歌唱歌谣嗡吧吧.docx
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歌唱歌谣嗡吧吧
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣嗡吧吧
活动
目的
1、愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
2、感受三拍子强弱关系，学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动重点
愿意参加歌唱活动《嗡吧吧》。
活动难点
感受三拍子强弱关系，学唱歌曲《嗡吧吧》。
活动准备
1、经验准备：
对法国号有初步的认识。
2、材料准备：
教师用材料：
节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ--｜）、歌曲动画《嗡吧吧》。
幼儿用材料；操作单页第1～2页。
3、常规准备：
将椅子摆成半圆形，每把椅子下面放操作单页第1～2页。
在唱歌曲前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐，教师带领幼儿伴随音乐节拍，强拍跨大步，两个弱怕原地踏步，走进活动室。
2、练声：
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
二、感知体验
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋，引导幼儿拿出操作单页第1页，一边让幼儿看图倾听歌词内容，一边随着三拍子强弱弱的特点拍手，教师：
是谁在唱歌？
他是怎么唱的？
小结：
嗡的地方是强拍，吧吧的地方是弱拍。
2、教师出示节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ--｜），感知节拍强弱，联系1：
教师引导幼儿按强弱弱的节拍特点，一边念歌词一边拍手。
练习2：
教师出示节奏卡（ⅩⅩⅩ｜和Ⅹ--｜），引导幼儿用拍手拍肩拍肩的动作体验三拍子的节拍特点。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的音乐屋，让幼儿看操作单页第2页，一边跟唱一边看图指划三拍子的顺序。
2、教师弹钢琴教唱歌曲，重点提示幼儿用强弱弱的节拍特点演唱。
3、教师播放歌曲动画《嗡吧吧》中的伴奏坊，幼儿看操作单页第1页，随音乐完整演唱歌曲。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，，强拍跨大步，两个弱怕原地踏步，跟上教师走出活动室。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏蹦踏踏蹦踏
活动
目的
1、倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》，感受音乐的热情欢快。
2、尝试用肢体动作随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》，体验快乐舞动的乐趣。
3、学跳律动《蹦踏踏蹦踏》。
活动重点
倾听音乐《蹦踏踏蹦踏》，感受音乐的热情欢快。
活动难点
尝试随着音乐节奏表现音乐《蹦踏踏蹦踏》，体验快乐舞动的乐趣。
活动准备
幼儿有看图谱的经验：
挂图《蹦踏踏蹦踏》、律动视频《蹦踏踏蹦踏》。
操作单页第3～4页。
将椅子摆成半圆形，每把椅子下面放操作单页第3～4页。
活
动
过
程
一、预备导入
教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，引导幼儿感受音乐的热情欢快。
教师：
这首乐曲听上去有什么特殊的感受？
二、感知体验
1、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，引导幼儿倾听后用肢体动作表现音乐。
教师：
听着音乐，你特别想做什么？
（拍手、拍腿、拍肩、蹦跳、扭胯、转动等）。
2、请幼儿欣赏操作单页第3-4
页上图示并模仿。
3、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》中的音乐，幼儿模仿图谱动作，随音乐节拍跳一跳。
教师：
每一张图谱表示一个特定的动作，你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳一跳。
三、音乐表现
1、教师出示挂图＂蹦踏踏蹦踏＂并播放音乐，让幼儿再次完整感受乐曲，讨论图谱动作的顺序。
教师：
你觉得音乐里的可能是怎样的顺序？
请帮它们排排对吧。
2、教师播放律动视频《蹦踏踏蹦踏》，将舞蹈动作完整示范一遍，幼儿欣赏。
3、教师和幼儿随律动视频《蹦踏踏蹦踏》，完整舞蹈。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，一边随音乐拍手一边走出教室。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣小脚
活动
目的
1、尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
