法是什么？

（5）毛主席这样认真读书，我也要写一句读书格言警示自己。

2．阅读下文，回答问题

《为中华之崛起而读书》片段

从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？

”

同学们踊跃回答，有的说：

“为做官而读书。

”也有的说；“为挣钱而读书。

”“为明理而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚定的回答；“为中华之崛起而读书！

”

魏校长听了为之一振！

他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！

他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？

”

“为中华之崛起而读书！

”

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！

为中华之崛起！

有志者当效周生啊！

”

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。

读书，就要以此为目标。

（1）联系上下文理解词句。

①“有志者当效周生”的意思是________。

②“静静地”看出周恩来________。

③“铿锵有力”是指________。

（2）本文中的第1自然段在全文中是________段，起到________的作用。

（3）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？

你觉得他是一个怎样的人呢？

（4）朗读第7自然段是，应该这样读________

A.魏校长受到感染，读出佩服和赞叹的语气。

B.魏校长吃惊，要读出惊讶和疑惑的语气。

（5）作为青少年一代的我们，读书的目的又是为了什么？

写下来。

（6）周恩来小小年纪就立下了这样远大志向，后来为此而努力，并最终实现了自己的理想，这真是________。

（格言）

3．课内古诗赏读。

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

_______________，________________。

（1）把这首诗补充完整：

________，________。

这首诗的作者是________诗人________。

（2）前两句写了诗人从________、________、________、________不同的角度，处在________、________不同位置观看庐山的感觉。

这两句诗的意思是________。

（3）所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：

________，________。

（4）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）

A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。

4．

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

1）“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了哪种修辞手法？

（）

A．比喻B．夸张C．拟人D．排比

2）“流苏”在文中指（）

A．花穗样的装饰物品B．白桦枝条上垂落的冰凌

C．流动的物体D．一种树

3）这首诗以_________为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种____________、___________之美。

4）下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）

A．“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。

B．“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。

5．课外阅读。

精卫填海

又北二百里，曰发鸠之山①，其上多柘木②。

有鸟焉，其状如乌，文首③，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自

④，是炎帝之少女⑤，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

常衔西山之木石，以堙于东海。

漳水出焉，东流注于河。

注释：

①发鸠（jiū）之山：

古代传说中的山名，旧说在山西境内。

②柘（zhè）木：

柘树。

③文首：

头上有花纹。

④其鸣自

：

它的叫声像是在呼唤自己的名字。

⑤少女：

小女儿。

（1）解释下列下划线的词语。

①白喙：

________

②以堙于东海：

________

（2）翻译句子。

女娃游于东海，溺而不返。

（3）文中画横线的句子表现了女娃怎样的精神？

（4）读了这个神话故事后，你有什么感想和体会？

6．阅读下文，完成练习。

不用搀扶

十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。

我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时，我怦然心动。

他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。

拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗?

从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。

济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。

只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。

一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。

他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：

他不用搀扶。

这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。

人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

面对着帕尔曼，我似乎不能不想：

在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！

扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，失系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。

不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？

人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。

与不用搀扶形成鲜明对照的是：

期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！

漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：

不用搀扶。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。

为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：

谢谢你！

1）根据意思在文中找到相应的词语写在括号里。

A.知道得很少。

________

B.事物非常完美，没有能跟它相比的。

________

2）将文中划线句子换一种说法，不改变句子意思写在下边横线上。

________

3）根据文章内容填空。

“我”走进人民大会堂，只是想看到________、________和________这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。

4）当帕尔曼出现时我为什么“怦然心动”?

大会堂为什么如此安静?

5）让作者意外感动的“那一刻”的情景是什么样的?

6）读短文的最后一个自然段，作者感谢的什么?

7．阅读下面的文章，完成练习。

特别的爱

妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。

小时候。

我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。

学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。

平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。

从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。

我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂……

一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。

我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。

哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边说你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打早饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更伤心了。

妈妈闻迅跑下楼来，拉着我的手看了看说：

“没事，不就是烫红了一点皮吗？

路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。

”我想：

妈妈怎么这么不心疼我呢？

晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。

听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：

“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。

我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的……”

