人教英语单元教案8下Unit 2Word下载.docx
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Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
cheer,volunteer,sign,notice,lonely,several,strong,
feeling,satisfaction,joy,owner,journey,raise,alone,
repair,fix,broken,wheel,letter,Miss,disabled,blind,
deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,
excited,training,kindness,clever,understand,change,interest,sir,madam
2.熟练掌握短语:
cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor,tryout,runoutof,fixup,giveaway,besimilarto,atthesametime,takeafter,setup,makeadifference
3.能掌握以下句型:
I’dliketohelphomelesspeople.
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
Weshouldlistentothemandcareforthem.
I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.
YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.
Luckymakesabigdifferencetomylife.
Thankyouagainforchangingmylife.
4.使学生能够流利地用英语向别人提供自己的帮助。
过程与
方法
1.首先通过视频导入法、讨论法等调动学生的学习兴趣,使学生意识到公益事业的重要性,以及每个人都应该积极帮助他人的社会责任感。
2.在教学中,多启发学生进行思考,想一想在不同的情景中,我们应该怎样帮助别人。
师生之间、学生之间多进行互动和交流。
3.将知识讲解和听说训练结合起来,通过听力和大量的口语练习来提高学生的综合语言能力。
情感态度
与价值观
1.在授课过程中渗透助人就是助己,助人收获快乐的情感目标,使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能,帮助他人,乐于奉献是一种良好的品德,培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优良品质。
2.鼓励学生参加志愿者活动,身体力行地去帮助需要帮助的人,培养学生的社会责任感。
SectionA
概述
1.本部分使学生能够流畅地就志愿者和慈善活动的话题进行讨论,能听懂与话题相关的短文。
2.1a—1c活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述,为词汇输入阶段。
3.2a—2d活动通过听、说练习此前所学的词汇表达,并在听说训练过程中体会动词不定式和动词短语的用法。
4.3a—3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解,为后续语法学习做铺垫。
5.GrammarFocus呈现单元语法结构,could的用法,动词短语、动词不定式的用法。
4a—4c按照“动词短语的运用→完善语篇→头脑风暴训练”的过程引导学生逐步掌握本单元的语法内容。
教学
目标
1.掌握本部分的要点词汇与短语。
2.学习情态动词could表达建议的用法。
3.通过不同方式的练习,来熟练运用本部分出现的词组及动词不定式。
4.提高阅读技能,引导学生投身志愿活动。
SectionB
1.本部分侧重同情和关爱。
通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”的训练过程,发展综合语言技能。
2.1a—1e侧重动词短语的学习和听说技能训练。
1a—1b输入新短语,训练学生推理能力,1c—1d让学生通过听来获取信息,完成1e的语言输出活动。
3.2a—2e是阅读教学,2a是读前热身,2b要求学生快速浏览文章并回答问题,2c侧重阅读策略和语言细节,2d是读后活动。
4.3a—3b为写作板块,3a为激活学生思路,3b旨在训练学生利用信息构建自己的语篇,提高书面表达能力。
5.SelfCheck是对单元语言要点的反馈性检测活动。
2.提高训练听力、阅读和口语的能力,进一步学习单元语法。
3.提醒学生注意电子邮件的书写格式。
让学生能够读懂与本单元提供帮助这一话题相关的文章。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
1.动词短语以及动词不定式在句子中作宾语、状语和宾语补足语的用法。
2.掌握情态动词could表建议的用法。
本单元重点是动词短语、动词不定式和could的用法,应多启发学生进行思考和总结,将学过的知识点系统化。
让学生在口语的练习中将知识点运用起来,提高其英语听说读写能力。
引导学生在阅读时,通过上下文和语境来猜测词义,并养成用新单词造句的学习习惯,更好地记忆新单词。
通过单词造句,使学生对英语句子结构有进一步的认识。
培养学生在生活中善于发现问题,善于帮助别人,以及能够虚心听取别人意见的优秀品质。
第一课时:
SectionA1a—2d
第二课时:
SectionA3a—4c
第三课时:
SectionB1a—2b
第四课时:
SectionB2c—SelfCheck
单词
卡片
名词:
sign,notice,feeling,satisfaction,joy,owner,journey,
wheel,letter,Miss,difficulty,door,training,kindness,interest,sir,
madam
动词:
cheer,volunteer,raise,repair,fix,imagine,open,carry,train,
understand,change
形容词:
lonely,strong,broken,disabled,blind,deaf,excited,clever
副词:
alone
代词:
several
短语
归纳
cleanup打扫（或清除）干净 giveout分发;
散发
giveaway赠送;
捐赠putup张贴
carefor照顾;
非常喜欢handout分发
callup打电话给（某人）tryout参加……选拔;
试用
runoutof用光fixup修理;
装饰
besimilarto与……相似atthesametime同时
cheerup（使）变得更高兴;
振奋起来setup建起;
设立
usedto曾经……;
过去……putoff推迟;
拖延
makeadifference影响;
有作用comeupwith提出;
想出
beworriedabout担心takeafter（外貌或行为）像
workout解决
句型
集锦
1.Youcouldhelptocleanupthecityparks.