2、感受三拍子的轻快旋律，体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动重点
尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》。
活动难点
感受三拍子的轻快旋律，体验歌曲《小脚》所表现的快乐活泼的情绪。
活动准备
经验准备：
进行过猜谜语的活动；教具：
挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。
学具：
操作单页第5～6页。
将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页第5～6页；在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声：
请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。
2、以谜语导入，请幼儿猜一猜，并在操作单页第5页上把谜底找出来。
教师：
我有两个好朋友，会跑会跳还会走，离它谁也不能走，你有我有大家有。
猜身体的部位，试着在图上找一找。
（小脚）。
二、感知体验
教师播放歌曲动画《小脚》中的音乐，让幼儿一边欣赏歌曲一边拍手。
老师：
小脚和小朋友们玩得真高兴。
听！
小脚高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿再次欣赏歌曲，请幼儿一边欣赏音乐一边跟着歌词做动作。
教师：
我们的小脚走走、踏踏，会吵醒谁呢？
3、教师出示挂图“我的小脚”，引导幼儿看图谱欣赏歌曲。
教师：
“小脚”叫醒了谁？
一起唱着怎么样动听的歌？
“小脚跳跳”像树上的谁？
他们唱歌的声音又是怎样的呢？
三、音乐表现
1、教师引导幼儿看操作单页第6页，并播放歌曲动画《小脚》中的“音乐屋”跟唱歌曲。
2、教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的后半句衬词“啦”，前半句由教师单独唱。
3、教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的前半句，后半句由教师单独唱衬词“啦”。
4、教师播放歌曲动画《小脚》中的“伴奏坊”，幼儿完整地轻唱整首歌曲。
5、教师请幼儿分别扮演“小花”“小鸟”“小树”“小板凳”，进行表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手，用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
游乐场
活动
目的
1、感受三拍子的节奏，能根据《游乐场》的音乐做相应的动作。
2、初步感知辨别音乐《游乐场》ABAB的段式。
活动重点
感受三拍子节奏，能根据《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动难点
初步感知辨别音乐《游乐场》的音乐做出相应的动作
活动准备
1、经验准备：
幼儿对音乐《游乐场》有一定的感知
2、材料准备：
教师用材料：
挂图旋转木马、动画视频游乐场。
幼儿用材料：
操作单页7～8页。
3、常规准备：
将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页7～8页；在欣赏音乐时请幼儿闭着眼睛聆听。
活
动
过
程
一、预备导入
教师引导幼儿看操作单页第7页。
教师︰画面中师什么地方？
你最喜欢那些游乐项目？
二、感知体验
1、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐，引导幼儿欣赏音乐。
教师：
请大家闭上眼睛听一听，这段音乐像是游乐场里的什么游乐项目？
听了这段音乐你有什么样的感觉？
教师小结：
这段音乐轻松、活泼、好像是在骑木马，十分好听。
2、教师引导幼儿感知音乐ABAB的段式。
教师：
请你们在仔细听一听，说说这段音乐表现了几个场景？
小结：
音乐表现了四个场景，第一个场景与第三个场景相同，第二个场景与第四个场景相同。
三、音乐表现
1、教师出示挂图“旋转木马”，引导幼儿感知音乐旋律。
第一段旋律指划大型彩色伞上的八条彩色条来感知音乐，第二段旋律通过点指木马来感知音乐。
2、教师播放动画视频《游乐场》中的音乐，引导幼儿随着音乐旋律做骑木马、身体晃动着的动作。
小结：
游乐场里真好玩，可以做海盗船、骑旋转木马，真快乐！
我们回家后，要把这份快乐与爸爸妈妈分享。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，围成一个圈，伴随音乐的节奏，自由的做放松动作，结束活动。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
歌唱歌谣洗手擦脸
活动
目的
1、初步学看节奏图谱，学唱歌曲《洗手擦脸》。
2、感知休止符的停顿，能唱准休止符的空白。
活动重点
初步学看节奏图谱，学唱歌曲《洗手擦脸》
活动难点
感知休止符的停顿，能唱休止符的空白
活动准备
1、经验准备：
有自己洗手擦脸的经验。
2、材料准备：
