计算机基础课学期教案.docx
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计算机基础课学期教案
计算机基础学期教案
使用说明
一、本教案为任课教师用，每学期分学科分年级填写，均需填写成电子版。
二、填写内容：
1、单元教学分析。
2、课时教案。
3、在单元后附上单元测试试卷。
三、教研组长分别在开学初、期中、期末进行检查并记录，教学处抽查。
期末所有项目填写完毕后上交教学处备查归档。
四、每项内容的表格如不足可自行添加，尽量保持页面完整。
五、本手册上交时注意更改文件名，要添加教师姓名、学科名称。
单元教学分析
单元名称
第五章电子表格
课时安排
共12课时
学情
分析
服装班的学生女生居多，都能认真配合好教师把学习任务一步步完成，没有任何违反课堂纪律的行为，教师只是认真上好课即可。
所以给她们班上课十分舒服，都能提前把教学任务完成。
宝石班男女生各一半，男生上课纪律不好，经常有违反课堂秩序的行为，教师要经常停下来讲课去维持秩序，所以上课节奏比较慢，有时只能将将完成教学任务。
单元
教学
目标
在本章教学中，要注意培养学生的3个操作技能：
1、电子表格的基本操作
能够对电子表格的功能进行归纳小结
知道窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称，并能正确使用。
熟悉对电子表格都操作，熟练地创建并编辑电子表格
2、格式化电子表格
根据文字处理中学习的页面设置内容，去探索教材中没有介绍的格式化电子表格的内容，提高用电子表格处理数据的能力。
3、电子表格的计算学习从数据处理软件知识中归纳电子表格使用规律，尝试应用已知的规律去对比较复杂的数据进行处理操作。
编辑出符合版式是要求的电子表格文件。
单元
教学
重点
掌握启动excel的方法。
填充柄的使用方法
1）灵活运用是哪出或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要以快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。
2）能熟练复制、粘贴和移动单元格
3）会熟练穿件、复制和移动工作表
掌握对字符和数据进行格式化的方法
会对工作表进行格式化
会在电子表格中使用公式计算和利用自动求和按钮进行求和
能根据需要对工作表中的数据灵活地进行处理，比如筛选、汇总等。
掌握用向导创建数据图表的方法
掌握格式化数据图表的方法
根据需要设置页面打印参数。
设置报表文档的页眉和页脚。
打印工作表。
单元
教学
难点
区分工作簿、工作表、单元格等概念。
合理使用填充柄
工作表数据的编辑方法
会在实例汇总灵活地对工作表进行格式化
使用格式刷快速格式化字符和数据
公式和函数在电子表格数据计算中的正确使用
会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表
根据需要设置销售报表文档的页眉和页脚。
在实例中调整合适的分页符。
单元
教学
策略
本章教学任务实用性强，许多学生在日常生活中有的已经提前接触到，由于学生水平参差不齐，按部就班教学可能会引起教学障碍，教师可以根据教学内容将学生分组自主学习，让不会操作的学生与会操作的学生互动，教师在巡视中及时指导；也可以创设情境引入活动主题，由学生上机在线完成教学任务。
教学
后记
课时教案
授课名称
5.1Excel入门
课时安排
共2课时第课时
授课时间
2014-2-24至2-28
教学目标
1、认知目标：
掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念
2、技能目标：
能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。
3、情感目标：
培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。
教学重点
掌握启动excel的方法。
选择指定单元格的方法
教学难点
区分工作簿、工作表、单元格等概念。
合理使用填充柄
教学方法
与手段
任务驱动
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、创设意境，导入新课8分钟）（设疑法、提问法）
导入：
在前面的课程中我们学习了office的一个组件word，老师现在有两个问题,请一位同学来回答：
（1）什么是office软件组？
（2）Word是用来做什么的软件？
学生活动：
学生开始跟着老师的提问思考
由同学做答，老师补充并引入新课题：
Office2003 中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。
Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。
学生活动：
可以提问学生
提出疑问：