说话声渐渐没有了。

我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。

顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：

原来，妈妈就是这样在爱着我的。

我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？

1）给文中画线部分加上标点符号。

2）用“”画出一处描写人物内心活动的句子。

3）用“|”线把第一自然段分为两层。

4）写出有“△”号的自然段的段意。

5）填空。

①“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指

②文中两次出现的“特别”一词，意思不同。

第一次的意思是，第二次的意思是。

③本文着重记叙了一个冬天的早晨的事，说明了我的妈妈是一个。

8．阅读课外短文，完成下面练习。

小爬虫的故事

那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圓形物从天而降，落在桌面上。

我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

那小爬虫仰躺在赤红色的书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。

我一时童心大起，拿过尺子一量：

五毫米。

我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。

我好奇地看着它小心地展开身体。

它那乳白色的小足不断蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻身转起来。

但是不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身子翻转站立。

（）每次老以失败告终，（）它毫不气馁。

一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。

我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力是我始料不及的，我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。

在我返回书桌时，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身起来，并在书桌上敏捷地爬着。

我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样“东山再起”。

小爬虫顽强地挥动着小足。

时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没有发生过似的沿着尺子快快地爬开去。

我将尺子翻过来，那小爬虫居然也背朝下贴着尺面爬着。

我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力着。

一把尺子一张薄纸一片树叶甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会它需要的只是永不放弃的努力而已为了生存它正是这样永不懈怠地奋斗着

1）文中带括号处的关联词应为（）。

A．如果……就……B．因为……所以……

C．即使……也……D．虽然……但是……

2）文章最后一段的标点应为（）。

A．、、、。

，。

，。

B．、、，。

，。

，。

C．，，，。

，。

，。

D．、、、，，，，。

。

.

3）文中“看它怎样‘东山再起’”的“东山再起”指的是（）。

A．东边的山再一次起来B．再一次回到原来的状态C．太阳从东边升起

4）与“这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身起来”中“居然”照应的句子是______________。

5）“小爬虫的故事”告诉我们的道理是________________。

【参考答案】

1．

（1）指学习勤奋不知疲倦。

；敬重仰慕的意思。

（2）毛泽东同志不仅抓紧时间读书，而且读得特别认真。

他不仅是校学生会的主席，而且他还是班上的学习委员。

（3）一层（毛泽东同志抓紧时间读书，……写上自己的看法。

）：

概括写毛泽东读书的方法。

二层（在一本只有十万字的书上……理解得多么深透。

）：

通过具体事例写毛泽东读书非常认真。

（4）在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。

许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处。

（5）读书破万卷,下笔如有神!

2．

（1）有志向的人都应该向周恩来学习。

；看出周恩来正在认真思考，不急于表明自己的观点。

；形容声音有力，响亮而有节奏。

（2）过渡；承上启下

（3）少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。

所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。

周恩来是一个有志向、有抱负的爱国少年。

（4）B

（5）提高能力,适应将来的生存发展环境。

（6）有志者事竟成

3．

（1）不识庐山真面目；只缘身在此山中；宋代；苏轼

（2）横；竖；远；近；高处；低处；从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立；从远处、近处、高处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子

（3）不识庐山真面目；只缘身在此山中

（4）B

1）A

2）B

3）白桦高贵圣洁

4）B

5．

（1）鸟的嘴；填塞

（2）女娃在东海里游玩，淹死在海里而未能回来。

（3）至死不屈的斗争精神和顽强的毅力。

（4）这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止，不达目的誓不罢休的精神。

1）知之甚少；无与伦比

2）不用搀扶，是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强。

3）小提琴家帕尔曼；挥家梅塔；以色列爱乐乐团（直接写名字也得分）

4）我怦然心动是因为帕尔曼拄着双拐，自信又有点艰难地走上台，拐杖加上小提琴的独特形象令人意外和震惊。

大会堂如此安静，帕尔曼的琴声无与伦比。

（意思对即得分）。

5）帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来,一连三次失败了,但是,他顽强努力,终于不用搀扶地成功地站了起来。

（意思对即得分。

）

6）感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼的人格力量和自尊、自信、自强的精神。

（或感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼自强不息的精神）（意思对即得分）

1），“！

！

”，。

：

“，，，。

”

2）我想：

原来妈妈……希望的孩子呢？

3）…对我的爱就很特别。

|小时候…

4）“我”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我”误认为妈妈不心疼“我”。

5）妈妈除在生活上关心“我”，更希望“我”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。

特殊非常

“我”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养“我”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神善于培养孩子的母亲

1）D

2）B

3）B

4）我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了

5）抓住生存的机会，永不放弃，永不懈怠。