三年级上册第一单元英语.docx
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三年级上册第一单元英语
第一课时
题目：
UnitOneHello
知识：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。
技能：
使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
情感：
会用招呼语进行交流。
教学难点：
自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
边看卡通边说英语。
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏
玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
＜情景一＞清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
＜情景二＞上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
＜情景三＞下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
＜情景四＞放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
4．课堂评价（Assessment）
5．扩展性活动（Add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识
第二课时
课题：
UnitOneHello
知识：
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习。
技能：
并用英语介绍文具。
情感：
会用词汇说出自己的文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具准备：
1、教学课件
2、本课相应的文具（实物）和教师卡片3、学生用卡片
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
（3）游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm••蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知（Presentation）
（1）利用课件呈现新知
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
（教学时特别注
意crayon，eraser两个单词的发音。
（3）游戏Showmeyour…
教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3趣味操练（Practice）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“An
eraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
（Listenandpointthepictures）
请学生听录音，并做出相应的动作。
（Listenanddotheactions）
四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第二部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）
竞赛活动。
第三课时
课题：
UnitOneHello
知识：
制作英文名卡。
技能：
学唱英语歌曲。
情感：
学生理解教师用英语讲述的制作步骤，制作英文名卡。
教具准备：
教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字
Hello,I'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
2呈现新课（Presentation）
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教
师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
3趣味操练（Practice）
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好
的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学
生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）
记忆名字游戏。
第四课时
课题：
UnitOneHello
知识：
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis…的学习。
技能：
另一种表达道别的表达法：
Seeyou.情感：
询问对方的姓名及回答的用语。
教学难点：
What'syourname?
Mynameis…中name的
发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教具准备：
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的
头饰。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
2呈现新课（Presentation）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'm
Miss/Mr….然后用Mynames….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames….回答问题。
（2）跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（4）听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let's
talk的对话。
（2）Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
Whafsyourname?
进行发问后，嘉宾须用Mynames….答出自己的名字，方可入内。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?
其他同学回答Mynames…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）猜猜我是谁的游戏。
第五课时
课题：
UnitOneHello
知识：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
技能：
本课词汇的认读。
情感：
本课词汇的运用。
教学难点：
本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A：
Touchinggame。
B：
Matchinggame。
2呈现新课（Presentation）
（1）Let'slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iput
theruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指
着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词
（2）Let'sdo
A：
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.
B：
与手偶比一比
让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3趣味操练（Practice）
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
（2）游戏：
画文具。
（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出
所听到的文具。
5扩展性活动（Add-activities）
选词游戏。
第六课时
课题：
UnitOneHello知识：
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
技能：
有节奏、有韵律的歌谣。
情感：
有韵律地说歌谣。
教具准备：
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与
本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显
示。
（3）游戏：
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教
师指令做动作。
（4）游戏
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
2呈现新课（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3趣味操练（Practice）
（1）操练Let'schant
a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部分的内容。
b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
d.小组练习。
待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
（2）听力练习：
Let'scheck
A或图B。
根据听到的句子，让学生圈出相应的图
4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第6部分练习。
5扩展性活动（Add-activities）室外活动。
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