教师用材料：
歌曲动画《洗手擦脸》，布娃娃若干。
幼儿用材料：
操作单页第9～10页。
3、常规准备：
将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页第9～10页，在唱歌前先请幼儿双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活
动
过
程
一、预备导入
1、练声;请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、主题导入:
教师：
小朋友，你们会自己洗手擦脸吗？
你们是怎样洗手擦脸的？
让我们一起来做一做吧。
二、感知体验
教师播放歌曲动画洗手擦脸中的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏做洗手擦脸的动作。
教师︰让我们一起听听音乐，把我们的小手小脸洗干净吧。
三、音乐表现
1、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的“清唱吧”，幼儿扮演妈妈，拿起准备好的布娃娃当做宝宝，听歌词为宝宝洗手擦脸。
教师︰小宝宝变干净了，妈妈高兴的唱起了歌。
2、教师引导幼儿看操作单页9～10页并播放音乐，幼儿看图欣赏歌曲一遍。
教师：
仔细听一遍妈妈是怎样把脏宝宝变成一个干净的宝宝的。
3、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的音乐屋，引导幼儿一边演唱歌曲一边帮助手中的布娃娃洗手擦脸
4、教师播放歌曲动画《洗手擦脸》中的伴奏坊，幼儿完整的轻声演唱歌曲。
5、幼儿一边演唱歌曲，一边扮演角色表演歌曲内容。
6、幼儿分角色表演﹙男孩扮演爸爸，女孩扮演妈妈﹚
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式再见
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
韵律游戏小小音乐家
活动
目的
1、喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动小小音乐家，所带来的快乐。
2、能随着音乐伴奏运动身体不同的部位，感受音乐的节奏。
3、尝试根据提示随着音乐画旋律线。
活动重点
喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动小小音乐家，所带来的快乐。
活动难点
能随着音乐伴奏运动身体不同的部位，感受音乐的节奏。
活动准备
1、经验准备：
幼儿已经知道自己身体各个部位的名称
2、材料准备：
教师用材料：
律动视频小小音乐家:
幼儿用材料；操作单页第1112页3、常规准备:
幼儿穿舞蹈服和舞蹈鞋排成两横队，教师提示幼儿按要求拿出和放回幼儿操作单页。
活
动
过
程
一、预备导入
复习幼儿每天做的律动操作或是已经会跳的舞蹈进行热身。
教师：
律动操音乐开始了，让我们一起来吧。
二、感知体验
1、教师播放律动视频小小音乐家中的音乐，让幼儿感知音乐律动。
教师：
今天老师带来一首好听的音乐，我们一起听着音乐动一动吧。
{可提示幼儿做扭扭头、转转手、踢踢腿、扭扭腰、双脚跳等动作}
2、教师播放律动视频小小音乐家，让幼儿感受欣赏。
三、音乐表现
1、教师引导幼儿学习基本动作。
幼儿看操作单页第11页图示，自由模仿动作。
教师示范动作，引导幼儿欣赏感知表现性律动中肢体语言与音乐节拍、力度、律动的完美结合。
幼儿学习基本律动动作。
2、教师引导幼儿理解动作含义。
教师：
让我们跟着音乐一起来做个“小小音乐家”吧，看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。
｛教师必须听好音乐的前奏，用自己的动作或语言暗示幼儿，每一个动作都要按音乐的节奏变换，引导幼儿学者听辩音乐｝
3、教师播放律动视频小小音乐家，并引导幼儿随音乐完整表演舞蹈。
4、交流分享
教师可根据幼儿活动的情况选择进行集体或者个别指导。
5、教师引导幼儿拿出操作单页第12页，根据提示听音乐画旋律线。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，走出活动室。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
划船
活动
目的
1.感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律，能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
2.能用歌声、语言和肢体动作，表现对《划船》歌曲的感受。
活动重点
能用歌声、语言和肢体动作，表现对《划船》歌曲的感受。
活动难点
感受三拍子歌曲的节奏和优美、缓慢的旋律，能学会用自然的声音演唱歌曲《划船》。
活动准备
听过旋律优美的三拍子歌曲、歌曲动画《划船》、操作单页
调整
活
动
过
程
一、预备导入1、练声请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在老师钢琴的伴奏下唱练声曲。
2、谈话导入教师：