要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？
例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名……）……
学生活动：
学生思考，如何解决，并给出答案
引入新课程：
二、新课教学（总计45分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验法）
1、excel的功能、特点及运行环境（2分钟）
（1）excel简介、功能、特点
excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。
它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。
利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。
本课程是为培养学生掌握用计算机处理表格数据的能力而设置的课程。
（2）运行环境
必须在windows2000,windowsxp等操作系统的支持下才可以运行。
软件：
windows2000,windowsxp等操作系统
硬件：
能装这些系统的计算机
2、启动excel（5分钟）
1.利用[开始]菜单启动
2.利用桌面快捷方式启动
桌面快捷方式的建立方法：
（1）从[开始]菜单，创建Excel快捷方式
（2）右单击桌面，创建excel快捷方式
（3）通过“已经存在excel文件”启动
教师演示，学生注意观察，并记录笔记
练习（3分钟）
（1）利用[开始]菜单启动excel
（2）用一种方式创建excel桌面快捷方式，通过桌面快捷方式启动excel
（3）观察excel窗口组成，等待提问
学生活动：
学生操作，并对应笔记解决疑难问题
填写任务单上的内容
3、excel窗口组成（7分钟）
认识功能页次
Excel中所有的功能操作分门别类为8大页次，包括文件、开始、插入、页面布局、公式、数据、审阅和视图。
各页次中收录相关的功能群组，方便使用者切换、选用。
例如开始页次就是基本的操作功能，像是字型、对齐方式等设定，只要切换到该功能页次即可看到其中包含的内容。
认识功能区
视窗上半部的面板称为功能区，放置了编辑工作表时需要使用的工具按钮。
开启Excel时预设会显示“开始”页次下的工具按钮，当按下其他的功能页次，便会改变显示该页次所包含的按钮。
“文件”页次
在Excel主视窗的左上角，有一个特别的绿色页次，就是“文件”页次，按下次页次可以执行与文件有关的命令，例如开新文件、开启旧文件、打印、保存及传送文件…等。
按下“文件”页次除了执行各项命令外，还会列出最近曾经开启及储存过的文件，方便再度开启。
显示比例工具
视窗右下角是“显示比例”区，显示目前工作表的检视比例，按下可放大工作表的显示比例，每按一次放大10%,例如90%、100%、110%...;反之按下钮会缩小显示比例，每按一次则会缩小10%,列入110%、100%、90%...。
或者您也可以直接拉曳中间的滑动杆，往钮方向拉曳可放大显示比例；往钮方向拉曳可缩小显示比例。
4、工作簿、工作表、单元格的概念（10分钟）
1）工作簿（4分钟）
①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。
②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。
工作簿是Excel使用的文件架构，我们可以将它想象成是一个工作夹，在这个工作夹里面有许多工作纸，这些工作纸就是工作表：
2）工作表（3分钟）
①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。
用户可以根据需要增加或者减少工作表。
②一个工作簿内最多可以有255个工作表。
3）单元格、活动单元格（3分钟）
①单元格：
✓工作表内的方格称为“单元格”，我们所输入的资料便是排放在一个个的单元格中。
在工作表的上面有每一栏的“列标题”A、B、C、…,左边则有各列的行标题1、2、3、…，将列标题和行标题组合起来，就是单元格的“位址”。
例如工作表最左上角的单元格位于第A列第1行，其位址便是A1，同理，E栏的第3行单元格，其位址是E3。
您知道一张工作表有多大吗？
一张工作表共有16，384列（A…XFD）*1,048,576（1…1,048,576），相当于17,179,869,184单元格。
这么大的一张工作表，不论是17、21、24寸的荧幕都容纳不下。
不过没关系，我们可以利用工作簿视窗的卷轴，将工作表的各个部分分批卷到荧幕上来。
卷轴的前后端各有一个“卷轴钮”，中间则是一个滑动杆，底下我们一垂直卷轴来说明其用法。
②活动单元格：
活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。
◆四周带黑色粗线
◆编辑栏里显示活动单元格的信息：
前是单元格的名字，后是单元格的内容