2.Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
3.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.
4.Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.
5.I’dliketohelphomelesspeople.
6.Volunteeringhereisadreamcometrueforme.
7.Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
8.Luckymakesabigdifferencetomylife.
9.Thankyouagainforchangingmylife.
重点
语法
一、动词短语的用法 二、动词不定式的用法
中考
考什么
1.动词短语的用法
2.could表达建议的用法
3.不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法
4.单元相关的考点（giveout的用法,imagine的用法,carry的用法,raise的用法,comeupwith的用法,carefor的用法,decidetodosth.的用法,usedtodo的用法,lonely/alone的区别,takeafter的用法,excited/exciting的辨析,beableto的用法,动名词短语作主语的用法,bebusydoingsth.的用法,cheerup的用法,runoutof的用法,setup的用法,putoff的用法,help...out的用法,workout的用法）
1.相关短文知识链接
MyDream
Iamahighschoolstudent.Iwanttobeaprofessionalactress.Asavolunteer,Ioftenvolunteermytimetohelpotherpeople.AtthesametimeItakeactinglessons.NowIhaverunoutofmoneyforactinglessons.Ineedtocomeupwithideasformakingmoney.Icalledupparentstoofferchildrenartlessons.Ievenputupsignsforaskingforjobs.NowI’llbeabletocontinuemylessons,andIwillbecomeaprofessionalactressoneday.
2.文化知识链接
★志愿者（volunteer）和志愿服务（volunteerservice）
志愿者也叫义工、义务工作者或志工。
他们致力于免费、无偿地为社会进步贡献自己的力量。
志愿服务是一种具有组织性的助人及基于社会公益责任的参与行为。
一般认为,志愿者是自愿贡献个人的时间和精力的人,在不计物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。
志愿服务（volunteerservice）则是任何人自愿贡献时间和精力,在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务。
志愿者一般分为消防志愿者、抗震救灾志愿者、奥运志愿者、社区志愿者、环保志愿者、教育教学志愿者、网络志愿者等。
★动物助手（animalhelpers）和导盲犬
动物助手是指人们驯化、训练不同的动物,利用它们的能力及特长优势为人类提供服务。
导盲犬是经过严格训练的狗,是工作犬的一种。
经过训练后的导盲犬可帮助盲人去学校、商店、洗衣店、街心花园等。
它们习惯于颈圈、导盲牵引带和其他配件的约束,懂得很多口令,可以带领盲人安全地走路,当遇到障碍和需要拐弯时,会引导主人停下以免发生危险。
导盲犬具有自然平和的心态,会适时站立、拒食、帮助盲人乘车、传递物品,对路人的干扰不予理睬,同时也不会对他们进行攻击。
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词和短语:
cleanup,cheer,cheerup,giveout,volunteer,comeupwith,putoff,sign,notice,handout,callup,usedto,lonely,carefor。
2.掌握句型:
Youcouldhelptocleanupthecityparks./Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.。
3.情态动词could,should的用法;
用should或could提出建议并对别人的建议做出评价。
学会如何表达主动提供帮助。
1.熟记动词短语和相关词汇。
2.学习提供帮助的基本句型。
3.就相关话题进行交际教学。
1.动词短语的使用。
2.提供帮助的基本句型。
3.could和不定式的基本用法。
本课教学内容是八年级下Unit2第一课时,主要通过引导学生谈论做志愿活动,激发学生兴趣,培养学生参与公益事业的意识,任务以听说为主。
本节的单词和短语是教学重点,能够运用could和hopeto谈论自己能为他人所做的事情。
培养学生关爱他人,热心公益的价值观。
本节采用情景导入,利用真实语境谈论感受,完成目标教学任务。
公益短片,设计教学PPT,录音机,图片,多媒体。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
播放志愿者进行义务帮助别人的活动视频或图片,通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些志愿者们进行的活动。
T:
Whoarethey?