小朋友，请你看着操作单页第13页，说一说图中的妈妈都是怎么表达宝宝的爱。
2、感知体验
1.教师引导幼儿看操作单页第14页并播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”，幼儿欣赏歌曲旋律。
教师：
图中湖面上的妈妈是怎么划船的呢？
请你听完音乐后说一说吧。
2.教师再次播放歌曲画《划船》中的“音乐屋”让幼儿再次欣赏歌曲旋律，想象情境。
教师：
妈妈的船为什么划得那么慢呢？
三、音乐表现
1.教师播放歌曲动画《划船》中的“清唱吧”，幼儿熟悉歌词。
教师：
歌曲里都长了些什么？
2.教师用钢琴伴奏，引导幼儿看操作单页第14页上的情境图，轻声哼唱歌曲一遍
3.教师播放歌曲动画《划船》中的“音乐屋”，有二分段学唱。
4.教师播放歌曲动画《划船》中的“伴奏坊”，幼儿完整表演唱。
四、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，手拉手围成一个圈，用音乐的方式“再见”。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
糖果舞会
活动
目的
1.有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。
2.能听辨不同性质的音乐，区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动重点
能听辨不同性质的音乐，区分软糖小姐和硬糖先生不同的音乐形象。
活动难点
有倾听音乐水族和军队进行曲的意愿，并乐于说出自己的感受。
活动准备
挂图、头饰、视频、操作单页
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
1、预备导入1.教师出示挂图“软软的和硬硬的”，让幼儿说说哪些食物是软软的，哪些食物是硬硬的，并完成操作单页第15页的内容。
2.教师出示礼物袋，请幼儿猜一猜。
教师：
今天老师带来了一个礼物袋，你们猜里面会是什么？
3.教师请幼儿摸一摸，感受软糖和硬糖的不同。
教师：
你摸到了什么？
这颗糖果宝宝摸上去什么感觉？
（重点感受软和硬）4.教师引导幼儿说说自己的糖果。
请几名幼儿从礼物袋里摸出一颗糖果，大声地告诉大家是软软的还是硬硬的。
5.教师引导幼儿看操作单页第16页上两颗糖果的形象，并告诉幼儿它们的名字。
二、感知体验
1.教师播放动画视频《糖果舞会》中第一段“水族馆”的音乐，让幼儿倾听、感受音乐的轻柔委婉。
教师：
新年快到了，软糖小姐和硬糖先生也要像小朋友一样聚到一起开新年舞会，你们听，这是“硬糖先生”在跳舞还是“软糖小姐”在跳舞，为什么？
2..教师播放动画视频《糖果舞会》中第二段“军队进行曲”的音乐，幼儿倾听、感受音乐的雄壮有力。
教师：
“软糖小姐”跳舞是软软的，那“硬糖先生”会是怎样跳舞的呢？
3.教师交替播放两段音乐，请幼儿区分不同的音乐形象。
幼儿在倾听的过程中，教师可以引导幼儿用线条来表示自己所听到的音乐，在听到代表“硬糖先生”的音乐时手指在空中画用直线表示，在听到“软糖小姐”的音乐时手指在空中画波浪线表示。
并完成操作单页第16页的内容。
三、音乐表现
1.教师引导幼儿听到表示“软糖小姐”的音乐时，用身体各部位的动作来表示音乐的轻柔委婉。
教师：
“软糖小姐”跳舞时哪些地方是软软的？
（软软的手指、扭动的要、柔软的手臂等）2.教师引导幼儿听到表示“硬糖先生”的音乐时，用身体各部位的动作表现音乐的刚强有力。
教师：
“硬糖先生”跳舞时，哪些地方是硬硬的？
3.教室播放动画视频《糖果舞会》中的音乐，幼儿选择自己喜欢的角色并戴上“软糖小姐”或“硬糖先生”的头饰与同伴共同舞蹈。
（当出现“软糖小姐”音乐时，扮演“软糖小姐”的幼儿随音乐舞动，扮演“硬糖先生”的幼儿则摆出自己的造型站在原地，当出现“硬糖先生”的音乐时，则反之）
四、结束活动全班幼儿收拾好操作单页，分别做着“软糖小姐”和“硬糖先生”的动作，
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
彩带舞
活动
目的
1.体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
2.学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动重点
体验使用彩带进行舞蹈的乐趣。
活动难点
学跳《彩带舞》的基本律动动作。
活动准备
欣赏过《彩带舞》、操作单页、彩带、舞蹈服、舞蹈鞋
调整
活
动
过
活
动
反
思
程
1、预备导入
教师播放律动视频《彩带舞》中的音乐，引导幼儿感受音乐。
1.教师播放律动视频《彩带舞》，引导幼儿观看。
教师：
你看到视频中的大哥哥、大姐姐在做什么？
他们是怎么做的？
2、感知体验
1.教师给每一位幼儿发一条制作好的彩带，幼儿尝试自主操作。
教师：
你的彩带在空中挥舞时可以变成怎样的图形呢？
可以两人合作，帮你的好朋友将彩带在空中舞出的图形画在操作单页第17页上。
2.教师请做得好的幼儿进行示范表演，并鼓励其他幼儿逐一模仿。
3、音乐表现
1.教师引导幼儿看操作单页第18页上的图示，听音乐学习基本动作。
2.教师播放律动视频《彩带舞》，幼儿看视频完整舞蹈。