学生活动：
填写157页图5-2
练习（10分钟）
1.认识excel的窗口组成
2.区分工作簿、工作表和单元格
3、认识全选按钮
4、认识行号、列标
5、通过行号、列标选择一行或一列
6、认识名称框，通过名称框找到指定单元格
5、数据的输入（45分钟）
学生录入193页“学生成绩单”和教师给定的“销售清单”文件，按指定名称保存在D盘自己的文件夹中。
通过回顾Word，来认识Excel软件
展示Word表格的制作，说出Word表格的缺陷。
指出解决制作表格的办法
同Word，由学生陈述即可，
教师一边讲解，学生一边填写教师所发的任务单
学生自己体验显示比例的更改
在任务单上记载行列的最大值，并在名称框中输入任意名称，选择相应的单元格
练习Excel表格的输入，文件的保存
同属于Office办公软件，两者具有共通性
引出Excel
总结启动的方法，
熟悉窗口组成
在输入的过程中逐渐熟悉Excel的使用界面
作业
书后练习
板书设计
计算机课程，无板书
备注
与Word的操作有共同点，所以学生上手快一点。
课时教案
授课名称
5.1Excel入门
（2）
课时安排
共2课时第课时
授课时间
2014-3-3至3-7
教学目标
1、认知目标：
掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解excel2003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概念
2、技能目标：
能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成。
3、情感目标：
培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学好这个office组件的信心。
教学重点
掌握填充柄的使用方法，各种不同数据的输入方法
教学难点
区分工作簿、工作表、单元格等概念。
合理使用填充柄
教学方法
与手段
任务驱动
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
5、数据的输入（45分钟）
教师打开excel工作薄“图书采购清单”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。
由此导入课题。
1．常用数据类型（5分钟）
excel中常用的数据类型有文本型、数字型、时间和日期型等。
教师讲解：
格式菜单——单元格，打开对话框，让学生看
学生活动，自己打开对话框，查看数据的类型。
2．数据输入的两种方法
教师讲解并演示：
方法一：
单击要输入数据的单元格，直接输入相应的数据。
方法二：
选定单元格，单击编辑框，在编辑框中输入编辑相应的数据。
学生活动：
学生观察不同数据类型的表现形式，学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。
3．数据输入
（1）输入文本
教师演示输入文字、字母和符号，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
教师强调：
系统默认的文本显示方式是水平方向左对齐，竖直方向居中对齐。
学生活动：
学生观察输入文字、字母和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。
（2）输入日期和时间
教师演示输入时间和日期，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
教师强调：
①系统默认的时间日期显示方式是水平方向右对齐，竖直方向居中对齐。
②日期的输入格式通常为“年/月/日”或“年-月-日”。
③输入时间时用冒号分隔时、分、秒。
④若输入的格式不对，或超出的范围（eg：
2090-39-34），则输入的内容被认为是文本型数据。
学生活动：
学生观察输入时间和日期时屏幕上的显示形式，学习输入时间和日期的方法，并上机练习。
（3）输入数值
教师演示输入正整数、负整数、真分数、代分数，并要求学生上机练习。
教师强调：
①在单元格中，系统默认的数值显示方式是水平方向右对齐，竖直方向居中对齐。
②输入正整数前面不用加“＋”号，系统会自动将加号去掉；输入负数时，“－”必须有，用圆括号括起来的数也表示负数。
另外还有几种，比如见：
“格式/单元格/数字/数值”下对负数的设置。
③输入代分数的时候，应在其整数部分和分数部分之间加一个空格；输入纯分数时，要先输入“0”和空格，否则系统会按日期处理。
④单元格中可显示的数值长度有一定的限度（有的版本是11位），超过这个限度时，以科学记数形式表示。
当超过15位时，15位以后的部分显示为“0”。
⑤如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”或用=“数字”方式输入。
（强调要在半角模式下输入）
学生活动：