S:
They’revolunteers.Theyusuallyvolunteertohelpothers.
Howcouldwehelppeople?
S1:
Wecouldcleanuptheparks.
S2:
Wecouldhelpsickpeopleinthehospital.
S3:
Wecouldhelpplanttrees.
...
[设计意图] 调动学生情感,激活他们头脑中志愿活动的相关知识,导入新授。
Leadingin【情景2】
Lookatthepictures.Whatarethevolunteersdoing?
Doyouwanttobeavolunteer?
Theyarehelping...Iwouldliketohelp.../Iwantto...
Theycameupwithsomanywaysofhelpingotherpeople;
canyouthinkofotherways?
Yes.
Pleasewritedownyouropinionswiththestructures:
I’dliketo.../Ihopeto.../Icould.../Ivolunteerto...
[设计意图] 通过图片引入志愿活动,亲切自然地导入新授。
StepⅡ.Discussion
Boysandgirls,pleaselookatthepictureonpage9.Doyouwanttoknowwhatthetwokidsaretalkingabout?
Ss:
Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.Ihopetoworkoutside.
hopetodosth.希望做某事。
一般是指有把握实现的“愿望,希望”,hope后不可接复合宾语（即“宾语+不定式”）。
作简略回答时,hope后可接替代词so或not。
Ihopeyouwillhaveagoodtrip.
我希望你旅途愉快。
ShehopestohaveachancetovisittheUSA.她希望有机会到美国参观。
—Willitraintomorrow?
明天会下雨吗?
—Ihopeso.但愿如此。
2.Youcouldhelptocleanupthecityparks.
◆could意为“能,可以”;
在句中表示建议,其语气比can更委婉。
Youcouldtrycookingsupperyourself.
你可以尝试自己做晚餐。
Youcouldsendheranewmobilephoneasherbirthdaypresent.你可以送她一个新手机作为生日礼物。
◆cleanup是动词短语,意为“打扫”,是“动词+副词”短语;
而clean-up是名词“打扫;
清洁”。
Bruceiscleaningupthegarage.
布鲁斯正在打扫车库。
【Keys】 Helpplanttreesbytheriver.Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.HelpyoungkidstolearnEnglish.
[设计意图] 通过观察,找出志愿帮助别人的方式,为后面的教学做准备。
StepⅢ.While-listeningactivities
（1）
Task1:
1b Themainideaoftheconversationisabout .
A.howtocleanupthecityparks
B.givingoutfoodatthefoodbank
C.whatthepeoplewanttodoasvolunteers
Task2:
Listenandnumberthewaystheboyandthegirlcouldhelpothers.
Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.
Theboycouldhelptocleanupthecityparks.
Task3:
Pairwork.Practicetheconversationinthepictureonpage9.Thenmakeotherconversationsusingtheinformationin1b.Likethis:
A:
Ihopetoworkinthehospital.
B:
Thenyoucouldhelpcheerupthepatients.
Ihopetoworkatastation.
Youcouldhelpthepassengerswiththeirluggage.
1.Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
◆inthehospital指“在医院里（可能生病,也可能不是）”,如:
在医院里工作/学习/看病人等。
inhospital指“在住院（治病）”。
Sheworksinthehospital.她在医院工作。
Mr.Whiteisillinhospital.
怀特先生生病住院了。
◆cheerup变得更高兴,振奋起来,属于“动词+副词”结构,接代词it/them时要放在cheer与up中间,接名词时放中间或短语之后都可以。
Thegoodnewsofourping-pongteamwinningthegamecheeredthemup.我们乒乓球队获胜的喜讯使他们欢呼雀跃。
Thespeechhemadecheeredusup.
他所做的演讲使我们振奋起来。
2.Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
giveout意为“分发,发放,发布”,相当于handout,属于“动词+副词”结构,故接代词it/them时要放在give与out中间,接名词时放其后、中间都可以。
Pleasegiveouttheexampapersbeforeclass.请在课前发考试试卷。
Thesestorybooksareinteresting.Pleasegivethemouttothechildren.这些故事书很有趣。
请把它们分给孩子们。
【Keys】 Task1:
C Task2:
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