3.教师请1~2名幼儿进行示范表演。
4.教师总结：
彩带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要用到彩带舞来表示欢庆，请你们今天回去把彩带舞表演给爸爸妈妈看吧。
4．结束活动
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
鸽子
活动
目的
1.学唱歌曲《鸽子》
2.乐于参加音乐游戏，并能遵守简单的游戏规则。
活动重点
学唱歌曲《鸽子》
活动难点
乐于参加音乐游戏，并能遵守简单的游戏规则。
活动准备
挂图、操作单页
调整
活
动
过
程
1、预备导入
1.练声
2.教师带领幼儿学小鸽子飞，进行活动导入。
教师：
我们一起来学学小鸽子飞的动作吧。
2、感知体验
教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐，带领幼儿听旋律动作。
教师：
现在老师来做鸽子妈妈，你们都来做我的鸽子宝宝，鸽子妈妈今天要带鸽子宝宝一起到树林里去玩，鸽子妈妈怎么飞，鸽子宝宝也怎么飞，好吗？
3、音乐表现
1.教师播放歌曲动画《鸽子》中的音乐，幼儿欣赏歌曲，并介绍歌曲名称。
教师：
刚才我们听的这首歌曲有个好听的名字叫“鸽子”，一起来学一学吧！
2.教师出示挂图“鸽子”，引导幼儿一边点挂图上的节奏图谱一边欣赏歌曲。
3.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“音乐屋”，幼儿轻声跟唱歌曲。
4.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“清唱吧”，幼儿分句学唱。
5.教师播放歌曲动画《鸽子》中的“伴奏坊”，幼儿完整表演歌曲。
6.教师引导幼儿完成操作单页第20页上内容。
4、结束活动
全班收拾好操作单页，幼儿学小鸽子飞的动作离开活动室。
活
动
反
思
（）主题活动设计
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
快乐小猪
活动
目的
1.喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
2.能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪，参加森林舞会。
活动重点
能使用一些简单的道具把自己打扮成快乐小猪，参加森林舞会。
活动难点
喜欢学跳《快乐小猪》的韵律动作。
活动准备
律动视频、操作单页、绳子若干、剪子、小猪头饰
调整
活
动
过
程
1、预备导入
教师播放律动视频《快乐小猪》中的音乐，并戴制作好的头饰扮演小猪使者导入。
教师：
我是小猪使者，森林里要举行一个快乐的舞会，你们想去参加吗？
但参加舞会有一个要求，要学会条小猪舞，快快去准备吧！
2、感知体验
1.教师播放律动视频《快乐小猪》，激发幼儿学习兴趣。
2.幼儿和“小猪使者”玩照镜子的游戏，学跳韵律动作。
教师组织幼儿玩“照镜子”的游戏，将小猪舞的动作分解，提醒幼儿按音乐节奏做动作，区分左、右，再次感受乐曲欢快的情绪。
教师：
我来当照镜子的人，你们来当镜子里的人，你们的动作要和我一模一样，方向也要一样。
3、音乐表现
1.教师引导幼儿看操作单页第21页，跟随音乐分段学习基本律动动作，鼓励幼儿向《小猪使者》学习表演小猪舞，谁最先学会便能去参加舞会。
2.教师与幼儿完整表演舞蹈《快乐小猪》，教师选拔可以参加舞会的“小猪”并请其完整表演。
3.教师引导幼儿完成操作单页第22页上的内容。
教师：
说说怎样把自己打扮成快乐小猪？
（幼儿根据提示制作小猪头饰）
4.教师请幼儿戴“小猪”头饰参加森林舞会。
4、结束活动
全班幼儿收拾好操作单页，戴“小猪”头饰离开活动室。
活
动
反
思
（）主题活动设计
活
动
反
思
年月日
第周节
星期
班级
授课教师
活动名称
圣诞铃声
活动
目的
1.与同伴一起玩腕铃，感受圣诞节日的快乐。
2.在不同音乐情境中，了解使用腕铃渐轻，渐响以及连续演奏的方法。
3.初步尝试为乐曲伴奏。
活动重点
初步尝试为乐曲伴奏。
活动难点
在不同音乐情境中，了解使用腕铃渐轻，渐响以及连续演奏的方法。
活动准备
挂图、圣诞老人头饰、操作单页
调整
活
动
过
程
1、预备导入
教师戴“圣诞老人”头饰，播放图片视频《圣诞铃声》，并出示挂图“圣诞之夜”请幼儿边欣赏挂图边听故事（见活动资源）导入。
二、感知体验
教师每次说到“一片、两片......许多雪花飘下来了”时，用腕铃来表示声响的由弱到强。
1.教师说到“驯鹿车拉着车跑远了”的时候，鼓励幼儿和教师一起使用腕铃演奏故事的每一个情节，为故事伴奏。
3、音乐表现
1.教师播放图片视频《圣诞铃声》，引导幼儿看操作单页第24页，教师与幼儿共同拿起腕铃为音乐伴奏。
教师：
刚才我们为故事伴奏，现在让我们为歌曲伴奏吧。
A段第一句到第四句：
使用断开的方式来演奏。
B段第五句到第八句：
使用连续演奏的方式，在每一句开头的重音开始摇，并保持至尾句。
2.教师播放图片视频《圣诞铃声》，请幼儿为A段伴奏，教师为B
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