学生观察输入数值时屏幕上的显示形式，学习输入各种不同数值的方法，并上机练习。
课堂练习——请在excel工作薄中输入个人的身份证号码。
6、填充柄的使用
教师讲解
“序列”对话框的使用
在用菜单法进行自动填充时，打开过“序列”对话框。
除用其中的“自动填充”选项达到前面提到的填充效果外，还可以应用其他选项来填充数字、日期的特殊序列。
1.比如，想在一个“列”的区域中填入1、3、5、7……的等差序列。
方法是：
（1）在起始单元格中输入数值1；
（2）选定包括起始单元格在内的欲填充序列的同一列单元格区域；
（3）用“编辑/填充/序列…”打开“序列”对话框；
（4）在“序列产生在”选项中选择“列”，在“类型”选项中选择“等差数列”，“步长”设定为2；
（5）单击“确定”，则在选定的区域就填好一个1、3、5、7……的等差序列。
学生活动：
按照步骤进行相关操作练习
2.如果，想填充有关年份递增的日期序列，如1980-3-15、1982-3-15、1984-3-15、1986-3-15……，方法是：
（1）在起始单元格中输入日期1980-3-15；
（2）选定包括起始单元格在内的欲填充序列的同一列单元格区域；
（3）用“编辑/填充/序列…”打开“序列”对话框；
（4）在“序列产生在”选项中选择“列”，在“类型”选项中选择“日期”；
（5）这时“日期单位”选项可用了，选择“年”；
（6）“步长”设定为2；
（7）单击“确定”，则在选定的区域就填好了一个想要的日期序列。
用类似的方法，可填充年份递减的日期序列，还可填充月份、日期递增（减）的日期序列。
用鼠标右键拖拽“填充柄”进行填充
前面说过，用鼠标左键拖拽“填充柄”可以进行自动填充。
其实用鼠标右键拖拽“填充柄”也可以进行填充，当然填充形式更多样。
方法是，填好起始单元格数据，用鼠标指向填充柄，按下鼠标右键在同一行（或同一列中）进行向左、向右（或向上、向下）拖拽到预定单元格后，松开右键，这时会弹出一个快捷菜单。
点击相应菜单，可完成相关操作。
如点击“复制单元格”，可在鼠标拖拽的范围内，用起始单元格数据复制填充。
其它几个菜单项
当鼠标指向菜单“编辑/填充”时，其子菜单中除有“序列…”外，还有“向下填充”、“向右填充”、“向上填充”和“向左填充”几个菜单项。
它们的作用都是以复制的形式填充选定的单元格区域。
现举例来说明“向右填充”的作用，其它菜单项作用类似。
以B2作为起始单元格，在其中输入一个日期2004-3-15，再从B2向右选定含有若干个单元格的区域，用菜单命令“编辑/填充/向右填充”，则所选区域单元格的数据皆为2004-3-15。
几个特别的填充操作
有几个特别的填充操作，不妨试试，看看有什么效果：
1.在同列（行）两相邻单元格中，分别输入两数值型数据。
同时选中它们，并以之为起始点，用鼠标左键拖拽填充柄向上或下（在行中为向右、向左）拖拽填充，这时也会有等差序列出现。
此法对日期型、时间型、含数字的字符型和自定义序列中的数据均有产生等差序列的效果。
2.在用鼠标左键拖拽填充柄进行填充时，同时按住键盘上的Ctrl键。
你会发现不同类型的数据会有不同的填充效果，请注意区分。
——自动填充
自动填充是直接利用现有单元格数据对其附近的单元格或单元格区域进行数据的智能填充。
可以用菜单方式和鼠标拖拽填充柄的方式进行。
1.菜单方式
（1）在欲进行自动填充的起始单元格键入数据，并选中包括起始单元格在内的单元格区域（行或列）。
（2）用菜单：
“编辑/填充/序列…”，弹出“序列”对话框。
（3）欲横向自动填充序列，在“序列产生在”栏选中“行”选项；否则选中“列”选项按钮。
（4）在“类型”选项中选择“自动填充”；
（5）单击“确定”按钮。
2.用鼠标拖拽填充柄方式
鼠标拖拽填充柄方式是最简单方便的自动填充方式。
填充柄是位于选定单元格或区域的右下角的小黑块。
（1）在起始单元格中键入数据并选中该单元格。
（2）将鼠标指针指向填充柄（选定区域右下角的黑色小方块），指针变成黑十字形状。
（3）按下鼠标左键向欲填充的方向（列中为上下，行中为左右）拖拽，至满足需要的区域为止。
3.自动填充小结：
（1）若起始数据为日期型，则填充的效果是日期按天数递增或递减，如2004-3-14、2004-3-15、2004-3-16……；
（2）若起始数据为时间型，则填充的效果是单元格的时间型数据按小时数递增或递减，如3:
34、4:
34、5:
34……；
（3）若起始数据为已定义的“自定义序列”中的数据，则填充的效果是按自定义的特殊序列中的顺序循环填入（有关“自定义序列”后叙）；
（4）若起始数据为含有阿拉伯数字的字符型数据，则填充的效果是字符复制，而其中的数字递增或递减，如第1名、第2名、第3名……；如abc1、abc2、abc3……；再如2df9、2df10、2df11……（注：
若含有几个被分开的数字，则最右边的数字发生递增或递减）；
（4）若起始数据为数值型、逻辑型或其它不含有数字的字符型数据，则填充的效果是复制起始单元格的数据；
7、工作表的简单操作
1）选择工作表：
单选、连续选、不连续选择
2）工作表的重命名
学生通过观察得到答案
学生通过观察得到答案
学生上机练习，熟悉数据的输入
教师先把操作的结果显示出来，提问学生如果自己输入需要多长时间，然后告诉学生如何快捷的得到结果
通过观察获得的知识记忆能更牢靠一些。
通过观察获得的知识记忆能更牢靠一些。
反复的练习，提高知识点的熟悉度
掌握填充柄的使用从而提高数据表的输入速度
作业
书后练习
板书设计
计算机课程，无板书
备注
与Word的操作有共同点，所以学生上手快一点。
教案
姓名
学科
计算机基础
年级
课题名称
5.2电子表格基本操作
课时安排
共2课时
授课时间
2014年3月
教学目标
知识：
1）掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。
2）掌握管理工作薄的方法，包括在工作薄里创建、复制和移动工作表。
技能与能力：
1）熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等编辑工作表数据的方法。
能在实际应用中根据需要熟练地管理工作簿
学情分析
在教师课堂设计里每个学生都能顺利完成任务，但是还有部分学生控制不住自己偷偷玩游戏，还有极个别同学跟不上进度。
教学重点
1）灵活运用是哪出或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要以快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。
2）能熟练复制、粘贴和移动单元格
3）会熟练穿件、复制和移动工作表
教学难点
工作表数据的编辑方法
教学方法
多媒体机房
教学手段
任务驱动
说明
实施过程
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
（含第几课时、环节
时间
媒体使用等）
一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法）
导入：
对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？
新课程：
工作表的管理和编辑
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）
（一）编辑工作表
1、插入、删除表行、表列和单元格（3分钟）
在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。
（1）插入行或列或单元格
步骤：
确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】
确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】
单击需要插入单元格的单元格—>单击【插入】∣【单元格】
（2）删除行或列或单元格
步骤：
确定要删除行的任一位置—>
单击【编辑】|【删除】∣【整行】
确定要删除列的任一位置—>
单击【编辑】|【删除】∣【整列】
确定要删除单元格的任一位置—>
单击【编辑】|【删除】∣【单元格】
学生活动：
学生认真观察教师演示，并记录笔迹
2、调整行高和列宽（2分钟）
（1）调整行
步骤：
单击【格式】∣【行】∣【行高】命令
（2）调整列
步骤：
单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令
3、隐藏和显示工作表、行、列（3分钟）
（1）隐藏和恢复工作表
隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。
工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。
隐藏工作表：
选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】
提示：
被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。
恢复显示被隐藏的工作表：
单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】
（2）显示和隐藏行或列
1）隐藏行或列
隐藏行步骤：
选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】
隐藏列步骤：
选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】
2）显示隐藏的行或列
步骤：
选择要显示的行两侧的行—>
单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】
选择要显示的列两侧的列—>
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